Презентации, доклады, проекты без категории

Содержание Малая родина поэта. Семья Есенина. Друзья, наставники и товарищи поэта. Дети Есенина. Айседора Дункан. Наследие Сергея Есенина. 3 октября 1895 г. 112 лет назад родился великий русский поэт Сергей Александрович ЕСЕНИН …Родился я с песнями В травном одеяле,                                             Зори меня вешние В радугу свивали. С.Есенин

Эпоха возрождения Эпоха возрождения или ренессанс (фр. Renaissance, итал. Rinascimento; от "ri" - "снова" или "заново рожденный") - эпоха в истории культуры Европы, пришедшая на смену культуре средних веков и предшествующая культуре нового времени. Примерные хронологические рамки эпохи — начало XIV— последняя четверть XVI веков и в некоторых случаях — первые десятилетия XVII века (например, в Англии и, особенно, в Испании). Отличительная черта эпохи возрождения — светский характер культуры и её антропоцентризм (то есть интерес, в первую очередь, к человеку и его деятельности). Появляется интерес к античной культуре, происходит как бы её «возрождение» — так и появился термин. Эпоха возрождения в Италии Итальянское Возрождение входит в новую стадию развития на стыке XV и XVI столетий. Кульминация искусства (конец XV и первые десятилетия XVI века), преподнесшая миру таких великих мастеров как Рафаэль, Тициан, Джорджоне и Леонардо да Винчи именуется этапом Высокого Возрождения. Для Высокого Возрождения очень характерно воодушевление классической древностью. Наиболее благоприятным для данного увлечения стал Рим. На протяжении многих столетий его бесчисленные античные памятники привлекали различных художников. За счёт постоянной связи с великими произведениями архаики, искусство освобождалось от многословия,.Художники Высокого Возрождения обрели способность опускать маленькие подробности, не влияющие на общий смысл и стремиться  достичь в своих творениях гармонию и сочетание лучших сторон реальности.

Шёл бык лесом, попался ему навстречу баран. - Куда, баран, идёшь? - спрашивает бык. - От зимы лета ищу, - отвечает баран. - Пойдём со мной! Вот пошли они вместе и встретили свинью. - Куда, свинья, идёшь? - спрашивает бык. - От зимы лета ищу, - отвечает свинья. - Иди с нами. Пошли втроём дальше, навстречу им - гусь. - Куда, гусь, идёшь? - спрашивает бык. - От зимы лета ищу, - отвечает гусь. - Ну, иди за нами! Пошёл и гусь за ними. Идут, а навстречу им петух. - Куда, петух, идёшь? - спросил бык. - От зимы лета ищу, - отвечает петух. - Иди за нами!

Величественный памятник народного духа Творческое название Основополагающий вопрос Какое значение имеют былины для русской культуры?

Сочинение- одно из эффективных средств развития речи, обогащения словарного запаса. Анализ картины. 1. Жанр картины (портрет, пейзаж, натюрморт). 2. Кто и что изображены? 3. Настроение, вызываемое этим произведением. 4. Основные микротемы картины. 5. Изобретательно-выразительные средства (формат, композиция, свет, цвет, колорит). 6. Роль этих средств в выражении основной идеи картины, авторской позиции.

Термин «Фольклор» в переводе с английского языка означает «народная мудрость». Фольклор — это народное творчество. Музыкальный фольклор Танцевальный фольклор Словесный фольклор — это устное народное творчество. Фольклор — это обычаи, обряды, песни, другие явления в жизни народа.

1.Образовательные: познакомить детей с биографией и творчеством А.П.Чехова; совершенствовать навыки беглого, правильного, осознанного чтения; развивать умения составлять план текста; 2.Развивающиеся: развивать устную речь учащихся, творческое воображение; умение анализировать, обобщать, сопоставлять; расширять кругозор детей; развивать наблюдательность за поведением животных. 3. Воспитательные: воспитание интереса к миру детской художественной литературы; бережного отношения к природе. Цели урока: Антон Павлович Чехов 1860 - 1904

А.Р. Кугель: Зачем лгут, что Островский «устарел»? Для кого? Для огромного множества Островский ещё вполне нов,- мало того, вполне современен, а для тех, кто изыскан, ищет всё нового и усложнённого, Островский прекрасен, как освежающий родник, из которого напьёшься, из которого умоешься, у которого отдохнёшь – и вновь пустишься в дорогу. Александр Николаевич Островский (1823 – 1886) Родился и провёл детство в одном из районов Москвы – Замоскворечье. Замоскворечье на панораме Москвы 1901 года

О романе Роман «Дубровский» написан в Петербурге, начат 21 октября1832 года, закончен 6 февраля 1833 года. Издан же в 1842 году, уже после гибели автора, заглавие «Дубровский» было дано издателем. Повесть «Дубровский» тщательно правившаяся Пушкиным, так и не была издана при жизни писателя и, по общему мнению, считалась незаконченной. Сохранился один из черновых планов 3- го тома. Но, как пишет профессор В. Г. Маранцман, «незавершённость романа, однако, весьма условна. «Дубровский» в том виде, в котором он существует, представляет собой художественное целое. Финалы многих пушкинских произведений в силу своей нетрадиционности создают впечатление незаконченности действия… в представлении поэта жизнь неисчерпаема. Возможно, по этой же причине не определен жанр произведения: сам Пушкин считал его романом».

