Презентации, доклады, проекты без категории

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМООБРАЗОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА АТТЕСТАЦИЯ МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СРЕДА ДЛЯ ОБМЕНА ОПЫТОМ ИНФОРМАТИЗАЦИЯ СТИМУЛИРОВАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ТРУДА УЧИТЕЛЯ ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ 2007 – 2008 39% ИСТОРИЧЕСКИ НАКОПЛЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ РАБОТЫ БИФУРКАЦИОННОЕ УПРАВЛЕНИЕ – ПУТЬ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА УЧИТЕЛЯ И КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ ЕГО УЧЕНИКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ГРУППЫ МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА 2008 – 2009 42% 2009 – 2010 46% САМОАУДИТ КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА УЧИТЕЛЯ 1

Состав методического объединения *Лебедева Л.Б.-учитель математики (высшая квалификационная категория) *Тулаева А.А. – учитель химии ( первая квалификационная категория) *Садекова О.Ю. – учитель экономики и технологии (высшая квалификационная категория) *Комарова Н.В. – учитель физики и математики (высшая квалификационная категория) *Смирнова Г.В.- учитель биологии и географии (первая квалификационная категория) *Логунова З.С. – учитель географии и экологии (первая квалификационная категория) *Голубева Т.В. – учитель информатики *Кузнецова Л.В. – учитель математики ЕДИНАЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА ШКОЛЫ: «Развитие образовательной среды школы, обеспечивающей саморазвитие каждого ученика, - путь осуществления научного подхода в системе инновационной деятельности школы» ТЕМА, НАД КОТОРОЙ РАБОТАЕТ МО: «Реализация программы развития образовательной среды школы по предметам естественно-научного цикла»

(Из опыта работы с одарёнными детьми) Максименко Марины Анатольевны Если вы хотите, чтобы у вас выросли хорошие дети, думайте о детях хорошо. Ш. А. Амонашвили научить детей не только видеть проблемы, но и искать пути их решения. Цель:

Отличие практик РФ и РК по трансфертному ценообразованию Первый отдельный Закон, регулирующий государственный контроль по трансфертному ценообразованию, был принят в Казахстане 5 января 2001 года. Контролю подвержены все международные деловые операции и часть сделок внутри РК по всем видам товарам, работ и услуг. Контроль осуществляется: налоговыми органами, для целей определения объектов налогообложения по КПН и специальным налогам и платежам недропользователей: роялти и налогу на сверхприбыль; таможенными органами, при определении таможенной стоимости товаров для целей таможенных платежей и НДС на импорт. Тел.: +7 (727) 293-81-54/59 www.mintax.kz Отличие практик РФ и РК по трансфертному ценообразованию Механизм действующего контроля по трансфертным ценам в РФ близок по своим принципам и методам к международной практике. Основой контроля являются сделки между взаимосвязанными сторонами. При этом, приоритетом является контроль по перечню товаров, определенных законодательством. Более раннее введение специализированного контроля по трансфертному ценообразованию в РК объясняется наличием различием в системе обложения недропользователей: в РК, до 2009 года, основные изъятия у недропользователей осуществлялись из прибыли; в РФ, основные изъятия осуществляются от мировой цены на полезные ископаемые. Тел.: +7 (727) 293-81-54/59 www.mintax.kz

Материал может рекомендуется как при изучении органических веществ в 9 классе, так и в 10 классе. Практика показывает, что при изучении этой темы при помощи только учебника, уровень усвоения низкий, а при использовании данной презентации картина становится совершенно другой: интерес учащихся и качество изучаемого материала намного выше. «Жизнь – это форма существования белковых тел ». Цель: 1.Расширить знания о белках как природных полимерах. 2.Знакомство с составом, строением, свойствами и функциями белков.

Студента Группы ПР – 101(К) Савченко А.А Проверила Малыгина Г.С. Комбинаторика! (Комбинаторный анализ) — раздел математики, изучающий дискретные объекты, множества (сочетания,перестановки, размещения и перечисления элементов) и отношения на них (например, частичного порядка). Комбинаторика связана со многими другими областями математики — алгеброй, геометрией, теорией вероятностей, и имеет широкий спектр применения в различных областях знаний (например в генетике, информатике, статистической физике). Термин «комбинаторика» был введён в математический обиход Лейбницем, который в 1666 году опубликовал свой труд «Рассуждения о комбинаторном искусстве».

