Презентации, доклады, проекты без категории

Речь Тортилы Ах ты, безмозглый, доверчивый мальчишка с коротенькими мыслями! Если бы ты сидел дома и хорошо учился, то не оказался бы без денег в Стране Дураков. Деньги твои украли кот и лиса. Они пробегали мимо пруда, остановились попить, и я слышала их разговор. Но ты не горюй, человечек, я помогу тебе. Этот ключ обронил человек с такой бородой, что он засовывал ее в карман, чтобы она ему не мешала. Ах, как он просил, чтобы я отыскала на дне золотой ключик! Речь Буратино Я хороший и благоразумный. Что я теперь буду делать? Ой-ой-ой! Как я вернусь к папе Карло? Ай-ай-ай!

Цели урока: 1. сформировать представление о происхождении вулканов, гейзеров 2. ознакомиться с отличием действующих и потухших вулканов. 3. применять полученные знания на практике. Магма по жерлу рвется наружу выход из кратера очень ей нужен. Если проход на поверхность ей дан, значит проснулся грозный вулкан.

Игорный бизнес- Предпринимательская деятельность, не являющаяся реализацией продукции (товаров, работ, услуг), связанная с извлечением игорным заведением от участия в азартных играх и пари дохода в виде выигрыша и платы за их проведение. Плательщики налога- Организации и физические лица, осуществляющие предпринимательскую деятельность в области игорного бизнеса.

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Расположено на Чувашской плато Приволжской возвышенности, в долине реки Малая Була. С севера впадает ручей, из южной части вода вытекает сильным потоком в овраг, образуя приток реки Малая Була. Дно глинистое, вязкое. Озеро Белое по объему занимает второе место в Чувашской Республике – 511,6 тыс.куб.м. Площадь озера – 18 кв.м. Глубина озера – до 4 м. Питание озера поверхностное, атмосферное, т.е. за счет притока дождевых и талых вод Белое Озеро – памятник природы В озерных водах обнаружено большинство элементов таблицы Менделеева: Са² - 76,1 мг/л, Мg² - 14,6; СО – 24,0 мг/л; НСО – 140,3 мг/л; Сl – 18,1 мг/л; SО – 64,8 мг/л; Nа – 1,1мг/л; Fе – 0,3 мг/л; О - 11,5 мг/л. Жесткость воды – 14,0; карбонатная жесткость – 6,4. Химический состав озера

Вступление. Землетрясения — подземные толчки и колебания поверхности Земли, вызванные естественными причинами (главным образом тектоническими процессами) или искусственными процессами (взрывы, заполнение водохранилищ, обрушением подземных полостей горных выработок). Небольшие толчки могут вызывать также подъём лавы при вулканических извержениях. Ежегодно на всей Земле происходит около миллиона землетрясений, но большинство из них так незначительны, что они остаются незамеченными. Действительно сильные землетрясения, способные вызвать обширные разрушения, случаются на планете примерно раз в две недели. К счастью, большая их часть приходится на дно океанов, и поэтому не сопровождается катастрофическими последствиями (если землетрясение под океаном обходится без цунами). Землетрясения наиболее известны по тем опустошениям, которые они способны произвести. Разрушения зданий и сооружений вызываются колебаниями почвы или гигантскими приливными волнами (цунами), возникающими при сейсмических смещениях на морском дне. Международная сеть наблюдений за землетрясениями регистрирует даже самые удаленные и маломощные из них. Почему происходят землетрясения? Сдвиг плит земной коры. (1 балл) 2.Возникновение подземных толчков. (1 балл)

Карта землетрясений и вулканов Строение вулкана Кратер –чашевидное отверстие на вершине вулкана через которое на поверхность земли выходит лава, пепел, пар, вулканические бомбы… Жерло – канал по которому движется лава Очаг магмы –расплавленное вещество мантии возникающее в отдельных очагах на разных глубинах верхней мантии Лава – излившаяся на поверхность магма. Температура 750 – 1250оС. Скорость течения 300 – 500 метров в час. Очаг магмы жерло Кратер Лава

Цели: познакомить с числом и цифрой 8; закреплять умение сравнивать число с количеством предметов; развивать речь, внимание, воображение, логическое мышление. Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно, На урок торопит нас Математика сейчас. Пожелаем всем удачи – За работу в добрый час!

