Презентации, доклады, проекты без категории

МЕЖДУНАРОДНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ — РХТУ им. Д.И. МЕНДЕЛЕЕВА 2011 Руководство лаборатории Научное руководство – Президент РХТУ им. Д.И. Менделеева, академик П.Д. САРКИСОВ [email protected] Руководитель лаборатории – профессор Миланского университета Альберто ПАЛЕАРИ [email protected] Заместитель руководителя лаборатории – д.х.н., профессор В.Н. СИГАЕВ [email protected] МЕЖДУНАРОДНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ — РХТУ им. Д.И. МЕНДЕЛЕЕВА 2011 Мегагрант 11.G34.31.0027 Минобрнауки по постановлению Правительства РФ № 220 Основная цель проекта – создание лаборатории мирового уровня, состоящей преимущественно из молодых специалистов, отбираемых из числа студентов, аспирантов и молодых ученых на конкурсной основе. В течение первых трех лет работы лаборатория выполняет исследование на тему «Новые функциональные возможности стекол и стеклокерамики», в рамках которой будет создана уникальная и лучшая в России технологическая база для исследований и проведения инновационных разработок материалов на основе стекла, оснащенная современным наукоемким оборудованием.

ОРГАНИЗАЦИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГОУ СОШ № 185 ГЭП-1 «Социально-педагогические условия развития профессиональной компетентности учителя» Проблема, на решение которой направлена экспериментальная деятельность. Недостаточный уровень профессиональной компетентности школьных учителей затрудняет реализацию современных направлений модернизации образования, таких как мобильность образовательной системы, научная обоснованность, индивидуальность и вариативность ее технологий, непрерывность образования и его адаптивность к динамично изменяющимся условиям жизни и потребностям общества, адресность и доступность образовательных услуг. РАБОТА В ИННОВАЦИОННОМ РЕЖИМЕ ВЛИЯЕТ НА: рост числа педагогов, участвующих в системно организованной работе научных и творческих лабораторий, образовательных и социальных проектов и т.п.; увеличение вовлеченности высокопрофессиональных педагогов в деятельность по наставничеству, тьюторству и др.; увеличение количества педагогов, обладающих ИКТ-компетентностью по всем направлениям образовательного процесса; рост числа инновационных разработок в рамках ОУ; становление партнерских связей и вовлеченность специалистов и учреждений науки в работу ОУ. Повышение профессионализма, активная работа педагогов-экспериментаторов позволяет стимулировать их результаты труда с помощью стимулирующей надбавки

Несомненный научный приоритет России - развитие на протяжении последних 2-х веков учения о влиянии электромагнитных волн природного и искусственного происхождения на биологическую среду на Земле, в т.ч. на здоровье человека. CEM TECH

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ Учебного центра «Довузовское и дополнительное образование» 2010 год 260 учащихся ПОЧЕМУ необходима подготовка к ЕГЭ? Около 90% московских педагогов считают, что для успешной сдачи ЕГЭ их ученикам необходимы дополнительные занятия на курсах и с репетиторами. Социологический опрос в 183 учреждениях города, свидетельствует, что более 50% ребят занимались с репетиторами. При этом 61% из них отметили, что делали это для того, чтобы уверенно чувствовать себя на экзаменах. Уверенность в уровне знаний своих учеников выразили 12% из 2,5 тысяч . Остальные считают, что ребятам необходима дополнительная подготовка http://www.rian.ru/edu_egrus/20100825/268866606.html

СТАРТ ФИНИШ Проектная деятельность Химики - это те, кто действительно понимают мир! Л. Полинг Проблема школы: Создание оптимальных условий для развития духовно богатой, физически здоровой, свободной и творчески мыслящей личности, способной к самоопределению и саморазвитию. Проблема моя: формирование творческой личности учащихся , используя метод проектной деятельности Пути решения: -организация курсовой подготовки по написанию исследовательских работ; -совершенствование методической работы

Реализация проектной деятельности в плане работы школы. Заместитель директора по УВР моу «СОШ №2 г.Калининска» Сидорова О.Ю. Проект - это метод обучения, который может быть использован в изучении любого предмета, может применяться на уроках и во внеклассной работе. Он ориентирован на достижение целей самих учащихся, и поэтому он уникален. Проект формирует невероятно большое количество умений и навыков, и поэтому он эффективен. Проект дает столь необходимый школьникам опыт деятельности, и поэтому он незаменим.

