Презентации, доклады, проекты без категории

Познакомиться со славянской азбукой – КИРИЛЛИЦЕЙ и историей её создания Цель работы Узнать о истории возникновения письменности Узнать, откуда берёт начало первая славянская азбука Познакомиться с её создателями Узнать, почему азбука получила такое название Познакомиться со значением слов УСТАВ, КРАСНАЯ СТРОКА, БУКВИЦА Для этого надо

ОСНОВЫ ПОСТРОЕНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ ТЕМА ПРОБЛЕМА ИДЕЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ КОНФЛИКТ ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МИР СЮЖЕТ КОМПОЗИЦИЯ ПРОЛОГ ЭПИЛОГ ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МИР В ЖАНРЕ ФЭНТЕЗИ СИСТЕМА РАСОВЫХ ПЕРСОНАЖЕЙ АРТЕФАКТЫ РАСОВЫЕ ТРАДИЦИИ ИМЕНА СОБСТВЕННЫЕ РАСОВЫЙ ЯЗЫК ПРЕДМЕТНЫЙ МИР МАГИЯ СИСТЕМА ЗАКЛИНАНИЙ БЫТОВЫЕ ПРЕДМЕТЫ МЕСТНОСТЬ ФЛОРА ФАУНА РАСЫ ИСТОРИЯ МИРА ЗАКАЛЕННЫЕ ВЕЩИ ЗАЧАРОВАННЫЕ ВЕЩИ

Родина первоначально осознавалась Блоком в несколько мистическом плане: Дремлю - и за дремотой тайна, И в тайне почевает Русь, Она и в снах необычайна, Её одежды не коснусь... Но уже в 1908 году он пишет стихотворение «Россия» без малейшего налёта мистики: …Россия, нищая Россия, Мне избы серые твои, Твои мне песни ветровые - Как слёзы первые любви!.. Какой предстаёт Россия в лирике А.А.Блока? Блок называл своё творчество процессом «вочеловечения». Три этапа этого процесса отразились в стихотворениях поэта, в его поэтической трилогии. Первым было поклонение идеалу - «Прекрасной Даме». Вторым - жизненное разочарование. Россия предстаёт в лирике Блока с совершенной новой, неожиданной стороны. Переживания лирического героя носят очень личный, интимный характер. Россия - это сама жизнь, она неотделима от сердца поэта: «Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться?» Это вопрос риторический, ответ ясен: вместе. Тема России - центральная в творчестве А.А.Блока. Разные обличья, в которых она предстаёт в лирике поэта, отражают её противоречивость, её драматическую историю, её неизменную притягательность.

Особый пласт русском фольклоре составляют народные песни. В песнях отображен и внешний, и внутренний мир человека. Одни песни посвящались историческим событиям, героям, выдающимся историческим личностям, другие – переживаниям, связанным с любовными отношениями, семейной жизнью, с солдатской долей. Народные песни в отличие от былин, исполнявшихся обычно сказителями, былинниками, создавались самыми разными людьми в минуты, когда душевные переживания, потрясения требовали выражения в словах и мелодии. Народные песни

Детям нужны сказки Р.Быков 1.Четвёртое – лишнее. А) трагедия, комедия, драма, новелла. Б) метафора, зачин, эпитет, гипербола. В) рассказ, повесть, стихотворение, сказка. Г) лирика, эпос , драма, поэма. Д) философские, сатирические, о животных, дидактические.

Поэтическая душа Севера «Степан Григорьевич Писахов был поэтической душой Севера: он знал его палитру, его музыкальную гамму, его говор, лукавство народной речи, мужественный склад помора – всё, что составляет самую глубокую природу северного края…» В. Лидин (писатель) Степан Григорьевич Писахов 1879 - 1960 Архангельский край, край отважных моряков, охотников и рыболовов, умельцев –плотников и искусных рукодельниц, - это еще и заповедный край русского поэтического слова

Содержание. 1. Пушкинские места в Болдине................. 1 2. Первая болдинская осень..........................2 - 3 3. Вторая болдинская осень .........................4 - 5 4. Третья болдинская осень..........................6 - 7 Пушкинские места в Болдине Среди бескрайней волнистой равнины раскинулось старинное русское село Большое Болдино. Живописно расположенное по возвышенному берегу речки Азанки, летом оно тонет в зелени, сквозь которую обычно видны ветряки и мелководная речка, но необычное чувство охватывает вас при въезде в это село: здесь жил Пушкин, здесь создал он многие из своих бессмертных произведений. Наряду с Михайловским, Болдино навсегда останется для нашего народа одним из самых дорогих и памятных мест.