Осип Мандельштам родился 3 января 1891 года в Варшаве. Отец, Эмилий Вениаминович , был мастером перчаточного дела, состоял в купцах первой гильдии, что давало ему право жить вне черты оседлости, несмотря на еврейское происхождение. Мать, Флора Осиповна Вербловская, была музыкантом. В 1897 году семья Мандельштамов переехала в Петербург. Осип получил образование в Тенишевском училище. С детства находился под впечатлением архитектурно-исторического облика Петербурга. Мандельштам учился в Сорбонне и в Гейдельбергском университете. В 1911 году для того, чтобы облегчить поступление в Петербургский университет Мандельштам перешёл в лютеранскую веру, которую, однако, не практиковал, был зачислен на романо-германский факультет Петербургского университета, где обучался с перерывами до 1917 года.

История создания поэмы Твардовского "Василий Теркин" Вася Теркин, любимый многими литературный герой военных лет, появился во фронтовой печати еще до Великой Отечественной – в 1939–1940 годах, во время войны с Финляндией1. Создан он был коллективом авторов, среди которых был и Твардовский. Это был удачливый и веселый боец, всегда побеждающий врагов. Герой этот напоминал персонажей комиксов или серий карикатур: "Человек он сам собой / Необыкновенный... / Богатырь, сажень в плечах... / И врагов на штык берет, / Как снопы на вилы" и т.п. После завершения финской кампании Твардовский начал работу над поэмой, герой которой – Вася Теркин – был участником прошедшей войны. Предполагалось, что летом 1941(!) года поэма будет завершена. С началом войны Твардовский был назначен на должность "писателя" в газету "Красная Армия" Киевского военного округа и выехал на фронт. В первые, самые тяжелые, месяцы войны Твардовскому было не до поэмы: вместе с армией он прошел всю войну, самыми трудными ее дорогами, выходил из окружения в 1941 году. К мысли о "Теркине" поэт вернулся в июне 1942 года, только это была уже поэма о новой войне и, по сути, о новом герое – прежде балагуре и весельчаке. Это был не "Вася Теркин", а "Василий Теркин". Сменилось имя, сменилась концепция героя: ничего не осталось теперь от квадратного подбородка, автор сосредоточился на характере Теркина, на его фронтовой (и не только фронтовой) философии, на его роли в судьбах других людей – персонажей поэмы. Новое название поэмы было объявлено в творческом отчете Твардовского 22 июня 1942 года – "Василий Теркин".

ГЁТЕ, ИОГАНН ВОЛЬФГАНГ ФОН (Goethe, Johann Wolfgang von) (1749–1832), крупнейший поэт и универсальный гений немецкой литературы. Свое творчество он называл «фрагментами огромной исповеди». Автобиографические его произведения, в т.ч. Поэзия и правда (Dichtung und Wahrheit), рассказывающая историю детства и юности поэта вплоть до 1775; Путешествие в Италию (Italienische Reise), отчет о поездке в Италию в 1786–1788; Французская кампания 1792 (Die Campagne in Frankreich 1792) и Осада Майнца в 1793 (Die Belagerung von Mainz, 1793), а также Анналы и Дневники (Annalen и Tag- und Jahreshefte), охватывающие период от 1790 до 1822, – все были опубликованы в твердой уверенности, что невозможно оценить поэзию, не поняв прежде ее автора. Гёте родился 28 августа 1749 во Франкфурте-на-Майне. «В отца пошел суровый мой / Уклад, телосложенье; / В мамашу – нрав всегда живой / И к россказням влеченье» (пер. Д. Недовича), – писал он в одном из поздних стихотворений. Первые стихотворные опыты Гёте относятся к восьмилетнему возрасту. Не слишком строгое домашнее обучение под наблюдением отца, а потом три года студенческой вольницы в Лейпцигском университете оставляли ему достаточно времени, чтобы удовлетворить тягу к чтению и испробовать все жанры и стили эпохи Просвещения, так что к 19 годам, когда тяжелая болезнь вынудила его прервать учебу, он уже овладел приемами версификации и драматургии и был автором довольно значительного числа произведений, большинство которых впоследствии уничтожил. Специально сохранен был стихотворный сборник Аннетте (Das Buch Annette, 1767), посвященный Анне Катарине Шёнкопф, дочери владельца лейпцигского трактира, где Гёте обычно обедал, и пасторальная комедия Капризы влюбленного (Die Laune des Verliebten, 1767).

