Презентации, доклады, проекты без категории

Воспитание детей - рискованное дело. Ибо в случае удачи , последняя приобретена ценою большого труда и заботы, в случае же неудачи, горе несравнимо ни с каким другим. (Демокрит ) эрудированный инициативный самостоятельный Обществом востребован человек коммуникабельный патриот Физически здоровый успешный конкурентноспособный

Жан Овидий Декроли (23. 06.1871 — 12.09.1932) Родился 23 июля 1871 г. в г. Рене в Бельгии. В 1901 году окончил медицинский факультет Гентского университета, занимался медицинской исследовательской работой в Берлине, Париже. Переехал в Брюссель, работал ассистентом в клинике. В 1912 руководил курсами повышения квалификации учителей.  После этого открыл «Институт для умственно отсталых детей». В 1907 г. создал для нормальных детей «Школу жизни через жизнь». С 1920 г. профессор гигиены и лечебной педагогики Брюссельского университета. Библионрафия «Психология рисования» «Несколько соображений о психологии и гигиене чтения» «Школа и воспитание"

форма технологической документации, в которой записан весь процесс обработки изделия, указаны операции и их составные части, материалы, производственное оборудование, инструмент, технологические режимы, необходимое для изготовления изделия время, квалификация работников и т.п. (Политехнический энциклопедический словарь. – М.: Советская энциклопедия, 1989). ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА - она имеет статус документа; в ней записан весь процесс; указаны операции, их составные части; названы материалы; перечислено оборудование; указаны инструменты; обозначены технологические режимы; рассчитано время; определён квалификационный статус исполнителей. Методологические позиции:

Типы проектов Исследовательские; Творческие; Ролево-игровые; Информационные; Практико-ориентированные. Исследовательские проекты Хорошо продуманная структура (приближённая или полностью совпадающая с подлинным научным исследованием); Обозначенные цели; Обоснование актуальности предмета исследования; Обозначение источника информации.

Основная цель российского образования Новая цель образования Новые технологии Широкое внедрение ИКТ-технологий во все сферы жизни Общественный договор Новые образовательные запросы семьи, общества, и государства Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России Участники образовательного процесса «Не мыслями надо учить, а учить мыслить»

Конфликт – столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия. Стили поведения в конфликтной ситуации Стиль конкуренции – одна сторона подавляет другую (доминирование, соперничество, борьба, напористость). Стиль сотрудничества – отстаивая свои интересы одна сторона, вынуждена принимать во внимание нужды и желания другой стороны. Стили поведения в конфликтной ситуации Стиль компромисса – стороны стремятся урегулировать разногласия при взаимных уступках. Напоминает стиль сотрудничества, но осуществляется на более поверхностном уровне. Стиль уклонения - проблема для одной из сторон не столь важна, она не отстаивает свои права, не сотрудничает ни с кем и не хочет тратить время и силы на ее решение. Стиль приспособления – (уступчивость) одна сторона действует с другой стороной, но при этом не пытается отстаивать свои интересы в целях сглаживания и восстановления нормальной атмосферы.

Школа России Школа России

Задачи собрания: Обсудить с родителями причины агрессивности и её влияние на взаимодействие подростка с окружающими людьми. Формировать у родителей культуру понимания проблемы агрессивности, возможных путей её преодоления. Агрессия - что это? Под агрессией мы понимаем поведение человека, приносящее физический и моральный ущерб другим людям или вызывающее у них отрицательные переживания, состояние напряжённости, страха, подавленности.

Этапы подготовки по переходу на ФГОС второго поколения Подготовительный (2008-2010 гг.) Обучение руководителей и педагогических работников Приобретение методического сопровождения Работа с родителями обучающихся Создание творческой группы учителей школы Изучение материальной базы школы Изучение нормативно-правовой базы Основной (2010-2011 гг.) Работа творческой группы по созданию программ, обеспечивающих переход I ступени обучения по ФГОС второго поколения Работа с родителями подготовительной группы детского сада «Колосок» Разработка нормативно-правовой базы перехода школы на стандарты второго поколения (договор, локальные акты, приказы) Заключительный (2011 г.) Сбор, анализ документов Выводы по экспертизе материалов Ремонтные работы в здании начальной школы Состав творческой группы по подготовке к переходу на обучение по стандартам второго поколения Руководитель группы – заместитель директора по УВР Иващенко Е.Р. Заместитель руководителя группы – руководитель ШМО учителей начальных классов – Немтина О.В. Учителя начальных классов, учитель истории, учителя русского языка и литературы, заместитель директора по АХР, психолог, социальный педагог.