I тур «Сладость бабушкиного пряника» II тур «Дары родной земли»

Александр Порфирьевич Бородин 1833 -1887  русский учёный-химик и композитор. Наиболее значительным произведением Бородина по праву признаётся опера «Князь Игорь», являющаяся образцом национального героического эпоса в музыке. Автор работал над главным произведением своей жизни в течение 18 лет.

Жизненный путь и творчество Для того чтобы начать разговор о Пришвине, нам придётся вернуться в XIX век. М.М. Пришвин родился в 1873 году в селе Хрущёво Елецкого уезда Орловской губернии. Дед будущего писателя, купец, приобрёл это имение у местного поме- Щика. Миша был младшим ребёнком в семье, и ему шёл восьмой год, когда отца парализовало. Пришвин закончил сельскую школу и поступил в Елецкую гимназию. Первый класс гимназии в то время соответствовал третьему или четвёртому классу совре- менной школы. Туда поступали дети, уже умеющие читать и писать. Всего в гим- назиях того времени было семь классов. После года учёбы мальчик был оставлен в первом классе повторно за неуспеваемость с выводом: “безнадёжен по малоспо- собности”. В 1885 году Пришвин с друзьями-гимназистами попытался совершить побег в “Азию”. Спустя много лет он говорил, что это было его первое устремление к мечте. В учёбе Пришвину везло и не везло одновременно. Учителем географии у него был Василий Васильевич Розанов, который вскоре станет известен всему миру как выдающийся русский философ. Розанов защищал мальчика от града насме- шек после неудачного побега в “Азию”. Но именно после оскорбления Розанова Пришвин был исключён из гимназии без права поступления в другое учебное заведение — “с волчьим билетом”. Тогда Пришвину было шестнадцать лет, и он увлекался чтением нелегальной, то есть запрещённой литературы. В 1889 году Пришвин переехал в Тюмень к дяде, крупному промышленнику. Он учился в реальном училище, а затем экстерном сдал экзамены за седьмой класс и в 1893 году поехал в Ригу, где поступил в политехникум на агрономическое отделение химического факультета. Пришвину в этом году исполнилось двадцать лет. В те годы открытия, сделанные великими русскими химиками, произвели нас- тоящую революцию в науке. Бурно развивались новые отрасли знания: почвове- дение, агрохимия, агрономия, одно за другим совершались открытия, которые будоражили умы всего мира. По всей России путешествовали исследователи, в поле и в лабораториях изучали свойства воздуха, почв, растений и способы обра- ботки земли. Учёные открывали великие тайны природы. Пришвина увлекла эта волна, но ещё более захватил его марксизм и деятельность в “школе пролетарских вождей”. В 1897 году Пришвина арестовали и приговорили к году тюремного зак- лючения, а затем выслали в Елец под надзор полиции, запретив учиться в России. В двадцать семь лет Пришвин уезжает в Германию, где поступает в Лейпцигский университет. В течение двух лет учёбы он слушает лекции самых выдающихся профессоров, ездит на лекции в Берлинский и Иенский университеты. Больше всего Пришвина в эти годы увлекает вовсе не литература: с увлечением он зани- мается в лаборатории физикохимика и философа В.Ф. Оствальда.

Портрет Гоголя и Пушкина. На вечере у Василия Жуковского.

Мое детство трудное, военное - прошло на Катуни, в Сростках, у подножия Алтайских гор. В.М. Шукшин "Еще раз выверяя свою жизнь" Весь творческий путь В.М. Шукшина, все его достижения непосредственно связаны с его любовью к родной земле, к Сросткам. В одном из интервью он признавался: "Черт его знает, какой-то ненормальный я человек. Иногда так убиваюсь по родной стороне, что места себе не нахожу. Весь свет клином на Алтае сошелся, и самое яркое окошко - мои Сростки. Ностальгия... И чего бы, кажется, помнить? Военное лихолетье, холод да голод, безотцовщина, работа двужильная. А вот, поди ж, ты! Нет ничего милее родного края, и краше, и святее..."

