Презентации, доклады, проекты без категории

«Наша новая школа» «Школьное образование является одним из решающих факторов, как индивидуального успеха, так и долгосрочного успеха всей страны» Данная инициатива предусматривает развитие общего образования по пяти направлениям. Ключевые направления развития общего образования Обновление образовательных стандартов Система поддержки талантливых детей Развитие учительского потенциала Современная школьная инфраструктура Здоровье школьников

Сила трения Сила, возникающая при взаимодействии поверхности одного тела с поверхностью другого, когда тела неподвижны, либо перемещаются относительно друг друга, называется силой трения. Обозначение: Fтр Единица измерения: Н Виды сухого трения Трение покоя – сила между покоящимися друг относительно друга телами. Трение скольжения – сила, возникающая при скольжении одного тела по поверхности другого. Трение качения – возникает, если одно тело катится по поверхности другого тела. При движении твердых тел в жидкостях возникает сила вязкого трения.

Автор курса: Мандрыка В.Р., к.т.н., доцент Тьютор курса Самородов В.Б., Зав. кафедрой, д.т.н., профессор

Методические и дидактические особенности учебника Введение Отбор материала для курса физики 7-го класса позволяет: осуществлять первоначальное знакомство обучающихся с основами физики, получать ответы на вопросы: -что такое физика, -какую область деятельности она изучает, -какие методы она использует при этом? Это способствует развитию познавательного интереса обучающихся, предоставляет им возможность больше пользоваться разнообразным физическим оборудованием на уроках физики, знакомит с более широким и разнообразным кругом явлений окружающей их жизни. При изучении этих явлений в гораздо большей степени используется и их жизненный опыт.

Школьное образование «представляет собой один из определяющих и самых длительных этапов жизни каждого человека, является решающим как для индивидуального успеха, так и для долгосрочного развития всей страны». Из послания Федеральному Собранию Д.А.Медведева Пять основных направлений: Первая задача заключается в создании таких условий обучения, при которых уже в школе дети могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Федеральные документы Закон Российской Федерации "Об образовании" от 10.07.1992 № 3266-1 Приказ Минобрнауки России от 28.11.2008 № 362 (ред. от 19.12.2011) «Об утверждении Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования» Приказ Минобрнауки России от 11.10.2011 № 2451 «Об утверждении Порядка проведения единого государственного экзамена» Приказ Минобрнауки от 17.02.2012 № 23239 «Об утверждении сроков и единого расписания единого государственного экзамена, его продолжительности по каждому общеобразовательному предмету...» (с изменениями от 22.03.2012 № 23564) Приказ Минобрнауки России от 28.10.2009 №505 «Об утверждении перечня вступительных испытаний в образовательные учреждения высшего профессионального образования, имеющие государственную аккредитацию» Приказ Минобрнауки России от 28.12.2011 №2895 «Об утверждении Порядка приема граждан в образовательные учреждения высшего профессионального образования» Информация о ЕГЭ, данные и другие документы выставлены на сайтах: портала информационной поддержки ЕГЭ: www.ege.edu.ru Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) Правительства Нижегородской области (в разделе «Министерство образования Нижегородской области») • Нижегородского института развития образования: www.niro.nnov.ru

Что называется массой тела? Единицы измерения массы тела. Как правильно определять массу тела с помощью рычажных весов? Правая чаша - гири Левая чаша - тело

В университете реализован системный подход к решению задачи подготовки и аттестации научных кадров Научные школы и научные руководители Около 100 научных руководителей: 1 член-корр. РАН 1 академик РААСН 85 докторов наук 17 засл. деятелей науки и работников высшей школы 12 лауреатов государственных премий

Структура экзаменационной работы по физике в 2011 году Часть 1 содержит 25 заданий А1 – А25 с выбором ответа. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых верен только один. Часть 2 содержит 4 задания В1 - В4, к которым требуется дать краткий ответ. В экзаменационной работе предложены задания, в которых ответы необходимо привести в виде набора цифр (задачи на соответствие). Часть 3 содержит 6 заданий С1 - С6, для которых необходимо привести развернутый ответ. Система оценивания результатов работы Часть 1: каждое задание оценивается в 1 балл Часть 2: каждое задание оцениваются в 2 балла, если верно указаны все элементы ответа, в 1 балл, если допущена ошибка в указании одного из элементов ответа, и в 0 баллов, если допущено более одной ошибки. Часть 3: оценивается двумя экспертами с учетом правильности и полноты ответа. Максимальный первичный балл за каждое задание - 3 балла. Максимальный первичный балл - 51 В 2010 г. минимальная граница составила 8 первичных баллов (34 тестовых балла)

Вопросы для мозгового штурма: (или что нам известно о силах в природе) Почему яблоко, оторвавшись с ветки падает вниз? Почему мы не падаем с планеты Земля в космос? Почему не развязываются шнурки? Почему мы зимой ездим на коньках, а летом на роликах? Почему мы можем высоко подпрыгнуть на батуте? Почему сжатая пружина разжимается, если ее отпустить? Что нам интересно? Что знали наши предки о силе тяжести? Как можно экспериментально исследовать зависимость силы упругости от удлинения пружины? В чем состоит польза и вред трения?