Градиенты рН Доколоночные (внешние) - Только подвижные фазы - Необходимы смесители и т.д. [пример узла установки “Waters ALC-100”, 1978 г.] Внутриколоночные (внутренние) - Подвижные полибуферные фазы + сорбент - Оборудование для изократического элюирования Хроматофокусирование (ХФ) Метод ионообменной хроматографии, основанный на формировании линейного градиента рН внутри колонки (L.Sluyterman; Uppsala, 1979-81) объекты: биологические биполярные соединения (белки, ферменты, и т.д.) Техника получения градиента рН в уравновешенной стартовым раствором СР колонке (рН1) при пропускании буферного элюента Э (рН2) Слабоосновный анионообменник (-NR2) – нисходящий градиент; Слабокислотный катионообменник (-COOH)- восходящий градиент

Повестка: 1. Процедура проведения ГИА в 2012 году. 2. Уровень готовности выпускников 11 класса к ГИА. 3. Рекомендации по подготовке к ГИА. ГИА проводится в форме ЕГЭ или ГВЭ: -ГИА в форме ЕГЭ – для освоивших программу и допущенных к ГИА; - ГИА в форме ГВЭ - для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Решение о допуске к ГИА принимается педагогическим советом и оформляется приказом не позднее 25 мая текущего года.

Биография Майкла Фарадея Майкл Фарадей был младшим в семье, он родился 22 сентября 1791г. Скромные средства семьи не позволяли дать детям образование. Да к тому же в Англии того времени не было государственных школ. Школы находились в руках частных владельцев, подчас невежественных людей, озабоченных только одним: извлечь как можно больше прибыли из своих питомцев. Вряд ли учительница начальной школы, в которую отдали Фарадея, выделялась на общем уровне английских учителей той эпохи. Фарадей выучился читать, писать, считать, и этого было достаточно. Будущий великий физик никогда не знал ни алгебры, ни геометрии. Всеми своими знаниями он был обязан только самому себе, своей неистощимой любознательности, своему трудолюбию, своему светлому уму. Но, как бы то ни было, школьные годы кончились. Мальчику было уже тринадцать лет - вполне подходящий возраст, чтобы начать самостоятельную трудовую жизнь. Недалеко от дома на окраине Лондона, где жили Фарадеи, на Бландфорд-стрит находилась книжная лавка и переплетная мастерская Жоржа Рибо. Сюда-то и отдали в ученики Фарадея. Первый год своего обучения, как и полагалось, Фарадей выполнял мелкие поручения по дому, магазину, торговал газетами. Выбор профессии оказался удачным. Фарадей получил возможность читать книги, отдаваемые в переплет. Это также давало возможность юному Фарадею окунуться в атмосферу новых для него умственных интересов. Сам Фарадей в свободное время, хотя его было и не так уж много, усердно читал книги. С жадным интересом поглощал он статьи по электричеству в «Британской энциклопедии», пытаясь воспроизвести сам описанные в этих статьях электрические опыты. Но особенно большое влияние оказала на него популярная книга его первой учительницы г-жи Марсе «Беседы по химии». Эта книга разбудила в Фарадее ученого, он поспешил проделать химические опыты, о которых говорилось в книге, проверить все самому.

На сегодняшний день хроматографические методы анализа чаще других используются в различных направлениях аналитической химии. Это экологические и медицинские исследования, анализ продуктов питания и лекарственных препаратов, криминалистическая химия и т.д. Поэтому приобретение навыков работы на приборе и понимание химических процессов, лежащих в основе метода, является актуальной задачей для студентов химических специальностей. Электронные образовательные ресурсы в изучении хроматографических процессов Проблема: дорогостоящее высокотехнологичное оборудование, которое может приобрести только крупное учебное заведение. Решение: использование компьютерных программ, моделирующих работу реального хроматографа, в качестве электронного образовательного ресурса. Программа «Virtual Column», Дайонекс (США) Программа «IONCHROM», ГЕОХИ (Москва)

« Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства , показатель его кругозора, эрудиции». В.А. Сухомлинский  Современный - актуальный важный Существенный для настоящего времени деятельный Имеющий непосредственное отношение к интересам сегодня живущего человека Проявляющийся в действительности Урок и здоровье учащихся. Школьный стресс школофобия виктимизация дидактогения

Районные и областные спортивные мероприятия Легкая атлетика (район) – 1 место Шиповка юных (район) – 1 место Губернские состязания (район) – 1 место Баскетбол (район) – 1 место Областные зональные соревнования по баскетболу – 2 место Областные полуфинальные соревнования по волейболу – 1 место (девушки) Областные зональные соревнования по волейболу – 1 место (юноши) Открытый турнир по волейболу (девушки) на кубок кооперативного техникума – 1 место Областные зональные соревнования по футболу «Кожаный мяч» (мл. и ср. группы) – 1 место Районные соревнования по шашкам (девочки) – 1 место Районные соревнования по шахматам (юноши) – 1 место Укрепление спортивной базы Лыжи пластиковые – 19 пар Ботинки лыжные , крепления- 10 пар Мячи футбольные – 10 штук Мячи волейбольные – 6 штук Мячи баскетбольные – 4 штуки Сетка волейбольная – 1 штука Штанга для тяжёлой атлетики – 1 штука Сетка футбольная на ворота – 1 комплект