ТЕМА: Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся в образовательных учреждениях. Глобальные изменения в информационной, коммуникационной, профессиональной и других сферах современного общества требуют корректировки содержательных, методических, технологических аспектов образования, пересмотра прежних ценностных приоритетов, целевых установок и педагогических средств.

День Учителя Основные темы уважение и профессиональная гордость как основа успешной деятельности педагога собственные ресурсы и ограничения в деятельности по созданию и укреплению образовательной среды и по трансляции установок национального единства учащимся противостояние стрессу и профессиональному выгоранию поиск точек объединения и интеграции различных культур на базе единой национальной идентичности www.spbtolerance.ru www.kvs.spb.ru Цели формирование и укрепление готовности к изменениям развитие установки на трансляцию ценностей толерантности и национального единства учащимся, коллегам, родителям   личностная поддержка участников www.spbtolerance.ru www.kvs.spb.ru

Основная задача перехода на ФГОС- обеспечить введение стандарта в соответствии с нормами и регламентами законодательной базы всех уровней управления образованием 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России перешли на Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). Критерии, обеспечивающие введение ФГОС

Проект: «Развитие профессиональной компетентности педагогов на основе индивидуальной траектории как условие повышения качества образования» Основные идеи проекта Повышение профессионализма педагога должно быть непрерывным процессом Для каждого педагога должны выявляться индивидуальные профессиональные проблемы На основе выявленных проблем необходимо выбрать индивидуальную программу повышения профессионального уровня педагога

Обучение самооцениванию и взаимооцениванию. Введение разных средств и форм контроля и оценки. Формирование оценочной самостоятельности школьников и работа с оценочными листами, картами успешности. Введение парных и групповых форм работы, различных форм опроса и оценивания, подвижного способа обучения для сохранения и укрепления здоровья учащихся. Введение средств, позволяющих ученику и его родителям отслеживать динамику учебной успешности, относительно его самого. Формирование «портфолио» ученика, оформление учебных, спортивных и творческих успехов. Учиться не ради отметки, а чтобы знать и уметь

Умения, проверяемые заданием С2.2 УМЕНИЯ адекватно понимать информацию прочитанного текста; понимать основную мысль прочитанного текста; интерпретировать информацию прочитанного текста и на этой основе умение устанавливать авторскую позицию в тексте, формировать её; умение выражать личностно-эмоциональное отношение к теме текста и формировать свою позицию по данной теме. Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания текста (С2.2)

Формы презентации защита на конференции, деловая игра, демонстрация видеофильма, диалог исторических или литературных персонажей, игра с залом, иллюстрированное сопоставление фактов, документов, событий, эпох, цивилизаций, инсценировка реального или вымышленного исторического события, научный доклад, отчет исследовательской экспедиции, реклама, ролевая игра, спектакль, спортивная игра, театрализация (воплощения в роль человека, одушевленного или неодушевленного существа), теле/радиопередача, экскурсия. На презентации должен быть представлен продукт проектной и исследовательской работы Одна из распространенных и удобных форм презентации работы – устная защита с одновременной демонстрацией иллюстративного материала в формате Power Point.

