Презентации, доклады, проекты без категории

Новое надобно созидать в поте лица, а старое само продолжает существовать и твердо держится на костылях привычки. Новое надобно исследовать; оно требует внутренней работы, пожертвований; старое принимается без анализа, оно готово – великое право в глазах людей; на новое смотрят с недоверием, потому что черты его юны, а к дряхлым чертам старого так привыкли, что они кажутся вечными. (А.И. Герцен) В основе построения профильного обучения – ведущие идеи личностно-ориентированного образования, которое бросает вызов традиционному образованию с формализмом и обезличенностью учебного процесса. Главной идеей развивающей модели является умение учащихся самостоятельно мыслить, добывать знания, активно ими оперировать, осуществлять перенос в новую ситуацию.

Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" была предложена Президентом России Дмитрием Медведевым в ежегодном Послании Федеральному Собранию 5 ноября 2008 года. Проект разрабатывался при участии Минздравсоцразвития России, Министерства экономического развития, Министерства финансов. Свой вклад в подготовку внесли участники комплексных проектов модернизации образования, победители конкурсного отбора приоритетного национального проекта «Образование» и экспертные сообщества. → история Школьное образование «представляет собой один из определяющих и самых длительных этапов жизни каждого человека, является решающим как для индивидуального успеха, так и для долгосрочного развития всей страны». Д.А.Медведев

Учебные результаты учащихся Результаты единого государственного экзамена

Родился химик… Домброва Ольга Александровна родилась в Москве 10.02.1957 г. В 1981 году окончила Московский химико-технологический институт им. Д.И. Менделеева факультет ИХТ и 10 лет занималась синтезом германийорганических соединений в ГНИИХТЭОС. Родился учитель… А в 2000 году в профессиональной деятельности химика-элементорганика произошли перемены: вдохновившись примером бабушки – заслуженного учителя, Ольга Александровна решила стать преподавателем ГОУ СПО КМБ №4. И стала… Сначала преподавателем физики. А для того, чтобы быть профессионалом в своем деле, в 2001 году поступила в МИОО на факультет переподготовки педагогических кадров на кафедру физики. Получив диплом в 2003, успешно совмещала преподавание физики и химии. Именно тогда впервые пришла мысль о том, что секретарям и рекламным агентам, которых готовил тогда колледж, нужны не столько химические формулы и физические законы, сколько представление о единой научной картине мира.

Исполнители: Токарева Екатерина Калашник Алёна Руководитель: учитель математики Касымова Гуля Александровна

Единая Научно-Методическая тема (2002-2010учебные годы): «Психолого-педагогические условия творческого развития индивидуальности ученика и учителя в условиях модернизации образования». Тема года: «Изучение ресурсных возможностей и создание продуктивных условий для перехода школы на новый качественный уровень образования в условиях модификации системы коммуникативно-языкового и профильного обучения». Задачи по методической работе Разработать стратегию развития инновационного процесса в школе, направленного на выполнение приоритетных целей, задач развития учреждения при переходе на новый качественный уровень в условиях профилизации, в рамках ФЭП по непрерывному образованию. Разработать индивидуальные и групповые темы по самообразованию учителей с целью обеспечения системности работы МО по реализации EHMT, темы года в условиях профильного обучения и реализации ФЭП Создать банк научно – методического обеспечения школы на основе разработки и обобщения результатов инновационной деятельности учителей - новаторов, исследователей.

Это такая учебная работа, которую учащиеся добровольно выполняют под руководством учителя во внеурочное время , сверх учебного плана. Что такое внеклассная работа по предмету? формирование и развитие интереса, склонности к изучению химии; выявление способностей и дарований к изучению предмета; расширение кругозора; формирование специальных и метапредметных компетенций. Основные цели внеклассной работы

Компетенция – совокупность знаний, умений, навыков, способов действий, необходимых для качественного решения определенного ряда вопросов. Компетенции Ключевые: Универсальные, применимые к любой ситуации Профессиональные : определяют успешность в конкретной деятельности Компетентность – это свойство личности. Компетентность школьника – это готовность самостоятельно действовать в ситуации неопределенности при решении актуальных для них проблем.