«Вся наша жизнь – проект». Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и осуществить его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей. Метод проектов развивает активное самостоятельное мышление учащихся, умение ориентироваться в информационном пространстве, учит не просто запоминать и воспроизводить знания, а уметь применять их на практике. Учитель переходит от задачи «дать новые знания» к задаче «создать условия для получения новых знаний».

Иван Иосифович Мутовин

20 марта (1 апреля) в Полтавской губернии миргородского уезда родилсяНиколай Васильевич Гоголь. Мальчика назвали в честь Святого Николая. Его семья имела старинный украинский казацкий род. Своё детство Николай провёл в деревне, в имении своих родителей, что недалеко от села Диканька. Край этот полон легенд и приданий, который оставил много впечатлений в душе мальчика. Он любил слушать рассказы бабушки о подвигах казаков Запорожской Сечи. Коля отличался глубокой религиозностью, верил в Бога, свои убеждения он потом воплотит в своё творчество. В 10 лет Николая отвезли в Полтаву к учителю, который должен был подготовить мальчика к гимназии. В 1821 году Гоголь поступил в Гимназию высших наук в городе Нежине, где проучился до 1828 года. Коля был стеснительный, но самолюбивый. Хорошо разбирался в людях, любил их разыгрывать. У гоголя была отличная память, он хорошо познавал русскую словесность, неплохо рисовал, а вот иностранные языки давались слабо. Мальчик узнал и полюбил театр, стал много читать.      В 1828г в декабре, Николай Гоголь приехал в Санкт-Петербург. В большом городе ему пришлось нелегко. Он пробовал поступить в театр на актёра, но его не взяли, служба в чиновниках ему не нравилась, а вот литература всё больше привлекала. Выпустив под псевдонимом В.Алов книгу «Ганц Кюхельгартен» (1829г), получил ушат негативной критики. Скупив тираж, Гоголь уничтожил их. В 1830 году, Николай познакомился с П. Плетнёвым. А в 1831 году, Гоголь уже общается в кругу Жуковского и Пушкина. Александр Пушкин произвёл огромное впечатление на Н. Гоголя, он буквально боготворил поэта, слушал и восхищался его словом. Имя Гоголя стало широко известно после выхода в свет его книги «Вечера на хуторе близ Диканьки» (1832г). Обычная жизнь становится сказочной и фантастичной, в хатах происходят чудесные приключения. В этом произведении Гоголь описал силу народа, человечность и богатство языка. Работая в университете Санкт – Петербурге на кафедре истории, Н. Гоголь задумал написать «Тараса Бульбу». У автора была возможность чтения исторических документов, да и детские познания от бабушки и странствующих кобзарей способствовали написанию повести. Запорожцы в книге – былинные богатыри, которые героически сражаются за свою свободу. Пьесу «Ревизор» гоголь написал с подсказки А. Пушкина (1835г). А уже 19 апреля 1836 года в Александринском театре в Петербурге состоялась премьера «Ревизора», которая имела широкий успех. Вот только чиновникам она не нравилась, и отзывы были не самые лестные. Может, поэтому Гоголь уехал за границу, где продолжал работу над «Мёртвыми душами». 

1 2 3 4 5 6 7 F – сила (зависит от массы) S- площадь Результат действия силы зависит от F и S

Афанасий Фет и Фёдор Тютчев – певцы русской природы Поэзия – великое чудо. Но открывается оно, как и чудо природы, не сразу и далеко не всякому, а только человеку… чуткому, внимательному. Е.Карсалова Как в стихах А.Фета и Ф.Тютчева создаётся поэтический образ природы ? в результате исследования текстов стихотворений А.Фета «Зреет рожь над жаркой нивой» и Ф.Тютчева «Неохотно и несмело…» выяснить, что помогает поэтам создать художественный образ, нарисовать неповторимую картину природы. Цель работы:

Детские и юношеские годы 12 марта 1863 г. в Петербурге у Вернадских рождается сын Владимир. В 1868 г. в связи с болезнью Ивана Васильевича семья переехала в Харьков. В 1881 г, после окончания гимназии, Владимир поступил на естественное отделение физико-математического факультета Петербургского университета. А по окончании университета в 1885 году Вернадский был оставлен при нем хранителем минералогического кабинета. Творческие интересы В.И.Вернадского были очень широки. Он был не только геологом, но и занимался биологией, изучением почв, природных вод, метеоритов, проблем радиоактивности. Общей характерной чертой исследований ученого является фундаментальность. Поэтому его труды и идеи не потеряли актуальности и практического значения и в наши дни. Более 20 лет, с 1890 по 1911 год Вернадский преподавал в Московском университете, где складывались его научные интересы.