Восславим учителя труд исполнительский. Мы все в неоплатном долгу перед ним. Не каждый Макаренко иль Сухомлинский; Но каждый Учитель неповторим. Какое прекрасное слово Учитель! Ваятель любви, человеческих душ, Наставник Семьи и Державы строитель… Учитель всегда и везде на виду. День самоуправления

Наши дети – наше будущее Семья Здоровье Духовность Традиции

Автор: Potapova 2 «Золотое рукоделие» deti-66.ru. В этой презентации я покажу и объясню, как выполнить эту матрёшку. Автор: Potapova 3 «Золотое рукоделие» deti-66.ru. Материалы. Картон (для шаблонов, сарафана, дна.) Ткани для сарафана и дна:ситец,шёлк,шерсть. для рук и лица трикотаж(капроновые колготы) Шерстенные нитки для волос Синтепон для головы. Бисер, бусины, пайетки для оформления. Клей карандаш или ПВА

БУДУЩЕЕ НЕ ОТМЕНЯЕТ ПОЛОЖЕНИЯ В ОБЩЕСТВЕ КРАСИВАЯ ПРОСТАЯ ЖИЗНЬ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ БУДУЩИМ Будущее любого человека определяется настоящим; Поступки, которые мы совершаем сегодня, влияют на то, где мы окажемся завтра; Большинство из нас строят планы на будущее, опираясь исключительно на настоящее; Как бы изменилась наша жизнь, если бы мы знали, что будет в будущем? БУДУЩЕЕ НЕ ОТМЕНЯЕТ ПОЛОЖЕНИЯ В ОБЩЕСТВЕ БУДУЩЕЕ ПРЕОБРАЖАЕТ, НО НЕ ОТМЕНЯЕТ НАСТОЯЩЕЕ В ЧАСТНОСТИ, БУДУЩЕЕ НЕ ОТМЕНЯЕТ ИНСТИТУТ БРАКА: Брак не только на небесах, но и на земле. Никто не имеет права лишать супруга или супругу законных прав. Брак не только на земле, но и на небесах. Недопустимо разводиться. Брак на земле и на небесах касается всех. Развод не допустим, даже если супруг или супруга неверующие люди.

Радуга Радуга

Требования к проведению урока 1. Точное и творческое выполнение программно-методических требований к уроку; грамотное определение типа урока, его места в разделе, курсе, системе внутрикурсовых связей, видение особенностей каждого урока. 2. Учет реальных учебных возможностей учащихся разных возрастов, классов, уровня их воспитанности, уровня сформированности классного коллектива, учет интересов, склонностей, потребностей и запросов учащихся; целенаправленность в ликвидации пробелов в знаниях. 3. Продумывание и решение в единстве задач образования (формирование знаний, спец. и общеучебных умений и навыков, познавательных способностей, готовности к самообразованию); воспитания (формирование мировоззрения, активной жизненной позиции, опыта правильного поведения и общения, превращение этих ценных свойств в устойчивые нравственные качества личности, формирование готовности к самовоспитанию и психического развития); развития интеллекта, внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи, эмоционально-волевой сферы школьников; выделение важнейших, доминирующих задач урока, их конкретизация с учетом особенностей и возможностей коллектива. 4. Выбор рациональной структуры и темпа проведения урока, обеспечивающих успешное решение поставленных задач и экономное использование времени урока. 5. Концентрация внимания учащихся на усвоении важнейших научных понятий, теоретических положений, закономерностей, мировоззренческих, ведущих воспитательных идей учебного материала, выделение главного, существенного в содержании обучения; обеспечение тесной и органической связи содержания урока с жизнью, потребностями общества, личным жизненным опытом и интересами школьников; широкое использование межпредметных связей с целью формирования целостной научной картины мира и в интересах экономии времени. 6. Обеспечение практической, политехнической и профориентационной направленности учебного процесса, создание реальных возможностей применения учащимися полученных знаний, умений и навыков, не допуская формального усвоения теоретических сведений

