Презентации, доклады, проекты без категории

Семья – колыбель духовного рождения человека.  Многообразие отношений между ее членами, обнаженность и непосредственность чувств, которые они питают друг к другу, обилие различных форм проявления этих чувств, живая реакция на малейшее детали поведения ребенка – все это создает благоприятную среду для эмоционального и нравственного формирования личности.  Скудность, однообразие, монотонность эмоционального опыта в раннем детстве могут определить характер человека на всю его жизнь. Самый большой дефицит, который испытывают наши дети, - это дефицит ласки.   Дети – первые, кто пострадал, глубоко и трагически от дефицита времени у взрослых. Семья, при всех свойственных ей заботах, хлопотах, огорчениях и даже несчастьях должна приносить человеку радость.

Общение с родителями и детьми Педагогическая этика – раздел этической науки, она изучает: характер нравственной деятельности педагога; нравственные отношения в профессиональной среде; основы педагогического этикета; правила общения; манеры поведения.

Состав ПМПконсилиума МДОУ №29: Лебедева Людмила Алексеевна – заведующий МДОУ, руководитель ПМПк Аксентьева Мария Андреевна – педагог – психолог, председатель ПМПк Комягина Татьяна Вячеславовна – учитель – логопед, член консилиума Свита Людмила Илларионовна – учитель – логопед, член консилиума

СУЩЕСТВУЕТ МНОЖЕСТВО ПОДХОДОВ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ИГРЫ КАК УДИВИТЕЛЬНОГО И ВАЖНОГО ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ВИДА АКТИВНОСТИ. Истинная игра, как присущая человеческому виду деятельность, это сюжетно-ролевая игра, происходящая в воображаемой ситуации, где играющие принимают роли и взаимодействуют в рамках некоторого сценария. Один из основных факторов развития ребенка; Способ приобщения ребенка к миру культуры, ознакомления с широким спектром видов человеческой деятельности; Щадящая форма обучения ребенка жизненно важным умениям; Деликатное диагностирование уровня развития разнообразных способностей ребенка; Способ социальной и психолого-педагогической помощи ребенку в решении реальных жизненных проблем; Наиболее простой способ формирования дружеских отношений между детьми. Детская игра – это:

Содержание. 1.Введение……………………………………………………………………… 3 2. Обоснование выбора темы ……………………………………………….. 4 3. Задачи театрализованной деятельности в младшей группе ……… 5 4. Мнемотехника……………………………………………………………… 6 5. Мнемодорожки. Примеры мнемодорожек ………………………. 7 6. Тактильные дощечки. Образцы тактильных дощечек…………….. 9 7. Изготовление тактильных дощечек………………………………….. 11 8. Этапы работы с тактильными дощечками. Примеры……………… 12 9. Обыгрываем потешки…………………………………………………… 13 10. Наши первые шаги…………………………………………………….. 14 11. Настольные театры, дидактические игры…………………………. 16 12. Сказка «Репка»……………………………………………………………. 17 13. Список литературы………………………………………………………...18 Введение Большинство детей с ДЦП и нарушением опорно – двигательного аппарата в младшем возрасте, поступающих в детский сад, не готовы к восприятию сказок. Требуется специальная работа по вовлечению детей в сказку, формированию интереса к ней, способности к осмыслению сюжета и включению в сказочное действие. Поэтому на первом этапе работы важным было формирование у детей уверенности в себе и желание сотрудничать со взрослым в новой для ребенка деятельности, много внимания уделялось индивидуальному общению. Оно дифференцировалось в зависимости от психологических особенностей ребенка и его возможностей усвоения материала, т.к. даже дети одного возраста имеют различный уровень развития моторики. Более того, дети, находящиеся на одинаковом уровне развития моторики (например, самостоятельно передвигающиеся), испытывают разные трудности при ходьбе, манипуляциях с предметами. При проведении всех мероприятий по развитию движений важно знать не только приемы стимуляции моторной активности и развития двигательных навыков и умений, но и те движения и положения конечностей, которые необходимо избегать в процессе занятий и в повседневной деятельности ребенка.