ПОЧЕМУ? Изучая русские народные сказки о животных, можно заметить, что главной героиней многих сказок является лиса. Почему именно этому зверю русский народ посвятил столько сказок? ВОПРОСЫ НА КОТОРЫЕ НАДО НАЙТИ ОТВЕТЫ Где и как живет лиса в природе? Почему лиса стала главным героем многих русских народных сказок? Откуда у лисы странное отчество – Патрикеевна?

Достоинство- 1.Положительное качество, ценность кого- чего-либо. Алёша…пересчитывал достоинства друга: его вечно ласковое отношение к нему, готовность помочь, ум. 2.Совокупность высших моральных качеств, а также уважение этих качеств в самом себе. Что поймёт девочка, когда подрастёт ?

Семья Лермонтова. Юрий Петрович Лермонтов (1787-1831) Отец поэта. Окончил Первый кадетский корпус в Петербурге, в 1804г. в чине прапорщика выпущен в Кексгольмский пехотный полк, служил в том же корпусе воспитателем; в 1811г. по болезни вышел в отставку в чине капитана; в 1812г. вступил в тульское дворянское ополчение; в 1813г. находился на излечении в Витебске. Лермонтов выразил свои чувства к отцу в стихотворениях "Ужасная судьба отца и сына", "Эпитафия" ("Прости! Увидимся ль мы снова?"), "Я видел тень блаженства; но вполне ...", " Пусть я кого-нибудь люблю...". Умер Ю.П.Лермонтов 1 октября 1831 года, был похоронен в с.Шипово Тульской губернии. В 1974г. Его прах был перевезен в Тарханы и перезахоронен рядом с церковью Михаила Архистратига. Мария Михайловна Лермонтова (1795-1817) Мать поэта. Единственная дочь Михаила Васильевича и Елизаветы Алексеевны Арсеньевых. Получила домашнее образование и воспитание. Познакомившись у родственников в с. Васильевском с Юрием Петровичем Лермонтовым, Мария Михайловна горячо полюбила его и вышла замуж, несмотря на неодобрение матери. После свадьбы жила с мужем и матерью в Тарханах, но на время рождения сына уезжала с мужем в Москву. Семейные отношения сложи- лись неблагополучно. Мария Михайловна умерла от чахотки в феврале 1817г. Похоронена в Тарханах. На ее надгробном камне высечено: « Под камнем сим лежит тело М.М.Лермонтовой, урожденной Арсеньевой. Скончавшейся 1817 года февраля 24 дня в субботу. Житие ей было 21 год 11 месяцев и 7 дней ». На Садовой улице, которая идет к Сухаревой башне, против самых Красных ворот, стоит каменный трехэтажный дом, ныне Голикова, с балконом на углу. В 1814 году на этом месте стоял дом меньших раз- меров, который впоследствии был расширен и надстроен. Он принад- лежал генерал-майору и кавалеру Федору Николаевичу Толю. В этом-то доме и поселились Лермонтовы. Здесь у них со 2-го на 3-е октября родился сын. « Москва, Москва! … Люблю тебя как сын, Как русский, - сильно, пламенно и нежно! Люблю священный блеск твоих седин И этот Кремль зубчатый, безмятежный ... » Лермонтову 3-4 года. Детство.

Сединина Наталья Владимировна учитель русского языка и литературы МОУ«СОШ№1» г.Александровска Пермского края стаж работы-20 лет I квалификационная категория, 13 разряд Цели урока: Ознакомление учащихся с основными фактами биографии писателя. Анализ характера главного героя. Выяснение главной идеи произведения.

История для Пушкина – источник понимания настоящего и ключ к предугадыванию будущего, поэтому в историческом изучении для него важно уловить действительные тенденции хода вещей, независимо от его симпатий и антипатий. Б.В. Томашевский Пугачёвское восстание (1773-1774)

Рождение. Родился 7 июля 1894 года. Родина-село Багдады, Кутаисская губерния, Грузия, в семье лесничего. В тот день- 19 июля 1893 года — вряд ли кто мог представить, что родившийся на Кавказе в семье скромного и трудолюбивого, русского лесничего Владимира Константиновича и Александры Алексеевны Маяковских,сын Владимир, через несколько десятилетий прославит своими стихами весь мир и свою "малую родину" грузинское село Багдади, и свою большую родину. Семья. ц ц Владимир Константинович Маяковский- отец поэта. Потомственный дворянин, служил лесничим. Его предки были казаками Запорожской Сечи. Семья Маяковских принадлежала к обедневшему дворянскому сословию, так что отцу семейства приходилось трудиться в поте лица, чтобы не только прокормить домочадцев, но и дать образование детям.