Презентации, доклады, проекты без категории

«Игра - это фантастический мир, освобожденный от деспотизма и подавления взрослых, мир открытия вытесненных желаний, мир реализации нереализуемого.» А.С. Спиваковская Содержание программы по разделу «развитие речи» ЗКР Формирование словаря Формирование грамматического строя речи Формирование связной речи Ознакомление с художественной литературой Подготовка к усвоению грамоты

Диагностическая функция – исходная в деятельности социального педагога. социальный педагог диагностирует развитие личности ребенка в социальной среде, особенности влияния этой среды на социализацию ребенка, ее позитивные возможности. Прогностическая функция – проектирует деятельность всех субъектов социального воспитания.

ИКТ – информационно-коммуникативные технологии Применение ИКТ на уроках усиливает: положительную мотивацию обучения; Активизирует познавательную деятельность обучающихся. Использование ИКТ позволяет проводить уроки: На высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация). Обеспечивает наглядность. Привлекает большое количество дидактического материала. Повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза. Обеспечивает высокую степень дифференциации обучения (индивидуальный подход к ученику, применяя разноуровневые задания).

Проект решения педагогического совета от 31 марта 2009 года по теме «Взаимодействие семьи и школы в учебно-воспитательном процессе» 1. Рекомендации по взаимодействию семьи и школы в учебно-воспитательном процессе принять к сведению и использовать в работе. 2. Заместителю директора школы по ВР Сусловой Е.В. и социальному педагогу Зиминой Т.А. определить критерии и показатели эффективности социально-педагогической деятельности классного руководителя по работе с родителями. и оценке работы педагогического коллектива школы. Срок – до 25 мая 2009 года. 3.В плане инспекционно-контрольной деятельности администрации школы в 2009-2010 учебном году предусмотреть изучение работы классных руководителей с семьёй. Ответственный: Суслова Е.В. 4. Провести семинары классных руководителей по вопросам организации работы классного руководителя с семьёй. Ответственный: Суслова Е.В., Зимина Т.А. Срок: 2009 - 2010 учебный год. 5. Проанализировать выполнение проекта «Семья» в рамках реализации Программы развития. Ответственный: Суслова Е.В., Зимина Т.А. Срок: июнь 2009 г. 1. Рекомендации по взаимодействию семьи и школы в учебно-воспитательном процессе приняты к сведению и используются в работе классных руководителей. 2. Заместителем директора школы по ВР Сусловой Е.В. и социальным педагогом Зиминой Т.А. разработаны критерии и показатели эффективности социально-педагогической деятельности классного руководителя по работе с родителями. Проведение тематических родительских собраний не реже 1 раза в четверть Наличие протоколов родительских собраний , оформленных согласно требованиям. Проведение заседаний родительского комитета класса с оформлением протокола заседания Организация совместных с родителями мероприятий с использование различных форм работы Изучение семей учащихся с посещением семьи и организация индивидуальной работы с семьями, нуждающимися в педагогической поддержке. Организация индивидуальных консультаций и бесед с родителями с обязательной фиксацией данной беседы в плане воспитательной работы. 3. В плане инспекционно – контрольной деятельности завучем по ВР Сусловой и соуиальным педагогом Зиминой Т.А. в 2009-2010 учебном году изучена работа классных руководителей с семьёй. Составлена справка. 4. В марте 2010 года для классных руководителей запланирован семинар по вопросам организации работы с семьёй. 5. При подведении итогов работы школы по реализации Программы развития школы проведён анализ выполнения проекта «Семья». Выполнение решений педсовета от 31 марта 2009 года по теме «Взаимодействие семьи и школы в учебно-воспитательном процессе»

«Не чувства должны владеть человеком, а человек -чувствами». Народная мудрость Схема поведения при возникновении отрицательной эмоции Осознал Сумел безопасно выразить Почувствовал

Семья – колыбель духовного рождения человека.  Многообразие отношений между ее членами, обнаженность и непосредственность чувств, которые они питают друг к другу, обилие различных форм проявления этих чувств, живая реакция на малейшее детали поведения ребенка – все это создает благоприятную среду для эмоционального и нравственного формирования личности.  Скудность, однообразие, монотонность эмоционального опыта в раннем детстве могут определить характер человека на всю его жизнь. Самый большой дефицит, который испытывают наши дети, - это дефицит ласки.   Дети – первые, кто пострадал, глубоко и трагически от дефицита времени у взрослых. Семья, при всех свойственных ей заботах, хлопотах, огорчениях и даже несчастьях должна приносить человеку радость.

Цель Развивать у детей трудовые умения и навыки; воспитывать у детей ответственность и самостоятельность Задачи 1. Познакомить с трудом взрослых и воспитание уважения к нему. Обучать простейшим трудовым умениям и навыкам. 2. Сформировать устойчивый интерес к труду, к конечному результату труда, потребность включаться в трудовую деятельность. 3. Формировать способность испытывать радость в процессе трудовой деятельности. 4. Формировать умение преодолевать трудности и достигать цели.

Проектная деятельность в начальной школе Подготовила учитель начальных классов МБОУ СОШ № 21 Климычева Н.Ю. Пусть живая, ищущая мысль ребёнка, рассуждение, доказательство, сопоставление освещают все стороны изучаемых явлений и помогают не только усвоению понятий, но и овладению навыками. Л. В. Занков

Актуальность Деятельность педагогов связана с напряженными ситуациями и факторами, влияющими на психофизическое здоровье педагогов. Неблагоприятное воздействие может вызвать сильные стрессы, что приводит к неврозам. Происходит эмоциональное истощение известное как «синдром эмоционального выгорания» Цель: профилактика «профессионального выгорания педагогов» Задачи: Предупреждение и снятие психологической перегрузки педагогического коллектива. Повышение самооценки, уверенности в своих силах. Снятие мышечного напряжения и развитие умения расслабляться. Выражение отрицательных эмоций ( гнев, обида, страх) через игру. Развитие у педагогов способности мыслить о себе в позитивном ключе.