В нашем детском саду ведется работа по формированию творческой личности ребёнка и ранней профессиональной ориентации воспитанников детского сада» Приобщение дошкольников к труду,знакомство с трудом взрослых,введение основ ранней профоиентации в детском саду №67 ОАО «Российские Железные Дороги» можно разделить на три этапа направления: Создание развивающей среды Познавательное развитие Развитие творческой активности детей Направления этапов формирования основ ранней профориентации Познавательное развитие Развитие творческой активности детей Ранняя профориентация Развивающая среда

Система работы с детьми старшей группы компенсирующей направленности с ЗПР Обследование воспитанников на начало и конец года Составление маршрута при взаимодействии всех специалистов ПМПк ДОУ Групповая работа с детьми Пальчиковая гимнастика и дыхательные упражнения Изобразительные и музыкальные средства Игры с песком и водой Различные виды игр Авторские пособия, мультимедийные презентации Диагностическое обследование на начало и конец года Количественная оценка: 0 баллов – ребёнок не принимает задание, не выделяет его цели, в условиях диагностического обследования ведёт себя неадекватно по отношению к способам действия в данном задании; 1 балл – ребёнок принимает задание, начинает его выполнять, однако самостоятельно не достигает цели, требуется помощь взрослого; 2 балла – ребёнок принимает задание, но при его выполнении, допускает несколько ошибок или не точностей; 3 балла – ребёнок сразу принимает и самостоятельно выполняет задание, стремиться к положительному результату Уровень: Высокий – 19-24 баллов Выше среднего – 14-19 баллов Средний – 9-14 баллов Ниже среднего – 4-9 баллов Низкий – 0-4 баллов

Презентация публичного доклада (аналитических материалов) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад комбинированного вида «Лесовичок» функционирует с 1967 года , ДОУ расположено в типовом двухэтажном кирпичном здании. Учреждение находилось на балансе нефтебазы «Красный Яр», с июня 1998 года передан в собственность Муниципального образования Кубовинского сельсовета Новосибирского района Новосибирской области. 17.08.2009 года муниципальное дошкольное образовательное учреждение – детский сад «Лесовичок» п.Красный Яр переименовано в Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Лесовичок». Адрес  ДОУ: 630533 Новосибирская область, Новосибирский район, п. Красный Яр Телефон / факс: 2- 942 – 551 Электронная почта: [email protected] Лицензия: А № 340878 с 25.01.2010 г. по 25.01.2013 г. Государственная аккредитация: № 4941 с 20.04.2010 г. по 16.07.2014 г. Государственный статус: дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида, вторая категория ОГРН: 1025404359023 ИНН / КПП: 54331132172 / 543301001 Учредитель учреждения: Администрация Новосибирского района., Новосибирской области Режим работы ДОУ:  с  7.00 до 19.00 Списочный состав воспитанников на 2010 -2011 учебный год В 2010 – 2011 учебном году функционировало 6 групп, возраст с 1,5 лет до 7 - ми лет, общей численностью 113 человек: ясельные – 28 человека, общеобразовательные – 57 человек; логопедические – 28 человек. Полных семей – 99 Неполных семей - 13; Многодетная семья – 1.

Цель: Раскрыть роль малых фольклорных форм в духовно – нравственном воспитании с детьми старшего возраста . Задачи: Выявить психологию восприятия ребенком потешек и сказок; Раскрыть воспитательное значение малых поэтических жанров. Методика работы с фольклором с детьми дошкольного возраста имеет свои особенности. Для знакомства детей с малыми фольклорными жанрами я использую современные инновационные технологии (игры – презентации).

Актуальность Одно из интегративных качеств, определяемых ФГТ: Эмоционально-отзывчивый – владеет способами эмоциональной поддержки сверстника и взрослого, проявляет эмпатию и толерантность, умеет выражать свои чувства и понимать чувства другого. Делится своими переживаниями. Возможности сказкотерапии – интеграция личности, развитие творческих способностей и адаптивных навыков, совершенствование способов взаимодействия с окружающим миром, а также обучение, диагностика и коррекция (преодоление любых страхов). Задачи Изучить психолого-педагогические аспекты проблемы развития эмоциональной отзывчивости у детей дошкольного возраста. Разработать комплексно-тематическое планирование по развитию эмоциональной отзывчивости детей. Воспитание у детей доброжелательного отношения к людям, дружеских взаимоотношений со сверстниками, уважения к старшим, заботливого отношения к малышам, слабым, людям с ограниченными возможностями.

Проблема: «Когда снежинка тает, на ладошке остается капелька, значит снежинка состоит из воды. Снежинки падают на землю из тучки, а как они попадают в тучку?» Такие вопросы возникли у детей во время беседы о снежинках. Так мы решили узнать как можно больше о чудесном явлении природы во время проектной деятельности. Ожидаемые результаты: расширить знания детей о снежинках. Участники проекта: дети старшей группы, их родители, воспитатели группы. Длительность проекта: 4 недели. Тип проекта: детско-взрослый, исследовательский, творческий. Задачи: Дать детям представление о том, как образуется снежинка; Научить детей разными художественными способами изображать снежинку, вырезать ее ножницами, изготовлять ее из подручного материала; Развивать у детей воображение и творческую активность; Создавать условия поддержания интереса для успешного выполнения задания; Развивать познавательно-поисковую активность детей; Обогащать детско-родительские отношения опытом творческой деятельности; Развивать речевую активность детей, учить придумывать небольшой рассказ. Цель: научиться замечать маленькую снежинку в огромном количестве снега.

