Презентации, доклады, проекты без категории

1.Географическое положение Греции 2.Греческие трагедии 3. Древнегреческие комедии 4.Драматурги V в. до н.э.: Эсхил и Софокл 5.Сочинения Еврипида 6.Выводы 7.Проверь себя! (проверочные тесты) 8. Литература и интернет-ресурсы Содержание урока: 1.Географическое положение Греции 2.Греческие трагедии 3. Древнегреческие комедии 4.Драматурги V в. до н.э.: Эсхил и Софокл 5.Сочинения Еврипида 6.Выводы 7.Проверь себя! (проверочные тесты) 8. Литература и интернет-ресурсы о том, где зародился театр; какие виды театральных представлений возникли в V веке до н.э.; имена великих драматургов На этом уроке вы узнаете: о том, где зародился театр; какие виды театральных представлений возникли в V веке до н.э.; имена великих драматургов

РИМСКИЕ ИМПЕРАТОРЫ ДИНАСТИЯ ЮЛИЕВ КЛАВДИЕВ Родовое дерево Юлиев-Клавдиев Гай Юлий Цезарь Нерон 54—68 гг Гай Юлий Цезарь Октавиан Август 27 до н.э.—14 н.э. Тиберий ветвь Неронов 14—37 гг Калигула ветвь Друзов 37—41 гг Клавдий племянник Тиберия 41—54 гг

Концепция курса ИУМК “Новая биология” предназначен для 6-9 классов средней общеобразовательной школы. Содержание курса отличается от традиционного содержания школьной биологии тем, что ученики последовательно открывают общие принципы функционирования, устройства, развития, эволюции живых систем, а затем на их основе изучают все многообразие живой природы. Курс опирается на принципы системы развивающего обучения Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова. Главная его особенность – деятельностный подход к обучению школьников, состоящий в том, что знание открывается учениками в собственном исследовании. При этом многообразие конкретных примеров используется не для иллюстрации готового знания, а является базой для верификации гипотезы (модели). Концепция курса ИУМК поддерживает разные виды деятельности учеников – совместное и индивидуальное исследование, проектную деятельность, работу с текстом. Комплекс обеспечивает координацию биологии с другими предметными линиями - физики, географии, истории, химии и пр., включает факультативные модули и задания, предполагающие широкий перенос “биологических” моделей на материал разных областей науки и техники. В состав комплекса входят печатные материалы (серия руководств для ученика, методические пособия) и цифровые источники и инструменты: сайт поддержки, поисковые системы (“Бестиарий”, “Словарь” и др.), исследовательские модели, виртуальные лаборатории и практикумы, средства контроля и оценки для всех участников образовательного процесса.

Цели и задачи работы школы с родителями 1) установление контакта, благоприятной атмосферы общения с родителями учащихся; 2) изучение воспитательных и образовательных возможностей семей; 3) формирование активной педагогической позиции родителей, повышение воспитательного и образовательного потенциала семьи; 4) вооружение родителей необходимыми для воспитания детей психолого-педагогическими знаниями и умениями, формирование основ педагогической культуры; 5) предупреждение наиболее распространённых ошибок родителей в воспитании детей; 6) оказание помощи родителям в организации педагогического самообразования. Роль родителей, форма их участия в проектной деятельности младших школьников мотивационная поддержка информационная поддержка организационная поддержка техническая поддержка поддержка в самооценке проекта

проблема как основание проекта проект необходим лишь в том случае, когда реализуемая в образовательном институте деятельность не эффективна, не достигает заявленных целей, не соответствует современным требованиям, предъявляемым к результатам освоения образовательной программы; необходима фиксация истинных причин недостатков, а не их внешних проявлений; анализ подходов разрешения выявленной проблематики поиск существующих подходов к разрешению обозначенной проблематики; анализ эффективности описанных проектных ходов по отношению к выявленным проблемам;

Аннотация Цель проекта: расширить представления учащихся о задачах на нахождение оптимального значения величин; сформировать у них представление о типах задач на оптимизацию, встречающихся в геометрии, физике, экономике, быту. Проект рассчитан на учащихся 11 классов. Включает в себя повторение метода решения задач на оптимизацию, изучаемых в 10 классе; исследование большого числа прикладных задач на применение этого метода, в частности, комбинированных задач стереометрического содержания, с которыми учащиеся знакомятся в 11 классе. Вопросы Основополагающий вопрос: Как поступить оптимально? Вопросы учебной программы: В каких ситуациях необходимо искать оптимальный путь? Каковы инструменты поиска оптимального пути? Всегда ли необходимо поступать оптимально?

