Презентации, доклады, проекты без категории

Паспорт проекта 1.Учебный предмет- русский язык 2. Возраст учащихся – 6 класс 3. Состав проектной группы: 1. Буторин Дмитрий 2. Бровко Георгий 3. Оганесян Артур 4. Акаев Руслан 5. Адилсултанова Милана 6. Ильязова Ангелина 7. Михнюк Александра 8. Петрова Юлианна 9. Лавренова Влада 4. Мотивация к работе – личный интерес учащихся 5. Время работы над проектом – 3 недели 6. Тип проекта: творческий, исследовательский, информационный 7. Режим работы внеурочный 8. По количеству участников – групповой 9. По характеру контактов – внутренний 10. Форма проекта: презентация, материалы, оформленные посредством ИКТ

Задача сжатого изложения – кратко, в обобщенной форме передать содержимое текста, отобрать существенную информацию, исключить подробности, найти речевые средства обобщения. При сжатом изложении не обязательно сохранение стилевых особенностей авторского текста, но основная мысль автора, логическая последовательность событий, характер действующих лиц и обстановка должны быть переданы без искажения. Требования к сжатому изложению сохранение последовательности в развитии событий; наличие предложений, выражающих мысль, общую для каждой смысловой части; использование по возможности грамматических форм, отличных от предъявленных для восприятия; установление смысловой связи между предложениями; использование уместных, точных и лаконичных языковых средств обобщенной передачи содержания.

Частицы НЕ и НИ Отрицательное значение: 1. ВСЕМУ ПРЕДЛОЖЕНИЮ: Не стоит рассказывать. 2. ОТДЕЛЬНЫМ ЧЛЕНАМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ: За лесом не овраг, а речка. Значения отрицательной частицы НЕ

Разносклоняемые существительные Что это? Откуда они? В чем их особенности? Сколько вы знаете склонений? 1 скл. трава земля папа 2 скл. Конь Стол Окно 3 скл. ночь мышь рожь Склонение на -ия -ий -ие дистанция санаторий учреждение

Давай повторим все, что ты узнал на уроках обучения грамоте! задания Составь предложение из данных слов. Запиши его. мы, на, летом, даче, жили Проверь Мы летом жили на даче.

Игра «Исправь букву» Игра «Исправь букву»

Корень - родоначальник Жил–был Корень –уч-, но так как одному тоскливо жить на свете, то призвал он приставки и суффиксы, объединился с ними и превратился в корень большого семейства слов. Его родственниками стали слова ученик, обучение, переучивать, учёный, заучивать, учитель и многие другие. Когда Корень спрашивали, как ему удалось обзавестись такой большой роднёй, он отвечал вопросом: «Вас интересует наше словообразование?» Корень был прав: словообразование действительно изучает, из каких частей состоят и в какой последовательности образуются слова. Но начинается-то всё с корня! Шёл Прогульщик на прогулку, Шёл и песенку свистел. Захотел Прогульщик булку И баранку захотел. Захотел он шоколадку, Пососал бы леденцов … Но прогуливал буфетчик, И не видно продавцов. И гулял киномеханик – Не показывал кино, Футболисты и артисты Прогуляли заодно… И обиделся Прогульщик! И Прогульщик не смолчал! И прогульщикам Прогульщик «Вы – прогульщики!» кричал. Э. Мошковская Какой корень? Из данного стихотворения выпишите все родственные слова к слову прогульщик, выделите корень.

ВЕЛИКИЕ МЫСЛИ ВЕЛИКИХ ЛЮДЕЙ От чтения к нам знания идут и голова становится светилом. (Г.Ф. Александров) Учитесь и читайте. Читайте книги серьезные. (Ф.М. Достоевский) Если бы к моим ногам положили короны всех королевств мира взамен моих книг и моей любви к чтению, я отверг бы их все. (Франсуа Фенелон) Упражнение 270. 1.Прочитайте необычный диалог. Как называются наклонения, которые в нём участвуют? - Я - … наклонение. А называюсь так потому, что обозначаю действие, которое происходит наяву, действие из яви. Я реально существую в каждом из трёх времён – настоящем, прошедшем и будущем. - Я тоже наклонение, и у меня несколько имён. Самые известные из них - …и … . Я обозначаю действие, которое может произойти при определённых условиях. Меня легко узнать, со мной, как верный паж, всегда частица бы. Я, правда, не допускаю её близко, только на расстоянии. Что ещё я могло бы сказать о себе? Я навсегда выбрало себе форму прошедшего времени, но самого-то времени как морфологического признака у меня нет, потому что я только

Отгадайте слово по его значению 1. То, что может работать хорошо или плохо при решении задачи. 2. То, что может заболеть от бессонницы. 3. То, что мы называем началом колонны. 4. Единица счета скота. 5. То, что можно сложить в неравном бою. (Голова) Записываем: Жить с хорошей головой, что с богатой кладовой. Запишем более развёрнутый контекст для одного многозначного слова Догадайтесь какого Лучами красит солнышко стальное полотно. Без устали, без устали смотрю, смотрю в окно. Какое полотно имеет в виду поэт? Какое полотно ещё бывает? Что общего между железнодорожным полотном и тканью? Запишем. Полотно – это и лента в механизме, конвейере, и художественное полотно – картина.

Тема урока: « Упражнения в написании имён существительных с шипящим на конце слова» Учитель: Ходаева С.В. № класс МБОУ « СОШ №4» г.Торжок, 2012-2013 г. Цели и задачи урока: выявить грамматическую функцию мягкого знака как показателя женского рода ; совершенствовать умение распознавать существительные по родам; проверить сформированность понятий “Мягкий знак обозначает мягкость согласного на письме”, “Разделительный мягкий знак”; развивать память, мышление, внимание; воспитывать чувство товарищества, умение работать в коллективе; воспитывать уважение к родному языку.