Как остаться в лидерах? Определение и Оценка своих сильных и слабых позиций Удержание и поддержка наилучших сотрудников Баланс между конкуренцией и сотрудничеством Распределение ресурсов Новые времена требуют новых решений Количественная и качественная оценка научных достижений авторов, организаций и научных публикаций: Для авторов - насколько хороша моя работа, где публиковаться? Для студентов/ученых – какие исследования наиболее востребованы, где учиться/работать, с кем сотрудничать? Для организации – оценить свои достижения и достижения своих коллег Для министерств, фондов – оценить потенциал организации для финансирования Для менеджеров – оценить текущие тенденции для вложения средств Оценка научной работы

Состав ШМО Майорова Альбина Арибулловна – руководитель ШМО, учитель математики и информатики Николаева Наталья Николаевна – учитель химии Хорькова Марина Анатольевна – учитель математики Владимирова Татьяна Александровна – учитель физики Большова Екатерина Михайловна – учитель биологии Иванова Луиза Николаевна – учитель математики Николаева Наталья Николаевна, учитель химии, биологии высшей категории Майорова Альбина Арибулловна, учитель математики, информатики I категории Владимирова Татьяна Александровна, учитель физики I категории Хорькова Марина Анатольевна, учитель математики I категории Иванова Луиза Николаевна, учитель математики II категории Большова Екатерина Михайловна, учитель биологии

Соблюдать все требования безопасности при работе в кабинете химии. Во время работы в кабинете химии соблюдать дисциплину, поддерживать порядок на рабочем месте. Начинать выполнение практической работы только с разрешения учителя. Соблюдать правила техники безопасности при работе с веществами и оборудованием. Общие требования Общие требования В кабинете химии запрещается: находится в кабинете во время перерывов между занятиями; принимать пищу и напитки; загромождать проходы портфелями и сумками; выносить из кабинета и вносить в него любые вещества; бегать, шуметь, приносить с собой и включать звуковоспроизводящую аппаратуру;

О проекте (12,О проекте (12, 13) Биология География Химия Физика Темы уроков: Знаки химических элементов. Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Основные классы неорганических соединений. Массовые и объемные доли компонентов смеси ( растворов). Типы химических реакций. Приготовление раствора вещества и расчет его массовой доли. Растворение. Растворимость веществ в воде.

Известна важностью своей на всей Земле вода. Живет в воде для нас, людей, и радость, и беда. Накопит силы - забурлит, размечет всё подряд; И без усилий растворит в себе и мел и яд… Лихую жажду уталит живительным глотком, И всё живое умертвит нещадным кипятком… Любой сосуд - то ей не труд - без щелочки займет. А в лед замерзнет - свой сосуд на части разорвет… Что охлажденье, что нагрев - закон не писан ей. Любая жидкость, затвердев, становится плотней. Любая, только не вода. В ней самый твердый лёд, Когда наступят холода, поверху поплывет… И замерзает не со дна глубокий водоём, И корка льда хранит всегда в мороз живое в нём. И химия в чести везде живет уже века. А вот аналога воде не знаем мы пока. (Н. К. Шабалина) Вода... Аннотация к проекту: Учебный проект осуществляется в рамках работы спецкурса «Химический анализ воды» учащимися старших классов, и может быть использован при проведении интегрированных уроков, а также в процессе изучения отдельных учебных тем по химии. Изучение аномальных свойств воды, связанное с особенностями строения молекулы воды, объясняет уникальность этого вещества по своим физическим свойствам. Исследование питьевой воды помогает учащимся ответить на вопрос: соответствует ли исследуемая вода санитарным нормам, можно ли использовать питьевую воду по назначению, существует ли аналог питьевой воде. Методика проведения исследовательских работ может быть использована при подготовке к ученическим научно-практическим конференциям.

Металлы (от лат. metallum – шахта, рудник): группа элементов, обладающая харак- терными металлическими свойствами, такими как высокие электро- и тепло- проводность, положительный тем- пературный коэффициент сопротив- ления, высокая пластичность и метал- лический блеск. Химические свойства металлов Все металлы проявляют только восстановительные свойства Атомы металлов легко отдают электроны внешнего (а некоторые – и предвнешнего) электронного слоя, превращаясь в положительные ионы. Металлы имеют большой атомный радиус и малое число электронов (от 1 до 3) на внешнем слое. Исключение: Ge, Sn, Pb ─ 4 электрона; Sb, Bi ─ 5 электронов; Po ─ 6 электронов