Проектный совет ДОУ В проектный совет ДОУ вошли: *заведующий – Заболуева В.П. *старший воспитатель – Чащина Л.А. *воспитатели – руководители проектов : Зеленко Т.И., Хренкова Н.Ф., Зенченко А.А., Маргасьян Н.Г., Мещерякова О.С.,Галецкая С.И. *председатель Совета ДОУ – Зенченко И.И. *председатель Попечительского Совета– Литвяков А.В. *председатель родительского комитета- Сухинина А.Н. Проектный совет успешно выполняет поставленные перед собой цели и задачи: -руководит образовательными проектами по приоритетным направлениям развития ДОУ; -разрабатывает стратегии деятельности ДОУ в режиме развития; -собирает и обрабатывает информацию о деятельности педагогов ДОУ; -ведёт контроль за внедрением нововведений в педагогическую практику ДОУ по приоритетным направлениям развития; -обеспечивает взаимодействие ДОУ с учреждениями посёлка; -участвует в организации повышения профессионального мастерства педагогов ДОУ по приоритетным направлениям развития

Молекулы Моле́кула (новолатинское molecula, уменьшительное от лат. moles — масса) — наименьшая частица химического вещества, обладающая всеми его химическими свойствами. Молекула состоит из двух или более атомов атомов, характеризуется количеством входящих в неё атомных ядер атомов, характеризуется количеством входящих в неё атомных ядер и электронов, а также определённой структурой. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Диффузия в жидкостях Диффузия в воздухе Диффузия в твердом теле

Электронные ресурсы являются равноправной частью традиционных информационных ресурсов; расширяют область использования традиционного фонда научно-технической информации; дополняют ее по содержанию и качеству; обеспечивают оперативный доступ к информации (как локальной, так и удаленной). Структура научных электронных ресурсов (НЭР) ОИЯИ Проблемно-тематический план научно-исследовательских работ и международного сотрудничества Объединенного института ядерных исследований за 1999 – 2009 гг. (ПТП НИР и МС); информационные ресурсы научно-технической библиотеки ОИЯИ: еженедельные экспресс-бюллетени "КНИГИ", "ПРЕПРИНТЫ", "СТАТЬИ", "ЖУРНАЛЫ", “ДИССЕРТАЦИИ И АВТОРЕФЕРАТЫ”, архивы бюллетеней с 1998 по 2007 гг., базы данных библиографических описаний с 1988 по 2007 гг. база данных ИНИС (Международная система по ядерной информации, используемая МАГАТЭ);

Александр Степанович Попов Биография. Учеба Попов родился в семье священника, был четвертым из семерых детей. С малых лет увлекался постройкой движущихся «машинок», удивлявших даже взрослых. Учиться грамоте начал только в одиннадцать лет. Из-за недостатка средств родители отдали мальчика в духовное училище, в котором обучение было бесплатным. В 1873 Попов поступил в Пермскую духовную семинарию, где получил от товарищей прозвище «математик». Окончив семинарию в 1877, приехал в Петербург. Блестяще сдав вступительные экзамены, был принят на физико-математический факультет Петербургского университета. В университете Попов все свободное время проводил в физической лаборатории, занимаясь опытами по электричеству. Еще будучи студентом, он исполнял обязанности ассистента при кафедре физики. Учась на 4-м курсе, поступил на службу в товарищество «Электротехник», где ему приходилось заниматься монтажными работами и эксплуатацией мелких электрических станций. Эти навыки оказались весьма полезными при заведовании электростанцией на территории ярмарки в Нижнем Новгороде, где Попов ежегодно работал в летние месяцы с 1889 по 1897. По окончании университета в 1882 защитил диссертацию на тему: «О принципах магнито- и динамоэлектрических машин постоянного тока» и был оставлен при университете для научной работы и подготовки к профессорскому званию. Однако условия работы в университете не удовлетворили Попова, и в 1883 он принял предложение занять должность ассистента в Минном офицерском классе в Кронштадте, единственном в России учебном заведении, в котором видное место занимала электротехника и велась работа по практическому применению электричества (в морском деле). В Минном офицерском классе Попов проработал 18 лет, сочетая педагогическую деятельность с научными исследованиями. Здесь он начал изучение электромагнитных волн, завершившееся изобретением радио. Попов не пропускал ни одного открытия или изобретения в области энергетики. После опубликования в 1888 работ Г. Герца, открывшего «лучи электрической силы», Попов стал изучать электрические явления. С 1890 по 1900 Попов преподавал также в Морском инженерном училище в Кронштадте. Минный класс в Кронштадте

«Об чем речь?» ) Что предпринимается в городе для информирования молодых людей? Как представители студенческого самоуправления могут принять участие в этом процессе? Несколько слов о техниках работы с информацией (на примере релизов) Ваши комментарии, вопросы и улыбки) МЕДИА-ИНФРАСТРУКТУРА

Задание 1           1   Б   А 24 Р 6 С   У   К Задание 2               З Я   Б 6 Л   И   К 8      