Словосочетания, которые имеют разное строение, но сходное грамматическое значение, называются синонимическими. Например: город у моря - приморский город; держаться с достоинством - держаться достойно; идти лесом - идти через лес - идти по лесу; землетрясение в девять баллов - девятибальное землетрясение. Чтобы преобразовать словосочетание со связью согласование в словосочетание со связью управление, нужно сделать следующие операции: 1. найти в исходном словосочетании (плавательный бассейн) главное слово - бассейн 2. задать от этого главного слова падежный вопрос: бассейн для чего? 3. зависимое слово в исходном словосочетании не может быть прилагательным, оно должно являться существительным или местоимением: бассейн (для чего?) для плавания. Например: стеклянная крыша - крыша (из чего?) из стекла.

Цели урока: Закрепление и обобщение знаний уч-ся о синтаксических правилах и пунктуационных нормах; Совершенствование аналитических умений и развитие речи уч-ся. 1.Знакомство с теоретическим материалом Синтаксис-раздел грамматики, изучающий строй связной речи и включающий в себя две основные части: 1. Учение о словосочетании 2. Учение о предложении

о Мягком Знаке Сказка Моя ночЬ,вещЬ и рожЬ, Моя дочЬ, печЬ, брошЬ, Мои дорогие, красивые, Вам нужна моя помощЬ, Любимые! Выпишите слова с мягким знаком на конце слова и подчеркните его.

ФРАЗЕОЛОГИЯ (от греч. phrasis — выражение и логос — слово, учение), раздел языкознания, изучающий фразеологический состав языка, а также совокупность фразеологизмов данного языка. ФРАЗЕОЛОГИЗМ (фразеологическая единица, идиома), выполняющее функцию отдельного слова устойчивое словосочетание, значение которого невыводимо из значений составляющих его компонентов (напр., «дать сдачи» — ответить ударом на удар).

Буквы о-ё после шипящих в суффиксах существительных и прилагательных. Под ударением пишется О, без ударения- ё. Например: сачок, бельчонок, холщовый, смешон. Но: грушевый, плащевой. Буквы о-ё после шипящих и ц в окончаниях существительных и прилагательных. Под ударением пишется О, без ударения –Ё. Например: лицо, свечой, меньшего. Исключение: ситцем, товарищем, большого.

www.themegallery.com Company Logo Словарный диктант www.themegallery.com Company Logo Словарный диктант

Цели Знать определение однокоренных слов Уметь подбирать проверочное слово, определять ударение в слове, называть ударные и безударные гласные. Что такое корень слова? Корень – общая часть родственных слов, в которой заключено их основное значение. Подберите однокоренные слова к слову «дом». В каком случае нужно проверять безударную гласную в корне? Как проверить безударную гласную в корне?

Из истории Сегодня трудно представить, что когда-то книги печатались без этих маленьких значков, которые мы называем знаками препинания. Они давно стали настолько привычны, что мы их просто не замечаем, поэтому, и не можем по достоинству оценить. Однако, знаки препинания живут своей самостоятельной жизнью в языке и имеют свою интересную историю. Самым древним знаком является точка. Она встречается уже в памятниках древнерусской письменности. Но в то время её употребление отличалось от сегодняшнего: во-первых, оно не было регламентировано; во-вторых, точка ставилась не внизу строки, а посреди неё. Например: въоновремя•приближашесяпраздникъ•… (Архангельское Евангелие, ХI век).  

Минутка чистописания Рабочая тетрадь Стр. 9 Су…ота, с..рока, кла…, гру…а, то…а, ма…а.

ВЫПИШИТЕ ПРИЧАСТИЕ: интересный интересующийся интересоваться ? Что такое причастие? Объясните, как вы понимаете высказывание В.И. Даля. Причастие – это «часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного» Причастие Признаки прилагательного Признаки глагола ВИД, ВРЕМЯ ЧИСЛО, РОД,ПАДЕЖ

Музей бабы Яги Что такое музей? «Музей- учреждение , занимающееся собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов – памятников естественной истории, материальной и духовной культуры» по С. И. Ожегову.

Баловать, намерение, клала, жалюзи, свекла, включит, простыня, пуловер, понял, занята. Орфоэпическая разминка БаловАть, намЕрение, клАла, жалюзИ, свЁкла, включИт, простынЯ, пулОвер, пОнял, занятА. Проверьте себя

Аппликация ,голубцы, ворота Дрожжи, мгновение, мурашки Крахмал, рюкзак, макулатура Искусство, каникулы, сумерки аппликация, мгновение, рюкзак, искусство

Немного теории Актуальной проблемой школы является низкая орфографическая грамотность учащихся. Это вызвано рядом причин. Одной из них методисты и учителя-практики считают отсутствие целостного представления о системе русской орфографии. Попытки систематизировать орфографический материал , составить некую схему, опору предпринимались неоднократно. И такая система появилась и даёт свои плоды. См. www.yamal.org/ook. Но эта система должна быть не просто представлена ученику в готовом виде. Важно, чтобы ученик «сделал открытие» самостоятельно. И здесь надо остановиться на таком термине как «когнитивность» Когнитивность – способность к умственному восприятию и переработке информации. С этим понятием связано ещё одно - «когнитивизм». Вот какое определение даёт этому понятию большой толковый словарь: «Когнитивизм – теория, которая утверждает, что люди не просто машины, механически реагирующие на внешние или внутренние факторы, а именно то, что разуму человека доступно нечто большее, чем информация, поступающая извне». В психологии когнитивизм - это теоретический подход к пониманию ума, который утверждает, что функционирование ума может быть понято при помощи количественных, позитивистских и научных методов. Эти функции могут быть названы моделями обработки информации. Немного теории