Презентации, доклады, проекты без категории

Цитата из выступления Президента Российской Федерации Дмитрия Анатольевича Медведева "...очень важно научиться пользоваться всеми новыми технологиями. Это задача номер один не только для учащихся, но и для учителей - вся переподготовка должна быть ориентирована на использование современных технологий". Этапы развития информатизации образования Внедрение новых образовательных технологий должно идти с поэтапным вовлечением специалистов сферы образования и науки от разработки к апробации на каждой ступени внедрения к дальнейшему широкому применению в повседневном учебном процессе

Проблемное обучение Организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей. Цель ПО Приобретение знаний, умений и навыков Формирование познавательной самостоятельности учащихся Развитие творческих способностей

ПОНЯТИЕ ПРОЕКТИРОВАНИЯ В ПЕДАГОГИКЕ Проектная деятельность как элемент развития образовательных систем , технология управления качеством образования Проектная деятельность как технология направленная на решение конкретных проблем ( социально-педагогическое проектирование) Проект как метод организации деятельности субъектов образовательного процесса (педагогов, родителей, учащихся, социальных и педагогических партнеров ОУ Социальное проектирование как технология Под социальным проектированием понимается деятельность: социально значимая, имеющая социальный эффект; результатом которой является создание реального (но не обязательно вещественного) «продукта», имеющего практическое значение. в ходе которой учащийся вступает в конструктивное взаимодействие с миром, со взрослой культурой, с социумом; через которую формируются социальные навыки учащегося.

РЕФЛЕКСИЯ от латинского reflexio – обращение назад; размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание (Словарь иностранных слов); самоанализ (Толковый словарь русского языка); В ПЕДАГОГИКЕ: самоанализ деятельности и её результатов В педагогике РЕФЛЕКСИЯ - это способность осознавать собственную деятельность и в первую очередь ее результат и способ, который привел к такому результату, как способность к анализу собственных средств познания; процесс и результат осознания совокупности происходящих во время урока деятельностей (как собственной деятельности субъекта рефлексии, так и любой другой деятельности на уроке).

Местное (локальное) развитие – это: Широкая содержательная концепция, направленная на наилучшую реализацию возможностей локального сообщества, проживающего на территории; Процесс, посредством которого определенное количество институтов и/или людей из местного сообщества мобилизуются на данной территории для разработки, активизации или стабилизации деятельности по использованию ресурсов территории в наибольшей степени. Местное развитие

Основополагающий вопрос Чем является линия на чертеже? Проблемный вопрос учебной темы Можно ли изменить данную конструкцию, если на чертеже этой конструкции, поменять данный тип линии на другой тип только у одной линии? Учебный предмет: черчение, ИТ Участники: 8-е классы Дидактические цели проекта: изучение учебной темы «Типы линий» с учетом особенностей восприятия полученной информации учениками формирование толерантности, терпимости в отношениях с одноклассниками формирование навыков самостоятельной работы, работы в команде использование информационных технологий для выявления межпредметных связей Методические задачи: научить построению чертежей с помощью объекта Автофигуры в текстовом редакторе Word. научить пользоваться программой Power Point для оформления результатов приобрести навыки чертежного конструирования

“В основе стандартов лежит системно-деятельностный подход” Федеральные государственные образовательные стандарты начального образования, раздел 1, п. 7

Универсальные учебные действия разработаны группой ученых-психологов под руководством члена-корреспондента РАО, профессора МГУ А.Г. Асмолова. Методологической и теоретической основой УУД является системно-деятельностный подход Л.В. Выготского, А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина, Д.Б. Эльконина, А.В. Запорожца, В.В. Давыдова. общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования как «научить учиться». Цель образования

Цель программы получение школьниками опыта осуществления учебного исследования: умение собрать материал, сформулировать предположение, обосновать гипотезу, провести опыт, оформить полученные результаты, резентовать работу. Участники программы

МОУ СОШ №45 Внедрение информационных технологий в преподавание физики и математики Ульяновская Елена Артёмовна МОУ СОШ №45 Возможности компьютера получение, передача, систематизация, обработка информации, осуществление коммуникаций.

Отличительные особенности стандартов второго поколения стандарты как общественный договор (педагогика сотрудничества) принцип вариативности общего образования разделения прав и ответственности между участниками образовательного процесса признания права ученика на полный или частичный выбор изучаемого содержания и уровня его освоения дифференцированный подход к построению учебного процесса и индивидуализация обучения Инструктивно-методические документы: примеры учебных планов общеобразовательных учреждений; примерные учебные программы по предметам; программа развития универсальных учебных действий; модели и примеры диагностических и проверочных работ.

« Человек всегда был и будет самым любознательным явлением для самого человека. Его организм – это целостная, очень сложная система. Это одновременно и храм, и склад, и аптека, и электрическая компания, и библиотека, и установка для очистки сточных вод». В.Белинский. «Кожа и её строение. Работа кожи».