Показатель Херста Свой эмпирический закон Хёрст открыл, занимаясь изучением Нила. Впоследствии оказалось, что многие другие природные явления хорошо описываются этим законом. Оказывается, временные последовательности измерений таких величин, как температура, сток рек, количество осадков, толщина колец деревьев или высота морских волн можно исследовать методом нормированного размаха или методом Хёрста. Такие последовательности характеризуются показателем Н, показателем Хёрста.   Временные последовательности, для которых Н больше 0.5, относятся к классу персистентных - сохраняющих имеющуюся тенденцию. Если приращения были положительными в течение некоторого времени в прошлом, то есть происходило увеличение, то и впредь в среднем будет происходить увеличение. Таким образом, для процесса с Н > 0.5 тенденция к увеличению в прошлом означает тенденцию к увеличению в будущем. И наоборот, тенденция к уменьшению в прошлом означает, в среднем, продолжение уменьшения в будущем. Чем больше Н, тем сильнее тенденция.   При Н=0.5 никакой выраженной тенденции процесса не выявлено, и нет оснований считать, что она появится в будущем. Примером такого процесса может быть броуновское движение.   Случай Н < 0.5 характеризуется антиперсистентностью - рост в прошлом означает уменьшение в будущем, а тенденция к уменьшению в прошлом делает вероятным увеличение в будущем. И чем меньше Н, тем больше эта вероятность. В таких процессах после возрастания переменной обычно происходит её уменьшение, а после уменьшения - возрастание. Метод скалирования временного ряда Алгоритм   берется временной ряд Sn (к примеру цены закрытий акций в конце торгового дня), из него путем взятия натурального логарифма получаем новый ряд Sn → ln(Sn);   далее считаем логарифмические доходности с разными приращениями, взятыми по степеням двойки δ=2, 4, 8, 16, 32, 64, 128: Δ1(δ)= ln(Sδ+1)- ln(S1) Δ2(δ)= ln(Sδ+2)- ln(S2) … ΔN(δ) (δ)= ln(Sδ+ N(δ))- ln(S N(δ))   получаем 7 временных рядов Δk(δ) и вычиляем для каждого стандартное отклонение:     После чего строится график log2 от log2 - по полученным точкам с помощью линейной регрессии проводится прямая. Тангенс угла наклона регрессионной прямой к оси Ox и будет значением искомого показателя Херста.

Цель урока. Ознакомить учащихся с различными гипотезами о происхождении жизни. Задачи урока. 1) обобщить знания о признаках живых организмов; 2) дать определение понятия «жизнь»; 3) сформировать диалектико-материалистическое представление о возникновение живого из неживого естественным путем в процессе длительного исторического развития; 4) раскрыть, почему в настоящее время повторное возникновение жизни на Земле невозможно. На уроке используются самодельные таблицы: 1. «Схема опыта Л. Пастера в колбах с S- образным горлом» 2. «Схема прибора С. Миллера, в котором синтезированы аминокислоты» 3. «Образование водной оболочки вокруг крупных молекул и формирование коацерватов»

Подходы к ценообразованию «Издержки +» «От конкурентов» «От клиента» или «параметрический подход» Источники продукции

Игра «Салки» Водящий держит в руках палочку, которой чикает игроков. Игрок, которого зачикали – становится водящим. Игра «Рыбак и рыбка» Игроки строятся по кругу. Водящий стоит в центре круга со скакалкой и проводя скакалкой под ногами игроков, которые должны перепрыгнуть через препятствия.

www.promo.1c-bitrix.ru Поддержка продающих партнеров «1С-Битрикс» промо- материалами Виртуальный счет партнера начисления на счет пропорциональны продажам за квартал средства сгорают в конце квартала (не копятся) существует минимум продаж, если продажи ниже минимума – средства не начисляются (на счете «0») сегодня на счете начисления за IV квартал 2009 года

ОСНОВНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ ПРИ ПРЕДОСТАВЛЕНИИ МЕЖБЮДЖЕТНЫХ ТРАНСФЕРТОВ В СООТВЕТСТВИИ С НОВЫМ МЕХАНИЗОМ Предоставление межбюджетных трансфертов осуществляется в пределах лимитов бюджетных обязательств, доведенных в установленном порядке главному распорядителю средств федерального бюджета как получателю средств федерального бюджета на указанные цели, учтенных на лицевом счете, предназначенном для отражения операций по переданным полномочиям. д Полномочия передаются территориальному органу Федерального казначейства на основании Приказа ФОИВ, который является основанием для открытия л/с по переданным полномочиям д ОСНОВНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ ПРИ ПРЕДОСТАВЛЕНИИ МЕЖБЮДЖЕТНЫХ ТРАНСФЕРТОВ В СООТВЕТСТВИИ С НОВЫМ МЕХАНИЗОМ д д Перечисление межбюджетных трансфертов осуществляется на счет, открытый ОФК в учреждении ЦБ РФ для учета операций со средствами, поступающими в бюджеты субъектов Российской Федерации, с отражением соответствующих операций на лицевом счете по переданным полномочиям в порядке, установленном Федеральным казначейством Операции по кассовым расходам бюджетов субъектов Российской Федерации, источником финансового обеспечения которых являются межбюджетные трансферты, осуществляются не позднее рабочего дня, следующего за днем представления получателями средств бюджета субъекта Российской Федерации в ОФК платежных документов