Преподаваемые дисциплины – химия, биология, экология. Светлана Евгеньевна – эрудированный, творчески работающий учитель, обладает высокой научно-теоретической и методической подготовкой, добивается высокого качества знаний. Активно применяет информационно-коммуникационные технологии, современные образовательные технологии (методику личностно-ориентированного обучения, технологию проектного обучения, дифференцированный подход). Уровень качества знаний и успеваемости постоянного контингента обучающихся имеет положительную динамику и стабильно ровные результаты

История института Институт нефти, газа, энергетики и безопасности был организован в мае 2008 года на базе двух факультетов. В состав института вошло 9 выпускающих кафедр и 2 общеобразовательные кафедры. Институт ведет подготовку специалистов, бакалавров и магистров для нефтегазовой отрасли и энергетики, занимается обучением в сфере промышленной и экологической безопасности. Кафедры технического направления проводят обучение по направлению энергоснабжения промышленных предприятий и городов, эксплуатации оборудования нефтегазовых промыслов и разработки месторождений нефти и газа: -Кафедра электроснабжения промышленных предприятий -Кафедра нефтегазового промысла -Кафедра оборудования нефтяных и газовых промыслов -Кафедра промышленной теплоэнергетики и тепловых электростанций -Кафедра теплотехники -Кафедра электротехники и электрических машин Кафедры технологического направления проводят обучение по направлению промбезопасности, промэкологии, химической технологии топлива и газа, стандартизации и управлением качеством: -Кафедра технологии нефти и экологии -Кафедра безопасности жизнедеятельности -Кафедра стандартизации, сертификации и аналитического контроля -Кафедра физической, коллоидной химии и управления качеством -Кафедра неорганической химии

Заманкова Наталья Прокопьевна учитель биологии МОУ СОШ №2 п. Солнечный Солнечного района Хабаровского края Автор проекта: Проект «Двигатели человеческого тела» разработан для учащихся 8 класса общеобразовательной школы. УМП может быть использован при изучение раздела «Биология. Человек. Опора и движение», а также на факультативных занятиях и кружках по биологии, на теоретических занятиях по физической культуре и ОБЖ. Аннотация проекта:

ОБЖ Тема «Аварии на химических заводах» География Пункты 32 – 34. Знать содержание. В тетради дать характеристику природных зон «Полупустыни, пустыни, субтропики» по плану: Географическое положение. Климатические условия. Почвы, их свойства Типичные растения и животные, их приспособленность к условиям существования. Возможности использования данной природной зоны человеком.

Экскурсия «Российская медицина – детям» Президент Академии медико – технических наук РФ Леонов Борис Иванович проводит экскурсию

Введение В 2001 г. исполнилось 50 лет открытию Б.П.Белоусовым автоколебательной химической реакции, благодаря которой появилась возможность наблюдать периодические изменения концентрации реагентов и распространение автоволн в гомогенной химической системе. Вы смотрите на стакан с красно-лиловой жидкостью, а он вдруг становится ярко-синим. А потом снова красно-лиловым. И снова синим. И вы невольно начинаете дышать в такт колебаниям. А когда жидкость налита тонким слоем, в ней распространяются волны изменения окраски. Образуются сложные узоры, круги, спирали, вихри, или все приобретает совершенно хаотический вид.

Оглавление Хроническая болезнь почек (ХБП) Креатинин Альбумин мочи Цистатин С Концептуальная модель ХБП Смерть Норма Повыш. риск Пора- жение ↓ GFR National Kidney Foundation. K/DOQI Clinical Practice Guidelines for Chronic Kidney Disease: Evaluation, Classification and Stratification. Am J Kid Dis 2002;39 (suppl 1): S1-S266. (Slide courtesy of Andrew Levey) Отказ почек

Социально-экономические программы Архангельской области в сфере науки: 2006-2008 гг. - социально-экономическая программа Архангельской области «Развитие науки, высшего и среднего профессионального образования Архангельской области на 2006-2008 г.» (областной закон Архангельской области от 08.12.2005 № 126-8-03) Средства областного бюджета по разделу «Развитие науки» - 30 млн. руб. 2009-2012 гг. – долгосрочная целевая программа Архангельской области и «Развитие образования и науки Архангельской области и Ненецкого автономного округа на 2009-2012 годы» (постановление администрации Архангельской области от 02.09.2008 № 194-па/28) Средства областного бюджета по разделу «Развитие науки» - 46 млн. руб. Развитие инновационной инфраструктуры региона: Региональный Центр трансфера технологий (при Архангельском государственном техническом университете) Основная деятельность Центра – изучение состояния инновационной деятельности в Архангельской области. Главные задачи РЦТТ: Повышение востребованности научно-технического потенциала предприятий и организаций Архангельской области Анализ потребностей промышленных предприятий региона в результатах научной, научно-технической и опытно-конструкторской деятельности Внедрение результатов новых научно-технических разработок на промышленных предприятиях региона Публикация материалов по научным направлениям, проектам и исследованиям, осуществляемым в регионе Оказание консультационных и консультационно-образовательных услуг по профилю научной и образовательной деятельности университета Кооперация с российскими и зарубежными высшими учебными заведениями, научными и проектными организациями

В отборочном туре играют все желающие. В игру вступает тот , кто первым справится с заданием. Ему задаются 5 вопросов. За правильный ответ начисляется один бал. «Несгораемой» является оценка «три». В ходе игры каждый играющий имеет право воспользоваться 3-мя подсказками: 50/50, когда ведущий убирает 2 неверных ответа; помощь аудитории; помощь друга. Правила игры: Отборочное задание Расставьте фамилии этих писателей в хронологическом порядке: М.Е. Салтыков- Щедрин; А.П. Чехов; Л.Н. Толстой; И.С. Тургенев.