Планируемые результаты ориентируют учителя: Состав, объём изучаемого уч. материала Ожидаемые учебные достижения Способы и особенности организации учебной деятельности Задачи достижения запланированных образовательных результатов Приоритетным для начальной ступени образования является создание базовых условий для формирования компетентностей, существенных для успеха в самых разных сферах жизни любого человека и общества.

Рабочая программа учебного предмета (модуля) – это совокупность учебно-методической документации которая самостоятельно разрабатывается педагогом (педагогами) ОУ на основе рабочего учебного плана и примерных программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, авторских программ с учетом целей и задач основной образовательной программы начального общего образования школы и отражающий пути реализации содержания учебного предмета Распределение форм и способов обучения на примере математики (140 часов) *

Системно - деятельностный подход Результаты образования Внеучебная деятельность Система оценивания процесса и результатов начального образования Условия реализации Стандарта Основная образовательная программа НОО Учебный (образовательный) план Расписание занятий 26.02.2010 Опасения В.В.Путина о том, что новый Стандарт общего образования может стать «пустой формальностью» имеет под собой реальные основания

Анализ ситуации показывает, что комплектование учебной и методической литературой ухудшилось. Ближайшая перспектива наших библиотек – превратиться в склады устаревших изданий. Поэтому возникла необходимость разработки городской программы «Школьный учебник», которая и обусловлена нерешённостью проблемы книгообеспечения школьных библиотек за последние годы. Причины, повлиявшие на возникновение данной проблемы: сокращение бюджетного финансирования на приобретение федерального (краевого) комплекта учебников, учебно-методических пособий; переход ОУ на новые образовательные стандарты, базисный учебный план, вариативность программ; истечение срока эксплуатации основной части имеющихся в фондах школьных библиотек учебников и учебной литературы. Заказчик программы: ГОРОО Основной разработчик программы: ИМЦ ГОРОО Цели программы: Программа ставит целью практические шаги по обеспечению УВП необходимой учебной литературой, соответствующей государственному образовательному стандарту, решение проблем между реальной потребностью ОУ в учебной литературе и финансовыми возможностями её приобретения.

Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире» Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Информатизация образования – целенаправленно организованный процесс обеспечения сферы образования методологией, технологией и практикой создания и оптимального использования научно-педагогических, учебно-методических разработок, ориентированных на реализацию возможностей информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), применяемых в комфортных и здоровьесберегающих условиях

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения Начальная школа Примерная основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы. Определяет : -содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования -направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, -обеспечивает социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Разрабатывается образовательным учреждением, имеющим государственную аккредитацию, с учётом типа и вида этого образовательного учреждения, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса и осуществляется самостоятельно с привлечением органов самоуправления (совет образовательного учреждения, попечительский совет, управляющий совет и др.), обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением. Формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный: - с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой) ; - с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

«Портрет выпускника» креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни; владеющий основами научных методов познания окружающего мира, мотивированный на творчество и современную инновационную деятельность; готовый к учебному сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационную. Системно-деятельностный подход обеспечивает формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование развивающей образовательной среды для обучающихся; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Техническое задание Апробация проектов примерных учебных программ (начальное общее образование) Апробация пакета заданий, направленных на формирование универсальных учебных действий (начальное общее образование) Апробация планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по отдельным учебным предметам Материалы апробации 1. Планируемые результаты освоения программы начального образования по отдельным предметам. 2. Образцы заданий для оценки планируемых результатов освоения программы начального образования по отдельным предметам (математика, русский язык и окружающий мир). 3. Формы для экспертной оценки образцов заданий.

Принципы: Открытость и демократичность Вовлечение представителей профессионального сообщества Последовательное введение стандарта по ступеням общего образования Цель образования: 1 поколение Усвоение знаний, умений, навыков 2 поколение Общекультурное, личностное и познавательное развитие обучающихся Цель образования: Базируется на деятельностном подходе

Закон РФ «Об образовании» Статья 15. Общие требования к организации образовательного процесса 3. Образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся Статья 32. Компетенция и ответственность образовательного учреждения 16. осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся образовательного учреждения в соответствии со своим уставом и требованиями настоящего Закона;   Статья 55. Права работников образовательных учреждений и меры их социальной поддержки 4. При исполнении профессиональных обязанностей педагогические работники имеют право на свободу выбора и использования методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, учебников в соответствии с образовательной программой, утвержденной образовательным учреждением, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников         Типовое положение об общеобразовательном учреждении в ред. Постановлений Правительства РФ от 23.12.2002 № 919, от 01.02.2005 № 49, от 30.12.2005 № 854) 43. Общеобразовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся в соответствии со своим уставом и с Законом Российской Федерации "Об образовании".

Содержание Учебная деятельность Научно-методическая работа Технические возможности Перспективы развития Учебная деятельность Медиатека 189 учебных программ по учебным предметам: химия – 34; история – 24; музыка, МХК – 14; информатика – 62; физика, математика, астрономия – 22; русский язык, литература – 25; иностранные языки – 18 База Интернет-ресурсов по всем предметам содержит ссылки на учебные сайты