ОТКРЫТЫЕ УРОКИ «Влияние катализатора на скорость химических реакций. Катализ», 11 «Д» класс (2006-2007г.) http://sandbox.openclass.ru/events/89700 Элективный курс проводился в ходе районного семинара заместителей директоров по УВР по теме: «Реализация профильного обучения в школе». «Путешествие в мир кислот», 8 «Г» класс (2007-2008 г.) Урок проводился в рамках декады по химии. http://sandbox.openclass.ru/events/89700 «Скорость химической реакции», 9 «Г» класс (2008-2009 г.) Урок проводился в ходе творческого отчёта школы. Урок – исследование: «Свойства карбоновых кислот», 10 «А» класс(2008-2009 г.) Урок проводился в рамках декады по химии. «Факторы, влияющие на скорость химической реакции», 11 «А» класс(2009-2010 г.) http://sandbox.openclass.ru/events/89700 Урок проводился в рамках школьного конкурса: «Твой лучший учитель, школа!». «Свойства азотной кислоты», 9 класс (2009-2010 г.) Урок проводился в рамках муниципального конкурса: «Учитель года-2010». Учебные результаты обучения

Отгадай ребус Тема урока: Пропорции Цель урока: Узнать, что такое пропорции Как называются члены пропорции Вывести основное свойство пропорции Познакомиться с видами пропорций

РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ 1. Ф. И. О. Устюжанина О.Ю. 2. Дата рождения: 25.02.1976 г. 3. Образование: высшее Сибирский Независимый институт, 2003 Новосибирский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования, 2009г. 4. Специальность по диплому: педагог – психолог, учитель иностранного языка 5. Квалификация: педагог – психолог 1 квалификационной категории от 17.12.2008г, учитель английского языка 6. Общий стаж: 11 лет 7.Педагогический стаж :11 лет 8. Стаж работы в данном учебном заведении :11лет. 9.Занимаемая должность : педагог – психолог, учитель Раздел 2. Научно-методическая деятельность

Кудрявцева Татьяна Викторовна Образование высшее,закончила МГПИ им. И.Евсевьева, факультет биологии и химии, год окончания1987г. Специальность учитель биологии и химии Должность Старшая вожатая, учитель биологии Стаж 19 лет Программы и учебные пособия Программа И.Н. Пономаревой , 7 класс Биология 7 класс, авторы В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко Пособие для учителя «Уроки зоологии» Е.Т. Бровкина, Н.И. Кузьмина Пособие для учителя «Самостоятельные работы учащихся по зоологии» Л.А. Луцкая, А.И. Никишов Тесты и задания «Биология животных» Г.И. Лернер

Семья Друзья Книги Телевидение СМИ Социальная среда Школа Другие взрослые Информация Знание ? Новая задача образования: формирование у учащихся информационной компетенции Получение информации История возникновения и развития метода учебных проектов Вторая половина XIX века – американский философ Джон Дьюи (1859 -1952) Концептуальные положения теории Джона Дьюи Ребенок в онтогенезе повторяет путь человечества в познании; Усвоение знаний есть спонтанный, неуправляемый процесс; Ребенок усваивает материал, не просто слушая или воспринимая органами чувств, а благодаря возникшей у него потребности в знаниях, являясь активным субъектом своего обучения

Оглавление Определение Гомологического ряд метана Строение молекулы метана Номенклатура Изомерия Получение Физические свойства Химические свойства Химические свойства (реакции замещения, крекинг крекинг, изомеризация крекинг, изомеризация, окисление) Применение Источники информации Углеводороды, в молекулах которых атомы углерода связаны между собой простой одинарной связью, а все остальные валентности насыщены атомами водорода, называются предельными или насыщенными углеводородами, или же алканами, или парафинами.

Цели урока: Закрепить навыки правописания личных местоимений. Выработать умения выделять глаголы с окончанием -s(-es). Использовать ИКТ для обобщения темы «Animals‘ world» («Мир животных») Ход урока: Объявление темы, целей урока. Проведение урока в виде игры. Обобщение темы с помощью презентации.

16. 02.12. На торжественном открытии Съезда с приветственной речью выступил Ректор МГУ Вице-президент РАН, академик РАН Садовничий Виктор Антонович. "МГУ - школьному учителю"

Первые попытки систематизации элементов В 1829 г немецкий химик Иоган Вольфганг Дёберейнер сформулировал закон триад. Разбить все известные элементы на триады Дёберейнеру, естественно, не удалось, тем не менее, закон триад явно указывал на наличие взаимосвязи между атомной массой и свойствами элементов и их соединений. Все дальнейшие попытки систематизации основывались на размещении элементов в порядке возрастания их атомных весов.

Из опыта работы учителя биологии, химии высшей квалификационной категории Гревцовой Валентины Александровны «Формирование и развитие познавательной активности учащихся на уроках биологии» Основными задачами своей работы считаю: формирование и развитие у учащихся устойчивого познавательного интереса к предмету на основе активизации мыслительной деятельности школьников в процессе обучения. развитие творческих способностей и познавательной самостоятельности детей , возрождение желания ребенка учиться, формирование ИКТ - компетентности учащихся;