БИОЛОГИЯ 5 КЛАСС Иванова, Пакулова 6 КЛАСС В.В. Пасечник 7 КЛАСС В. В. Латюшин, В.И. Шапкин 8 КЛАСС Д. К. Колесов, Маш 9 КЛАСС А.А. Каменский Е. А. Криксунов В.В.Пасечник 10-11 КЛАСС А.А. Каменский Е. А. Криксунов В.В.Пасечник Учебники по биологии О.С. Габриелян 8 КЛАСС О.С. Габриелян 9 КЛАСС О.С. Габриелян 11 КЛАСС О.С. Габриелян 10 КЛАСС Учебники по химии

Корпоративный университет холдинга Atlantiс Group Лидер проекта - Иветта Деликатная 16 лет в рекламе Provid/BBDO, Talan Group, Proximity Russia Начальник службы управления талантами AGL 22 компании/проекта 600 человек С 1992г. Маркетинг сервисы и медиа платформы Для начала разговора: 63% ныне живущих детей будут работать в профессиях, которых сейчас не существует Результаты исследований аудиторий по пользованию новых видов коммуникаций устаревают в течение года Разработанные идеи/проекты становятся не релевантными через пол-года Чему можно научить молодежь? Какие актуальные знания может дать школа и ВУЗ?

Данные о педагогах МО естественных наук. (2008-2009 уч. год)

Основные темы лекции Зачем создавать онтологию? Из чего состоит онтология? Простая методология инженерии знаний. Шаг 1. Определение области и масштаба онтологии Шаг 2. Рассмотрение вариантов повторного использования существующих онтологий Шаг 3. Перечисление важных терминов в онтологии Шаг 4. Определение классов и иерархии классов Шаг 5. Определение свойств классов – слотов Шаг 6. Определение фацетов слотов Шаг 7. Создание экземпляров 4. Определение классов и иерархии классов 4.1. Обеспечение правильности иерархии классов 4.2. Анализ узлов-братьев в иерархии классов 4.3. Множественное наследование 4.4. Когда вводить (или не вводить) новый класс 4.5. Новый класс или значение свойства? 4.6. Экземпляр или класс? 4.7. Ограничение масштаба 4.8. Дизъюнктивные подклассы 5. Определение свойств – более подробно Об именах Другие ресурсы Заключение Разработка онтологий 101: руководство по созданию Вашей первой онтологии В большинстве американских колледжей вступительный курс любого предмета имеет номер «101»: «Химия 101», «Биология 101» и т.д. Следующие два более углубленных курса по химии назывались бы «Химия 102» и «Химия 103» соответственно. В США номер «101» означает «Введение». Т.е., название работы нужно понимать как «Введение в разработку онтологий: Руководство по созданию Вашей первой онтологии».

План проведения инструктажа Нормативно-правовые документы по ГИА Процедура проведения ЕГЭ Конфликтные комиссии и правила подачи апелляций Правила заполнения бланков ЕГЭ Консультации по ГИА проводит Светлана Юрьевна Кротова Вторник, четверг, с 15.00 до 16.00 в учительской (кабинет завуча) Телефон: 245-32-16

Олимпиадное движение учащихся Конкурсное движение учащихся

Реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» 1. Механизмы внедрения и реализации новых ФГОС 2. Организация проектного обучения в современных условиях. 3. Формирование регулятивных и познавательных учебных действий в учебном процессе. 4. Пути достижения личностных результатов в ходе реализации новых стандартов и технология оценки учебных достижений обучающихся. 5. Внедрение и реализация новых информационных технологий в системе общего образования. Реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» 7. Современные педагогические технологии в решении проблемы повышения качества образования. Инновационная деятельность. Технологии исследовательского обучения. Технологии проектного обучения. Информационные и коммуникативные технологии. 8. Здоровьсберегающая и здоровьесозидающая образовательная среда в условиях ОУ. Основные положения педагогики здоровья как психологически - комфортной социальной коммуникации и индивидуального развития учащихся.

Зачем мы красим ? Защита поверхности Санация Украшение Идентификация Какую краску можно назвать хорошей? Легко наносится Быстро сохнет Хорошо сцепляется Прочная пленка Долговечная Высококачествен-ная торговая марка

Состав методического объединения Состав методического объединения