О роли Шекспира в мировой литературе можно судить по тому, что сегодня в истории театра принято говорить о двух периодах – до- и после-шекспировском. Гениальный драматург изменил представления публики о театре. Еще при жизни слава Шекспира начала распространяться за пределы Англии. Истинный ренессанс шекспировского наследия наступил в конце XVIII столетия с началом новой эры – романтизма. Драматические произведения Шекспира полностью отвечали идеалам романтиков, устремленных в глубины человеческого духа. В немецкой литературе сложилось течение под названием «Буря и натиск», культивировавшее чувства. Гете и Шиллер в своих ранних произведениях опирались на драмы Шекспира. Пьесы Шекспира отличаются необычайно богатым и образным языком. По данным исследователей словарный запас Шекспира не имеет себе равных в английской литературе. Произведения великого драматурга по тиражам соперничают с самой читаемой книгой – Библией. Творчество Шекспира не только перевернуло историю театра, но и в последующем воздействовала на многих выдающихся писателей, композиторов, актеров и режиссеров. Так, немецкий композитор Феликс Мендельсон-Бартольди написал увертюру к комедии «Сон в летнюю ночь».

воспитывать интерес к чтению; совершенствовать навыки осмысления прочитанного; развивать речь учащихся; способствовать формированию широкого кругозора Цели конференции : Книга — чистейшая сущность человеческой души. Карлейль Как вы понимаете это высказывание?

История создания. У этого стихотворения - своя судьба. Драматическая судьба. Оно было напечатано в октябрьском номере "Америкэн мэгэзин" за 1910 год и тут же обрело громкую известность. Удивляться нечему: помимо поэтических достоинств текста, сказалась слава его автора. Звезда Киплинга тогда стояла в зените. Среди современных ему английских поэтов никто не добился настолько широкого признания. Рассказами Киплинга зачитывались на пяти континентах. Нобелевская премия только удостоверила его - и без таких знаков престижа - высокий литературный авторитет. Кстати, за всю историю этой премии не было среди писателей лауреата моложе, чем Киплинг. Шведская академия провозгласила его живым классиком в сорок два года. От него ждали необыкновенных свершений. В том, что стихам, опубликованным в октябре 1910 года, он придавал особое значение, сомневаться не приходится. Ведь они в своем роде "Памятник", как у Горация, Державина, Пушкина. If you can keep your head when all about you Are losing theirs and blaming it on you, If you can trust yourself when all men doubt you, But make allowance for their doubting too; If you can wait and not be tired by waiting, Or being lied about, don't deal in lies, Or being hated, don't give way to hating, And yet don't look too good, nor talk too wise: If you can dream -- and not make dreams your master; If you can think -- and not make thoughts your aim; If you can meet with Triumph and Disaster And treat those two impostors just the same; If you can bear to hear the truth you've spoken Twisted by knaves to make a trap for fools, Or watch the things you gave your life to, broken, And stoop and build'em up with worn-out tools: If you can make one heap of all your winnings And risk it on one turn of pitch-and-toss, And lose, and start again at your beginnings And never breathe a word about your loss; If you can force your heart and nerve and sinew To serve your turn long after they are gone, And so hold on when there is nothing in you Except the Will which says to them: "Hold on!« If you can talk with crowds and keep your virtue, Or walk with Kings -- nor lose the common touch, If neither foes nor loving friends can hurt you, If all men count with you, but none too much; If you can fill the unforgiving minute With sixty seconds' worth of distance run, Yours is the Earth and everything that's in it, And -- which is more -- you'll be a Man, my son!

Давайте знакомые книжки откроем, И снова пойдём от страницы к странице. Всегда ведь приятно с любимым героем Опять повстречаться, сильней подружиться. Неважно, что с книжкой знакомы давно мы, Пускай и с героем отлично знакомы, И чем там закончится тоже известно. Хорошие книжки всегда интересны. Сказочная викторина Узнай сказку по иллюстрации

Ермак – покоритель Сибири «Ирмак» на древнеарийском языке – означает «воин»