ОТЧЕТ проректора по научной работе Майера Б.О. «Научно-исследовательская деятельность ППС и выполнение аккредитационных нормативов университетом» ДИАГРАММА ПОКАЗАТЕЛЕЙ УНИВЕРСИТЕТА

Введение Для взрослых и детей приоритет сегодня один - жить полной жизнью, ощущая себя счастливыми и благополучными. Как помочь достичь этого своему ребенку? Родителей с малых лет заботят его комфорт, образование и стабильное будущее. Сегодня благополучие ребенка для родителей неотъемлемо от понятия «личное счастье». Школа ждет от него достижений, желая видеть в нем социально активную личность, способную реализовать любые амбиции. Кто такой счастливый ребёнок? Юлия Гиппенрейтер – доктор психологических наук, профессор, автор бестселлера «Общаться с ребенком. Как?», пишет: «Совсем коротко я бы сказала так; счастливым растет ребенок, у которого умные, внимательные и дружные между собой родители». Леонид Рошаль – детский хирург, доктор медицинских наук, автор книги «Неотложная хирургия в педиатрии» (Медицина, 1996). «Дети счастливы, когда чем-то увлечены - шахматами, историей, музыкой, игрой, имеют возможность заниматься этим любимым делом и реализовывать себя в нем».

1. Закон Российской Федерации « Закон об образовании» и Закон от 9 февраля 2007 г. № 17-ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» и Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в части проведения ЕГЭ. 2. Приказ Минобрнауки РФ от 28.11.2008г. № 362 «Об утверждении Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования» 3. Приказ Минобрнауки РФ от 30.01.2009г. №16 «О внесении изменений в Положение о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, утверждённое приказом Министрества образования и науки российской Федерации от 28 ноября 2008 года №362, и об утверждении образца справки об обучении в образовательном учреждении, реализующем основные общеобразовательные программы основного общего и (или) среднего (полного) общего образования» 4. Приказ Минобрнауки РФ от 21.10.2009г. № 442 «Об утверждении Порядка приёма граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессионального образования » 5. Приказ Минобрнауки РФ от 28.10.2009г№ 505 «Об утверждении перечня вступительных испытаний в ОУ высшего профессионального образования. имеющие государственную аккредитацию» 6. Приказ Минобрнауки РФ от 24.02.2009г. №57 «Об утверждении Порядка проведения единого государственного экзамена» 7. Приказ Минобрнауки РФ от 2.03.2009г. №68 «Об утверждении Порядка выдачи свидетельства о результатах единого государственного экзамена» 8. Письмо Минобрнауки РФ от 18.03.2009г. № 06-275 «О проведении государственной (итоговой) аттестации и приёма в высшие учебные заведения и средние специальные учебные заведения граждан с ограниченными возможностями здоровья в 2009 году» 9. Приказ Минобрнауки РФ от 3.03.2009г. №70 «Об утверждении Порядка проведения государственного выпускного экзамена»

Слово" проект ", (в буквальном переводе с латинского-"брошенный вперёд") толкуется в словарях как "план, замысел, текст или чертёж чего-либо, предваряющий его создание". Это совокупность приемов, операций овладения определенной областью практического или теоретического знания, способ организации процесса познания. Это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершится реальным практическим результатом. История возникновения и развития метода учебных проектов Джон ДЬЮИ (1859-1952) Американский философ, психолог и педагог. Профессор Мичиганского (1884—1894), Чикагского (1894-1904) и Колумбийского (1904-1930) университетов. Сторонник философии прагматизма (от греч. «прагма» — дело, действие), а в педагогике — «прагматической педагогики» (обучение по­средством делания). Цель обучения и воспитания — формирование личности, умеющей «приспосабливаться к различным ситуациям» в условиях «свободного предпринимательства». Школьной системе, основанной на приобретении и усвоении знаний, он противопоставил обучение «путем делания», т.е. такую систему обучения, при которой все знания извлекаются из практической самодеятельности и личного опыта ребенка. Дьюи придерживался так называемой педоцентрической теории и методики обучения. В 20-е годы Дж.Дьюи посещал с лекциями Советскую Россию. В 1897 г. в эссе «Мое педагогическое кредо» сформулировал целое направление — философия образования.