Ну-ка к маме под крыло! Куд-куда вас понесло? Удивительный ребенок! Только вышел из пеленок, может плавать и нырять. Как его родная мать.

Цель: Совершенствовать представления детей о жидком состоянии воды. Задачи: 1. Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах, формах и видах воды; 2. Развивать коммуникативные способности, мышление, любознательность, умение делать выводы, умозаключения; 3. Воспитывать экологическую культуру, бережливое отношение к водным ресурсам аккуратность при работе. ОЧЕНЬ ДОБРОДУШНАЯ, МЯГКАЯ, ПОСЛУШНАЯ, НО КОГДА Я ЗАХОЧУ. ДАЖЕ КАМЕНЬ ИСТОЧУ (ВОДА)

ЦЕЛЬ: Расширять и закреплять знания детей о разных профессиях. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию. У меня не мало дел, Если кто-то заболел Всех я вылечу друзья! Отгадайте кто же я?

Мы много работаем, всё меньше внимания уделяя нашим детям. «лишь бы не мешали». «Нас никто не учил играть, и наши дети сами определятся с этой деятельностью» «лишь бы не мешали».

О проекте Проект «Песочные секретики, мокрые ответики» предназначен для работы с детьми раннего возраста. Данный проект содержит материал по образовательной области «Познание», через интеграцию образовательных областей: «Социализация», «Безопасность», «Коммуникация». Цель проекта: знакомство со свойствами воды и песка, формирование умений экспериментирования с предметами, развитие мелкой моторики, обогащение словарного запаса.

Основными требованиями к организации театрализованной деятельности в раннем возрасте являются: разнообразие и содержательность тематики, соответствующая данному возрасту; постоянное, ежедневное включение театрализованных игр в жизнь ребенка, т. е. во все формы организации педагогического процесса; формирование интереса к театрализованным играм, постоянно расширяя игровой опыт, поощряя и развивая стремление детей к театрально-игровой деятельности; взаимодействие детей с взрослыми; Используем театрализацию в разных видах деятельности педагогического процесса в режимных моментах;

Музыкальный руководитель Логопед Инструктор по физкультуре Психолог Инструктор по изодеятельности Воспитатели ФОРМЫ ПРИЕМСТВЕННОСТИ В ОРГАНИЗАЦИИ ПЕД. ПРОЦЕССА Обследование и анализ полученных результатов; Составление плана совместной работы на год; Взаимопосещение занятий; Организация различного рода занятий музыкального руководителя и специалистов; Организация праздников и развлечений; Совместная работа с родителями. Оказание профессиональной помощи и поддержки друг друга,

Игра предназначена для детей старшего дошкольного возраста. Цель игры: Формирование и развитие грамматического строя речи, через знакомство со свойствами воды.

Охранять жизнь детей - это просто проявлять здравый смысл! Очень важно, чтобы Вы на шаг опережали ребёнка, тогда Вы сумеете предвидеть, что он может сделать, - ещё до того, как он это сделает! Помните, что Ваш малыш взрослеет и забот, ответственности за его жизнь и здоровье с каждым днём прибавляется! Помогите ребёнку удовлетворить его познавательный интерес к окружающему миру, создав все необходимые условия безопасной жизнедеятельности. Расскажите ребенку, почему нельзя баловаться со спичками, свечами, зажигалками, петардами и бенгальскими огнями. Не играй с этими предметами, это может привести к пожару!

Цели: Образовательные Продолжить знакомить детей с явлениями зимнего времени года: холодно, дует ветер, идёт снег. Обратить внимание на поведение птиц зимой. Развивающие Развивать мышление детей Обогащать словарный запас детей Различать птиц по характерным признакам. Воспитательные Поддерживать интерес к жизни птиц Привлекать детей к их подкормке Предварительная работа Познакомить детей с зимующими Птицами с их особенностями поведения, внешними признаками: ( ворона большая- воробей маленький, клюв у вороны длинный- воробья маленький; у снегиря красная грудка- у синички жёлтая).

Дружок, сегодня мы с тобой отправимся в увлекательное путешествие в мир эмоций. Ты научишься не только отличать на фото одно эмоциональное состояние от другого , но и попробуешь сам изобразить разные эмоции. У тебя получиться управлять ими в жизни.. У КОГО ИЗ ДЕТЕЙ НАСТРОЕНИЕ ТАКОЕ ЖЕ, КАК У ТЕБЯ СЕГОДНЯ? ИЛИ У ТЕБЯ ДРУГОЕ НАСТРОЕНИЕ И ТАКОГО ЖЕ НА ФОТО НЕТ?

«Я»