Главная задача Учителя Притча об учителе. создать каждому ученику ситуацию успеха. Успех в учении - единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей при изучении такого трудного предмета, как физика, математика Даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить психологическое самочувствие ребенка. Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успеха. Учитель может помочь слабоуспевающему ученику подготовить посильное задание, с которым он должен выступить перед классом. Причины пробелов пропуски занятий по болезни; слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний; задержка психического развития. Часто дети с диагнозом обучаются в общеобразовательных классах в связи с отсутствием классов коррекционных или нежеланием родителей перевести ребенка в специализированный класс или школу; педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др.; неблагополучная семья; проблема «улицы»; прогулы;

ПРОЕКТ «Развитие текстовой компетентности школьников среднего звена: ассоциативный аспект» Руководитель проекта: Ахкобекова Халимат Зафировна, учитель русского языка и литературы Сфера реализации: организация проектной деятельности Организация-заявитель: МОУ гимназия № 13 г. Томска Участники проекта: 5 В, 5 Г классы, 52 обучающихся, 3 учителя Область реализации проекта: спецкурс «Русская словесность. От слова к тексту». 5 класс Количество участников: педагогов - 3; обучающихся - 75. Сроки выполнения проекта: начало –июнь 2008 г., завершение - май 2009 г. Продолжительность: 1 год

Анализ ситуации В Клявлинском районе: 1739 обучающихся в ОУ из них заняты дополнительным образованием 1692 детей 97% 32 % детей имеют положительные результаты участия в различных мероприятиях потребность общества в неординарной творческой личности способности нестандартного поведения спрос на энергичных, с высоким интеллектом и высокими творческими способностями молодых людей. Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну их главных проблем совершенствования системы образования.

«Решающую роль в формировании нового поколения профессиональных кадров должно сыграть возрождение российской образовательной системы. Ее прежние успехи были признаны во всем мире. Сегодня…надо прямо сказать: с передовых позиций мы уже откатились. Это становится самой серьезной угрозой нашей конкурентоспособности. Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентом мире…» Д. Медведев «Ежегодное послание Федеральному собранию» 2008 г. Компетентностный подход – это совокупность общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов.

"Лучшею наградою за весь поднятый столь великий труд было для меня собственное сознание, что я трудился не в пустом, а в полезном и таком деле,  которое некогда не только сынами нашими и внуками, но и правнуками и дальнейшими потомками обратится  в пользу".  А. Т. Болотов  Андрей Тимофеевич Болотов - Русский просветитель - философ-моралист - педагог-практик - детский писатель - журналист - агроном - селекционер - экономист переводчик энциклопедист - литературный критик - естествоиспытатель - администратор - врачеватель - архитектор - градо и паркостроитель - основоположник российской сельскохозяйственной науки - мемуарист - известный русский ученый - драматург - критик - художник - топограф - первый русский физиотерапевт и гомеопат 34780 прожитых дней А.Т. Болотов

ДЛЯ ЧЕГО? «Если мы будем сегодня учить детей, как вчера, мы крадем их завтра» (Д. ДЬЮИ) Необходимость разработки образовательных стандартов и введения их в действие на законодательном уровне закреплена на высшем уровне — в статье 43 Конституции России, где говорится: «Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты». Основополагающие теоретические положения стандартов. Важность формирования граждан России Универсальность стандартов для всех общеобразовательных учреждений Важность здоровьесберегающих технологий

Аналіз роботи по реалізації програми «Основні орієнтири виховання» Виховна робота в 2012-2013 році здійснювалася на створення сприятливих умов для всебічного розвитку дітей, їх адаптації в соціумі, формування демократичного світогляду, ціннісних орієнтирів, засвоєння морально - етичних норм, сприйняття власної індивідуальності, впевненості в собі, на усвідомленому виборі саме здорового способу життя ,через пропаганду духовних надбань українського народу, через заходи , спрямовані на виховання любові до рідної землі , на співпраці з батьками. У роботі з учнями використовувались такі форми роботи: інсценування, екскурсія, бесіда, свято, прогулянка - спостереження, конкурси, виставка ма -люнків, веселі старти. Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави Бесіда «Права споживача» Свято «Козацькому роду нема переводу» Бесіда до Дня памˈяті жертв голодомору. Прогулянка – спостереження «Моя маленька Батьківщина» Виховна година «Червона калино, чого в лузі гнешся?» Виховна година «Державні символи України»

Содержание образования в ДШИ Показатели общей и качественной успеваемости учащихся за 3 года