Серия «Вища категорія» Серия учебно-методических пособий «Вища категорія» создана в помощь учителю. Серия поможет качественно подготовиться к уроку в короткий срок. Особенностью пособий является то, что авторы предлагают различные задания, дифференцированные по уровням сложности, для учеников с разным уровнем подготовки. Еще одна особенность — это наличие ответов на задания, что значительно облегчает работу учителя. Пособия составлены в соответствии с действующей программой, утвержденной МОН Украины. Химия. Учебно-методические пособия Автор: Гордиенко В. И. Формат: 130х200 мм, 84х108 1/32, мягкая, 144 с. НОВИНКА!!!

Оглавление: ВВЕДЕНИЕ КЛАССИФИКАЦИЯ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ: По числу и составу реагирующих веществ По изменению степеней окисления химических элементов По участию катализатора По агрегатному состоянию реагирующих веществ По тепловому эффекту По направлению 3. НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНЫЕ ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ, ПРОВОДИМЫЕ В ШКОЛЬНЫХ ЛАБОРАТОРИЯХ ВВЕДЕНИЕ Химические реакции – химические процессы, в результате которых из одних веществ образуются другие отличающиеся от них по составу и (или) строению. При химических реакциях обязательно происходит изменение веществ, при котором рвутся старые и образуются новые связи между атомами. Признаки химических реакций: Выделяется газ Выпадет осадок 3) Происходит изменение окраски веществ Выделяется или поглощается тепло, свет Рассмотрим классификацию химических реакций по различным признакам. ОГЛАВЛЕНИЕ

Цели работы Я показала в данной работе, как с помощью электронных таблиц эффективно решать задачи из разных сфер жизни: Решение задач по физике(аналогично можно решить задачи по химии, математике и т. д) Решение статистической задачи Решение задачи по результатам исследований Составление интерактивного теста Решение задачи моделирования жизненной ситуации Введение Огромные возможности для моделирования несет в себе среда электронной таблицы. Это объясняется тем, что она: одна из самых распространенных программных сред общего назначения и владение технологий работы в ней является одним из показателей информационной культуры человека. позволяет обрабатывать большие массивы числовых данных, например статистические данные, результаты экспериментов и многое другое. позволяет достаточно просто решить большое разнообразие задач (Самое главное-это связать параметры, описывающие объект, явление или процесс, некоторыми математическими соотношениями). позволяет получить результаты моделирования практически мгновенно, с использованием простых технологий

Цель работы: Рассказать правду сверстникам о модных напитках – энерготониках. Задачи: 1. Изучить литературные и электронные источники по данной теме. 2. Провести анкетирование и его анализ среди подростков нашей школы о энерготониках. 3. Исследовать состав энерготоников (по этикеткам) на содержание тонизирующих веществ. 4. Исследовать действие энерготоника Burn на подростков. 5. Подготовить электронную презентацию работы. 6. Выступить по данной проблеме перед учениками 10-11 классов. Образец анкеты

Направления работы Университетского округа Научно-методическое сопровождение деятельности Центров инновационного опыта Обеспечение деятельности Центров инновационного опыта в рамках повышения квалификации Научно-методическое обеспечение В конкурсе исследовательских проектов педагогов ЦИО в 2011 году приняли участие 6 педагогов Центра инновационного опыта МАОУ «Гимназия № 33» г. Перми. Конкурс определил победителей: один аспирант (Плотникова Елена Валентиновна), три соискателя (Дорошенко Светлана Анатольевна, Мутагарова Люция Рифовна, Фофанова Марина Викторовна).

Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он совершенный учитель. Л. Н. Толстой «Нет на свете ни одного утёса или башни такой высоты, на которую кто-нибудь не мог бы взобраться, если только у него есть ноги. Следует лишь устроить надлежащим образом лестницу или образовать удобные, высеченные в скале в надлежащем направлении и расстояние ступени» Ян Амос Каменский

Наноцентр В ИГХТУ создан объединенный учебно-научно-производственный центр «Нанотехнологии», в задачи которого входит: организация подготовки инженерных и научных кадров в области нанотехнологий; подготовка и выпуск научных, учебных и методических изданий по проблемам нанотехнологии; организация и осуществление повышения квалификации и переподготовки инженерных кадров предприятий и организаций по проблемам нанотехнологий. Наноцентр Координация исследовательских и прикладных работ в области нанопроцессов и нанотехнологий, проводимых на кафедрах и в научно-производственных подразделениях университета; Организация и координация взаимодействия и сотрудничества кафедр и научно-производственных подразделений ИГХТУ с заинтересованными учреждениями, организациями и предприятиями; Проведение маркетинговых исследований, анализ основных направлений работ в регионе, России и за рубежом, участие в конкурсах инновационных проектов в области наноиндустрии;

Развитие творческой, самостоятельной, ответственной личности и помочь раскрыть её индивидуальные особенности, создавая условия для самоопределения и самореализации Цель: Педагогические задачи: развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся; поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность поддерживать высокую учебную мотивацию школьников