Введение Новые организационно- финансовые механизмы призваны изменить позицию ресурсополучателя и всех субъектов образовательной системы по отношению к способам получения и расходования ресурсов. Они должны стимулировать восприимчивость системы к запросам потребителей, мотивируя ее на установление конструктивного диалога с гражданами и выработку представлений о современном качестве образования. Новый организационно-финансовый механизм Финансово-хозяйственная самостоятельность; Нормативное подушевое финансирование бюджетного учреждения; Новая система оплаты труда; Эффективный механизм предпринимательской и иной приносящей доход деятельности; Повышение квалификации руководителей образовательных учреждений;

Технология проектного обучения вызывает затруднение у большинства педагогов. Темы проектов ограничены учебной программой и связаны чаще всего с одним предметом. Сложные проекты комплексного характера практикуются очень редко. Многие педагоги планируют разработать и осуществить учебные проекты, но не знают, с какой стороны к этому подступиться. Список проблем необходимости изучения проектного метода обучения можно продолжить. 2 низкий уровень осведомлённости педагогов об особенностях проектного метода; нежелание воспитателей отступать от сложившейся стереотипной системы занятий в детском саду; недостаточная оснащённость предметной среды в дошкольном учреждении для реализации творческих проектов; низкая мотивация родителей на активное участие в жизни детского сада.

Показатели развития системы дошкольного образования за 2008-2010 г.г. Финансово-экономические показатели деятельности системы дошкольного образования за 2008-2010 г.г.

Школа как основа социально-культурного развития личности школьников Возраст школы – 75 лет Численность обучающихся - 459 чел. Классов-комплектов - 20 Численность работников школы - 48 чел. Численность педагогов - 36 чел.

Методический кабинет в детском саду – это центр сбора педагогической информации. Методический кабинет ДОУ № 3 соответствует таким требованиям как информативность, доступность, эстетичность, содержательность, обеспечение мотивации и активности в развитии. Задача методической деятельности заключается в создании такой образовательной среды в учреждении, где бы полностью был реализован творческий потенциал педагога и педагогического коллектива. Методический кабинет Модель методического кабинета ДОУ БАНК ВНЕШНЕЙ ИНФОРМАЦИИ БАНК ВНУТРЕННЕЙ ИНФОРМАЦИИ БАНК ВНУТРЕННЕЙ ИНФОРМАЦИИ БАНК ВНЕШНЕЙ ИНФОРМАЦИИ Нормативно-правовые документы Законодательс- тва РФ. Организация методичес- кой работы в ДОУ. Развитие ребенка в обра- зовательном пространстве ДОУ. Организация взаимодейс- твия ДОУ с семьей, социумом и школой. Информация о периодических изданий дошкольного образования. Нормативно-правовые документы, регламентирую- щие деятельность МДОУ. Планирование деятельности МДОУ. Организация и руководство образовательной деятельности МДОУ. Контроль и регулирование образовательной деятельности.

немотивированная кража 20% 70% профессиональные воришки 5% 5% дети в отчаянии «клептоманы» Немотивированное воровство - мотивы не осознаются, но они спрятаны в подсознании.

Дневник самоопределения   ученика(цы) 8 -9 класса муниципального бюджетного образовательного учреждения «Крутоярская средняя общеобразовательная школа» п. Красная Сопка   Фамилия ________________ Имя _________________ Отчество_________________   20__ – 20__учебный год 20__- 20__ учебный год

Школьная дезадаптация. Школьная дезадаптация - это нарушение равновесия гармоничных отношений между школьной средой и ребенком, у которого нет противопоказаний для обучения и воспитания по нормативам в данном образовательном учреждении, но которые в процессе обучения и воспитания обнаруживают адаптационные трудности, нарушения, проявляющиеся на разных уровнях его развития: биологическом, физиологическом, социальном, психологическом. (Кумарина Г. Ф.) Причины: факторы индивидуального характера (генетические, тип нервной деятельности), психологические (недостатки домашнего тепла), педагогические (перегрузка) - решающие.  

Долгосрочная целевая программа «Развитие системы общего образования в муниципальном образовании «город Екатеринбург» на 2011-2013 годы» Педагогическая деятельность умение добывать знания самостоятельно развитие активности детей условия для развития детей использование современных технологий