Кокунова Светлана Николаевна Воспитатель МБДОУ №22 Вторая квалификационная категория Педагогический стаж - 7 лет Курсы повышения квалификации: 2010г. «Преемственность дошкольного и начального образования» МГОГИ - 72 ч.; 2011г. «Духовно-нравственная культура в дошкольных общеобразовательных учреждениях» МГОУ г.Москва – 108 ч. Тема самообразования: «Развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста по средствам применения нетрадиционных техник рисования»

Цель собрания: На основе взаимного сотрудничества провести беседу с родителями о проблеме поведения их детей в школе и дома; 2. Сформировать правильное понимание значимости этой проблемы для становления характера подростка. «Воспитанный человек – это человек, который умеет хорошо вести себя» Толковый словарь С.И.Ожегова

Презентация педагога-психолога МБДОУ д/c № 23 "Светлячок" Шовгеня Юлии Владимировны Кинезиологические упражнения как средство помощи детям с проблемами в развитии КИНЕЗИОЛОГИЯ - НАУКА О РАЗВИТИИ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ И ФИЗИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ЧЕРЕЗ ОПРЕДЕЛЁННЫЕ ДВИГАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Перечень педагогической документации делится на два блока: общая педагогическая документация; документация педагогов. Педагогическая документация Программа развития Образовательная программа Годовой план

Семья Окружающий мир КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ Взаимоотношение в классе Интересы и склонности Коллектив Коллективная работа Что влияет на формирование коллектива Личность Факторы сформированного коллектива 1.Сплоченность; 2.Организованность; 3.Авторитет актива класса; 4.Связь с общешкольным коллективом; 5.Участие в общественно полезном труде; 6.Взаимоотношения в классе; 7. Уровень сознательной дисциплины

Метод проектирования актуален и очень эффективен. Он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать. полученные знания. Развивает творческие способности и коммуникативные навыки. ТИП ПРОЕКТА :ИНФОРМАЦИОННО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ. Цель проекта: Развитие познавательных способностей, творческого воображения и мышления, развитие коммуникативных навыков, формирование у детей активного словаря Фото детей группы

О воспитателях… Профессия воспитатель - как электричество: с напряжением встаешь, с сопротивлением идешь на работу , весь день искришь, а возвращаешься домой и.... вырубаешься!!! Моё педагогическое кредо Сохранять в себе равновесие, Распределять по своим местам Сильное и мягкое, Кроткое и суровое, - Задача, Которую должен ставить Себе каждый человек В своём самовоспитании… Фридрих Шлоссер

Что такое проблема текста? Проблема текста – это вопрос, над которым размышляет автор. Этот вопрос может не иметь однозначного ответа: В чем смысл жизни? Что такое красота? Чем определяется формирование личности человека? Проблемой может быть некоторое противоречие, конфликт между какими-либо группами людей, их взглядами нажизнь, как, например, проблема «отцов» и «детей». Какие бывают проблемы?

Инклюзивное образование-это Инклюзивное (франц. inclusif - включающий в себя) образование - процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями. Принципы инклюзивного образования 1.    Ценность человека не зависит от его способностей и достижений; 2.    Каждый человек способен чувствовать и думать; 3.    Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным; 4.    Все люди нуждаются друг в друге; 5.    Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений; 6.    Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников; 7.    Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут; 8.    Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

Совет первый Старайтесь активно участвовать в оздоровлении своего ребенка. Не только рассказывайте ему, что нужно делать, но и личным примером показывайте полезность для здоровья соблюдения правил личной гигиены, утренней гимнастики, закаливания, правильного питания. Совет второй Научите ребенка неукоснительно соблюдать гигиенические требования к чистоте тела, белья, одежды, жилища.

Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений. Задачи: развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувств принадлежности к мировому сообществу.

Семья и школа - два важных института социализации школьников. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребёнка необходимо их взаимодействие Семья -это персональная среда жизни и развития ребенка

Эмоции, обычно, через какое-то время проходят. Но то, что они сделали — остается. Швебель В Эмоции и чувства играют важную роль в жизни ребенка. Они помогают воспринимать действительность и реагировать на нее. Эмоциональный мир ребенка гораздо богаче и колоритнее, чем у взрослого человека. Ребенок может радоваться и сердиться, переживать и грустить. Положительные эмоции направляют ребенка в его творческих поисках и смелых начинаниях, а отрицательные тормозят процесс развития.

Значение театрализованной деятельности в детских образовательных учреждениях можно и нужно уделять, всем видам детского театра, потому что они помогают: сформировать правильную модель поведения в современном мире; повысить общую культуру ребенка, приобщать к духовным ценностям; познакомить его с детской литературой, музыкой, изобразительным искусством, правилами этикета, обрядами, традициями, привить устойчивый интерес; дает элементарные представления о видах театра. совершенствовать навык воплощать в игре определенные переживания, побуждать к созданию новых образов, побуждать к мышлению. способствуют развитию игрового поведения, эстетического чувства, способности творчески относиться к любому делу, умение общаться со сверстниками и взрослыми, развитию сценического творчества , музыкальных и артистических способностей детей; развивает навыки публичного выступления и творческого содружества. Разностороннее развитие детей дошкольного возраста в театрализованной деятельности

По материалам «Учебно-методических материалов для подготовки председателей и членов территориальных предметных комиссий по заданий с развернутым ответом. Государственная (итоговая) аттестация выпускников IX классов общеобразовательных учреждений (в новой форме) 2012 год (ФИПИ)» Оцениваем изложение