Бухгалтерские счета это способ отражения хозяйственных операций, которые регистрируются на предприятии, по экономически однородным объектам Структура бухгалтерского счета Название и номер счета

США - единый идентификационный номер (номер карточки социального страхования, SSN) Бельгия - единый идентификационный номер (введен в соответствии с законом «О национальном реестре» в 1983 г.) Австрия - с 1988 г. социальный номер используется и в налоговых службах Кипр - несколько видов номеров – номер социального обеспечения, номер идентификационной карточки и номер удостоверения водителя Дания - единый личный идентификационный номер Создана в 1996 году. Содержит сведения о пенсионных правах более 120 млн. граждан. Информация в системе хранится на индивидуальных лицевых счетах (ИЛС) граждан. Каждый счет имеет страховой номер (СНИЛС). За один период отчетности поступают 91 млн. индивидуальных сведений от работодателей. С 2011 года отчетность ежеквартальная. 99,1 % сведений поступают в электронном виде. Из них 50,8 % с ЭЦП по шифрованным каналам связи. Система контролирует правильность заполнения данных автоматически.

НАЦИОНАЛЬНАЯ ПЛАТЕЖНАЯ СИСТЕМА. ВИД СВЕРХУ Национальная платежная система Национальная система межбанковских расчетов Национальная платежно-расчетная система Системные сервисы НПС Инфраструктурные компоненты Техническая инфраструтура Нормативно-правовые акты Расчетно-клиринговая инфраструктура Глобальный реестр участников Национальная биллинговая система Национальная система розничных платежей Национальная система платежных инструментов Внешние платежно-расчетные системы, использующие сервисы и инфраструктуру НПС Системы электронных денег Системы моментальных платежей Системы переводов без открытия счета НПС. ЗАДАЧИ КОМПОНЕНТ Обеспечить инфраструктуру и набор сервисов для выполнения платежей (кредитовые трансферты) в режиме реального времени с низкой стоимостью обработки Обеспечить инфраструктуру и набор сервисов для формирования, передачи и обработки счетов на оплату (биллов) в электронном виде в режиме реального времени Обеспечить национальную инфраструктуру и набор сервисов, аналогичных существующим для платежных карт (дебетовые трансферты), ориентированных на использование более современных и ожидаемых в будущем инструментов проведения платежа Национальная биллинговая система Национальная система розничных платежей Национальная система платежных инструментов

ВНЕШНИЙ ВИД АСУ «М-АПТЕКА ПЛЮС» И ИКОНКИ ВЫЗОВА МОДУЛЯ ПЛАТЕЖЕЙ Модуль изначально проектировался с интуитивно-понятными и привычным «первостольникам» кнопками и картинками. МЕНЮ «ОПЕРАЦИИ» Меню «Операций» Основная и часто используемая операция из этого списка это: Новый платеж и Остаток средств (сколько средств на Вашем счету у провайдера услуг, например, в CyberPlat)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ Познакомить детей с числом 7. Упражнять в счёте в пределах 7. Познакомить детей с цифрой 7. Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 7. Упражнять в написании цифры 7. КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ПО РАЗВИТИЮ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ Развитие навыков ориентировки на плоскости Дифференцировка по величине Упражнение в различении оттенков

Внедрение систем управления документами должно быть использовано как средство для пересмотра, переопределения и оптимизации существующих процессов. Автоматизация бумажных процессов в существующем виде часто приводит к еще большей неэффективности в работе организаций (из аналитического отчета GartnerGroup. Keys to a Succesfull IDM Implementation, 2000, August) Желаемые ключевые изменения положительный экономический эффект (за счет возможного уменьшения штата сотрудников, работающих с документами; сокращения непроизводительных затрат рабочего времени сотрудников; сокращения затрат на бумажные документы и расходные материалы) положительные изменения в документообороте предприятия (увеличение скорости принятия управленческих и хозяйственных решений; уменьшение стоимости рабочего времени, затрачиваемого на типовые операции с документами) повышение уровня защиты конфиденциальности информации полная «прозрачность» и подконтрольность документооборота повышение исполнительской дисциплины значительное повышение возможности анализа процессов, загруженности персонала и состояния документооборота

Аннотация Участники Предметная область Проект реализуется в рамках учебной темы «Нумерация многозначных чисел». Теоретические положения методики, положенные в его основу: принцип визуализации; принцип учёта базовых механизмов интеллектуальной деятельности; принцип соответствия естественному ходу познания реальности детьми. Самостоятельная работа детей основывается на действиях с предметами или их графическими изображениями. Учащиеся 3 класса школы 1028 Математики, информатика Методические задачи Научить школьников читать и записывать числа в позиционной системе счисления по произвольному основанию. Дидактические задачи Формирование приёмов пересчёта предметов и записи результата пересчёта в позиционной системе счисления.