Презентации, доклады, проекты без категории

Что мы должны знать и чему научиться на уроке? Знать: Об условиях выбора гласных в приставках пре- при Уметь: Различать значения и правописание слов с приставками пре и при Вставьте пропущенные буквы и объясните правописание приставок Бе…брежный,п…садить.во…раст, и…жарить, ни…вергать,н..пилить, чре…мерный,на..писать. ра…бросать,..делать,о…дать, на..строить,п..р..слать, по..бросить, пре..ставить

Двусоставным (предложение, в котором присутствуют оба главных члена, оба состава) По составу простое предложение может быть Односоставным – с одним главным членом Красивая девушка шла по тропинке. Поздний вечер. Уже холодает. Односоставные и двусоставные предложения Найдите односоставные предложения. Кто морю возвратит тепло и свет? Не страшны нам ничуть расстояния. Дай припасть к руке твоей, Россия! Гармонист, сыграй! Четверть роты скосило.

Двадцать восьмое ноября. Словарная работа Классная работа Словарная работа

«Наводнение» Запомни! НАВОДНЕНИЕ ср.род - затопление местности в результате подъема уровня воды в реке, озере или море, обычно являющееся стихийным бедствием. Наводнение -- половодье, разлив, паводок.

Цели урока: 1. Дать общее представление о портрете в живописи и литературе. 2. Обогатить словарный запас учащихся. 3. Воспитывать внимание к внутреннему миру человека, друг к другу. Что такое портрет? На другой день поутру я только что стал одеваться, как дверь отворилась и ко мне вошел молодой офицер невысокого роста, с лицом смуглым и отменно некрасивым, но чрезвычайно живым (А. С. Пушкин «Капитанская дочка») В. А. Серов «Девочка с персиками»

Определяем проблему урока Ука…ка Что пишем??? Тема урока Правописание проверяемых согласных в корне слова Вспоминаем то что знаем Что такое местоимения? Что такое части речи? Что такое наречие ?

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА 1.Закрепить умения определять общее грамматическое значение прилагательных, их морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении; 2.Повторить словообразование им. прилаг. Общее грамматическое значение им. прилагательных 1. Обозначает признак предмета 2. Отвечает на вопросы КАКОЙ? ЧЕЙ? 3. Начальная форма прилагательного - форма М.Р., ЕД.Ч.,ИМ.П.

"Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом" К.Г.Паустовский Шаг 1. Знакомимся с высказыванием Внимательно прочитайте высказывание о языке.  Осмыслите его. Выделите ключевые слова. Шаг 2.  Определяем основную мысль высказывания Выясните, о каких свойствах языка, о каких языковых явлениях идёт речь в высказывании. Примерные ответы: о богатстве, выразительности, точности русской речи; о средствах выражения мыслей; о роли в русском языке эпитетов, метафор, олицетворений, сравнений, синонимов, антонимов, фразеологизмов и т.п.; о взаимосвязи лексики и грамматики; о роли синтаксиса в человеческом общении; о гибкости русской пунктуационной системы и функциях знаков препинания и т.д.

Если буква гласная вызвала сомнение, Ты ее немедленно поставь под ударение! Склонение имен существительных

Признаки текста: Смысловая цельность (единая тема) Грамматическая связь предложений Схема анализа текста Определение темы Определение основной мысли Определение связи предложений Типологический анализ Стилистический анализ Анализ языковых (выразительных) средств Часть С А28 В7 А30 А30, часть С В8

Знания должны увеличиваться с добротой! Фазиль Искандер. Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

10 20 10 10 10 10 20 20 20 20 30 30 30 30 30 40 40 40 40 40 50 50 50 50 50 Не спеши языком, На главную Ответ

Белить, болезнь, грибник, пригорюнился, угостить, гостиница, загрязняешь, гроза.