Выполнили: Калиновская Виктория Владимировна, обучающаяся 10 «б» класса МОУ СОШ № 86 Тракторозаводского района г. Волгограда Руководитель: Ромашина Наталия Фёдоровна, учитель русского языка и литературы Цели исследования: расширить знания о любовной лирике М. Ю. Лермонтова, познакомиться с ее адресатами, отметить мотивы любовной лирики М. Ю. Лермонтова. План I. Вступление. Любовь в понимании М.Ю. Лермонтова: 1. Мотивы страдания, неудачи, неисполнимости надежд. 2. Мотив горечи и обречённости, разочарования и потери. 3. Любовь в понимании Лермонтова – это величайшая и самая чистая потребность души, закон. II. Адресат 1 – Екатерина Сушкова. 1. Безоглядное увлечение, и уязвленное самообладание в отношениях. 2. «Горечь обманутых надежд» в стихотворении «Нищий». 3. Оскорблённое самолюбие и горечь осмеянного чувства в стихотворении «Когда к тебе молвы рассказ…». 4. Странная любовь, окончившаяся враждой. III. Адресат 2 – Наталья Фёдоровна Иванова. 1. Поверенная любовь. 2. Тревожное признание неразгоревшегося чувства. 3. Рок его неудачливой и горькой судьбы. 4. «Мы с тобой не для света созданы: - я не могу тебе много писать…» 5. «Она была прелестна, как мечта…» 6. «Как дух отчаянья и зла, / Мою ты душу обняла…» 7. Любовь, обиды, надежда, самоотверженность. 8. «Я не унижусь пред тобой…» IV. Адресат 3 – Варвара Лопухина: 1. «Нет, не тебя так пылко я люблю…» - трагическое единство любви и страдания. 2. «Она не гордой красотою / Пленяет юношей живых…» 3. Смятение чувств. 4. «Любовь безгрешная твоя…» 5. Горькое чувство возможного, близкого, но так и не достигнутого счастья. 6. «В груди невольное сомненье…» V. Заключение. Лермонтов у каждого свой.

Дэйл Мортенсен — «исследователь безработицы» «Мы должны следить за тем, чтобы безработный не был безработным слишком долго, мы должны дать ему опыт работы, чтобы он не потерял ощущение причастности к рабочей силе». (Кристофер Писсаридес) Родился Дэйл 2 февраля 1939 г. в Энтерпрайзе, штат Орегон (Enterprise, Oregon). Степень бакалавра экономики Мортенсен получил в Университете Уилламетт (Willamette University); кандидатом наук (Ph. D.) он стал уже в стенах Университета Карнеги-Меллон (Carnegie Mellon University). С 1965-го Дэйл работает в Северо-Западном Университете (Northwestern University); в 1980-м он получил должность профессора экономики управления и методов поддержки принятия решений в Келлогской школе управления (Kellogg School of Management).

«Мещанство – это уродливо развитое чувство собственности и всегда напряженное желание покоя внутри и вне себя, темный страх перед тем, что так или иначе спугнет этот покой». А.М. Горький «Желание служить общему благу должно непременно быть потребностью души, условием личного счастья» А.П. Чехов Эпиграфы Каждый в классе – активный участник разговора. Неуместные шутки и перешептывания запрещаются. Острое, меткое слово приветствуются. Говори, что думаешь, но думай, что говоришь. Умей выслушать оппонента и не перебивай его. В споре рождается истина. Спор ради спора – пустое времяпрепровождение. Доказывай свое мнение, опираясь на текст. Законы диспута

Познакомить учащихся с личностью поэта; Почувствовать настроение стихотворения «Парус»; Осознать символическое значение образов в этом стихотворении. Оборудование урока: Портреты М.Ю.Лермонтова; Репродукции картин М.Ю.Лермонтова. Цели урока: Рассказ учителя с элементами беседы; Выразительное чтение стихотворения; Анализ стихотворения «Парус». Методические приемы:

Введение Во время сталинских репрессий , по различным данным ,погибло от 1.5 млн. до 11 млн. человек. Дело Врачей Обвиняемые: Вовси М. С., Коган Б. Б., Фельдман А. И., Гринштейн , Я. Этингер и многие другие. Дело проводилось как борьба с «космополитизмом» и имело антисемитский характер.

ЦВЕТООБОЗНАЧЕНИЯ: Слово, которое обозначает тот или иной цвет. Цветообозначением может быть слово любой части речи, но я в своей работе буду рассматривать цветообозначения, выраженные прилагательными. Цветообозначением может быть словосочетание или отдельное предложение ЦЕЛЬ РАБОТЫ: найти примеры цветообозначений в стихотворениях русских поэтов XIX и XX веков. Проанализировать их, соотнести с символикой цвета, систематизировать и определить их семантику.