Задание №1 Внимательно посмотри, как построен ряд чисел и назови еще по два-три числа: а) 3, 4, 7, 12, 19, 28, … б) 1, 3, 7, 13, 21, 31, … в) 1, 4, 9, 16, … г) 25, 24, 22, 19, 15, … Выход Дальше √ Назад Задание №1 Внимательно посмотри, как построен ряд чисел и назови еще по два-три числа: а) 3, 4, 7, 12, 19, 28, … б) 1, 3, 7, 13, 21, 31, … в) 1, 4, 9, 16, … г) 25, 24, 22, 19, 15, … 41, 56, 73 Выход Дальше √ Назад

Посчитай - ка Вставьте пропущенные числа:         20 -  = 18                                    - 2 = 35                                       32 -  = 21                                    15 + 33 =                                  - 4 = 15                              Посчитай - ка Проверка 20 - 2 = 18                          37 - 2 = 35                              32 - 11= 21                           15 + 33 = 48                            19 - 4 = 15   

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ основные средства есть почти у каждой организации. Их учет - не простая задача, этот раздел бухгалтерского учета очень широк и охватывает массу информации, с которыми необходимо ознакомиться. ЦЕЛЬ РАБОТЫ: исследовать процесс организации учета основных средств провести анализ эффективности их использования.

Алтын- (от тат. алтын — золото), старинная русская мелкая монета, а также единица денежного счёта. Первоначально равнялась 6 московским или 3 новгородским .Последняя позднее получила наименование копейки. Отсюда сохранившееся до настоящего времени название "пятиалтынный" для 15 копеек. В 1654 впервые выпущена медная монета с надписью "алтынник", а в 1704 (по 1726) — серебряный А. /

Структура слайда Оскар Уайльд прожил недолго В жизни Уайльд был необычен во всем Фантазия в творчестве О.Уайльд в Оксфорде Цель искусства Слава юного циника Сказки для взрослых Необычные сказки Уайльда Изобретательность О.Уайльда Тональность романа Метафора портрета Гений О. Уайльда 2 Оскар Уайльд прожил недолго, всего сорок шесть лет. Он умер в Париже в декабре 1900-го. С ним кончилось девятнадцатое столетие - и календарно, и по сути. Уайльду выпало узнать славу, которая редко достается на долю писателя. Для современников он был больше чем эссеист, драматург и автор сказок. Он был фигурой, воплотившей в себе дух своего времени. Уайльд считался олицетворением декаданса, для которого характерен отказ от гражданственности в искусстве, культ красоты как высшей ценности в искусстве. 3

Цель: изучить свадебный обряд и одежду невесты. Задачи: изучить старинный свадебный обряд. изучить обряды одевания невесты. рассмотреть сегодняшний наряд невесты.

Разнообразие направлений Высокий профессионализм наших сотрудников Индивидуальный подход к каждому клиенту Для своих клиентов мы подбираем самые выгодные предложения Система скидок, подарков и бонусов для постоянных клиентов Стабильность. Мы работаем только с надежными партнёрами Наши преимущества: Внимание и индивидуальный подход к каждому туристу Оптимизация затрат клиента на всех этапах организации поездки Работа только с проверенными и надежными партнёрами 1 2 3 Принципы нашей работы: Стабильность, ответственность, постоянное динамичное развитие в ногу со временем позволяют нам занимать на рынке устойчивое положение и быть надёжным проводником для наших клиентов. Клиенты становятся нашими друзьями!

ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ 1. Рассмотреть роль явления – полисемии. 2.Узнать, почему существует связь контекст- полисемия. 3.Повторить понятия «фразеология» и «крылатые слова». 4.Повторить правописание суффиксов причастий и прилагательных (-н-, -нн-) ХАРАКТЕР ЗАДАНИЙ Анализ текста (наличие многозначных слов) Установление связи значения слова и контекста Двоякое толкование значения слов в тексте Выбор слова, соответствующего контексту Установление значения и происхождения наиболее употребительных «крылатых слов»

Многие специалисты относят агератум к числу самых распространенных бордюрных растений. Однако агератум хорош и на переднем плане цветника, а также служит отличным украшением газона. Агератум Имеет сероватые мелкие листочки, чрезвычайно обильно цветёт в мае и в начале лета пышными кистями цветков разных оттенков жёлтого. Алиссум

Материалы, инструменты и приспособления для изготовления шляп. Для того, что бы изготовить шляпу Вам потребуется: Шторный карниз или струна; Крапированная бумага в цвет основной ткани; Клей ПВА; Портновские булавки; Иглы швейные; Ткани для шляпы (шелк, атлас, шифон и т.д.) 1. Для того, что бы сделать шляпу, приготовьте мяч. Отрежьте кусок шторного карниза – струны, длиной равной охвату мяча(примерно 60 см) плюс 3 см. обвейте его бумагой и замкните в кольцо, так, чтобы один конец на 3 см заходил на другой.

Для православных христиан наступила Масленица