Дорогой друг! Данный образовательный ресурс представляет собой тренажёр, с помощью которого ты сможешь проверить свои знания по теме «Сложносочиненное предложение» и усовершенствовать свои умения и навыки. Надеемся, что пособие поможет тебе успешно подготовиться к сдаче экзамена по русскому языку. Желаем удачи! Инструкция по работе с учебным тренажёром Изучи теоретический материал. В каждом задании выбери один или несколько правильных вариантов ответа. Если ты выбрал правильный ответ, появится «ДА». Если ты выбрал неверный ответ, появится «НЕТ». Переход к следующему заданию осуществляется по кнопке внизу.

Я - мы русский язык 2012 год Тема: Местоимение как часть речи. Разряды местоимений.

Результат теста Верно: 0 Ошибки: 0 Отметка: 0 Время: 0 мин. 25 сек. ещё Не было (не,ни) пылинки ни не

Лексика (от греч. λεξικός — «относящийся к слову», от греч. λέξις — «слово», «оборот речи») — раздел науки о языке, изучающий значения слов. Лексикология – это раздел науки о языке, изучающий словарный состав языка.

УСПЕШНОСТЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ПАРТНЕРАМИ ПО ОБЩЕНИЮ САМОРЕАЛИЗАЦИЯ В ОБЩЕСТВЕ Уровень коммуникативной компетентности личности Развитие речи опирается на развитие познавательных способностей ученика через обогащение лексического запаса, умение правильно сочетать слова, использовать их в речи, логически и стилистически оправданно употреблять различные грамматические средства, связно излагать свои мысли.

Где поставить запятую? КАЗНИТЬ НЕЛЬЗЯ ПОМИЛОВАТЬ! Определите смысловое построение данного стихотворения Проснулся я и вижу: тут Кошка плавает в пруду, Кораблик над цветком жужжит, Пчёлка мусор убирает, Мама в гнёздышко слетела, Птичка крикнет из гнезда: - Вот что значит запятая!

Диалог с текстом «Люди часто бывают неразумными, нелогичными и эгоцентричными. Всё равно прощай их. Если ты добр, люди могут обвинить тебя в эгоистичных и скрытых мотивах. Всё равно будь добр. Если ты честен и искренен, люди могут обмануть тебя. Всё равно будь честным и искренним. То добро, что ты сделал сегодня, люди часто забудут завтра. Всё равно делай добро». МАТЬ ТЕРЕЗА Полное имя — Мать Тереза Калькуттская, настоящее имя – Агнес Гонджа Бояджиу; 1910—1997) - создатель католического ордена Посланцев милосердия (1948), предназначенного для служения беднейшим слоям индийского общества.

Согласование это такой вид подчинительной связи, при котором зависимое слово ставит- ся в тех же формах, что и главное (т. е. согласуется с главным словом вроде, числе и падеже или в числе и падеже). При согласовании с изменением формы главного слова соответственно изменя- ются и формы зависимого слова. ˟ Какой? Чей? … вьющиеся растения в третьем классе мой друг ˟ Какие? ˟ В каком? ˟ Чей? Управление это такой вид подчинительной связи, при котором зависимое слово ставит- ся при главном в определенном паде- же независимо от того, в какой форме стоит главное слово. При управлении с изменением формы главного слова зависимое слово не изменяется (оста- ется в том же падеже). ˟ Вопросы падежей … руководить театром окончание школы думаю о друге ˟ Чем? ˟ Чего? ˟ О ком?

Элементы каких букв спрятались? л, м - Соедините, напишите я Яя ял ям ля мя вставьте пропущенные буквы …нварь, н…ябрь, д…кабрь, ф…враль Назовите одним словом Мес…ц

Задание: поставьте имена существительные в единственном числе и распределите их по родам в три столбика. Вещи, яблоки, хлеба, кольца, книги, пеналы, ружья, мячи, умница. Умница - ? Новая тема Задание: отгадайте, о ком идет речь – о мальчике или девочке. “Умница!” - сказала мама. “Что же ты за непоседа!” – воскликнула бабушка. “Ну и копуша же ты!” - не выдержал отец. Как можно определить, к какому роду относятся слова умница, непоседа, копуша? Что обозначают данные слова?