Презентации, доклады, проекты без категории

Приняло участие 19 ОУ, из них: 3 ГДОУ; 1 прогимназия; 4 гимназии; 2 лицея; 3 ГОУ с углублённым изучением отдельных предметов; 5 ГОУ СОШ; 1 ГС(К)ОУ Материалы предоставлялись в электронном и «бумажном» виде Создана страница в разделе «НМЦ» на сайте, где были размещены все материалы, которые доступны и в данный момент.

Аннотация Старая поговорка гласит: «Все новое – хорошо забытое старое». Сегодня практически всем ясно, что происходящие серьезные преобразования во всех сферах культуры заставляют пересмотреть роль образования и воспитания как необходимого условия дальнейшего развития. Ребенок нуждается в умном и тактичном помощнике, который поведет его в удивительную страну прошлого, расскажет о жизни предков, научит понимать и удивляться. Наш проект – органичное продолжение работы дошкольного учреждения по приобщению детей к основам народной культуры, попытка оказать практическую помощь воспитателям в возрождении генетической памяти молодого поколения. Он поможет ребенку влиться в мир культуры, осознать его целостность, красоту, постичь его глубокую человечность, приобщиться к вечному и прекрасному. Данный проект наполнен новым, современным содержанием, новым видением традиционного, что должно помочь достигнуть поставленной цели – формирование активной творческой личности, полноценного и жизнеспособного члена общества. Обобщая сказанное, можно отметить, наш проект направлен на активное приобретение детьми культурного богатства русского народа. Он основан на формировании чувства причастности детей к наследию прошлого. ЦЕЛЬ: Объединить в единую образовательную систему материал по приобщению детей к истокам народной культуры, разработать программу воспитания детей средствами народной педагогики для детей 4-7 лет. ЗАДАЧИ: Обогащение жизни детского сада новыми традициями, направленными на формирование потребности в возрождении традиций русского народа, появившимися на основе творческих находок. Объединение в единую образовательную систему детский сад, семью и ближайшее социальное окружение. СРОКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА: 2007 – 2009гг.

Усиление вклада образования в социально-экономическое развитие столичного мегаполиса и в повышение качества жизни населения Приоритетная задача программы: Государственная программа города Москвы на среднесрочный период (2012-2016 гг.) «РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ («СТОЛИЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»)» удовлетворение изменяющихся образовательных запросов общества; создание условий для учебной и социальной успешности каждого учащегося Механизмы Создание необходимого количества мест в дошкольных ОУ Доступность в образовании Приоритеты в Программе вариативные формы дошкольного образования (ЦИПР, ГКП, лекотека, семейный Д/С) перепрофилирование высвобождение зданий бывших ДОУ создание дошкольных мест в учреждениях общего и дополнительного образования Механизмы ЮЗОУО 100% детей (от 3 до 7 лет) охвачены дошкольным образованием доступ 100% семей, имеющих детей от 0 до 3 лет, к различным формам медико-психологической и педагогической помощи 10% детей охвачены различными моделями предоставления услуг дошкольного образования, включая семейные, негосударственные детские сады и частно-государственное партнерство ожидаемый результат к 2016г.

Перечень государственных услуг (работ) ПЕРЕЧЕНЬ УСЛУГ (РАБОТ) оказываются БУ и АУ в рамках государственного задания за счет бюджетных ассигнований; соответствуют основным видам деятельности учреждений. Государственное задание Перечень услуг, оказываемых на платной основе Нормативные затраты на оказание услуг Субсидия на выполнение государственного задания Соглашение о выделении субсидии Регулирование отношений Учредитель - Учреждение Оказание услуг населению сверх задания Форма перечня государственных услуг (работ)

В Боровичском муниципальном районе 59 учреждений, в т. ч.: начальных общеобразовательных школ - 3 средних общеобразовательных школ - 17 дошкольных образовательных учреждений - 34 учреждение дополнительного образования - 2 прочие муниципальные учреждения в сфере образования - 3

Закон РФ «Об образовании» (ст.33); Постановление Правительства РФ от 14.07.2008 г. № 522 «Об утверждении положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций». Цель государственной аккредитации ДОУ: установление его государственного статуса, подтверждение уровня реализуемых образовательных программ и их направленности

Е. Ю. Протасова, Н. М. Родина. Методика развития речи двуязычных дошкольников Учебное пособие освещает вопросы организации современного процесса обучения и воспитания дошкольников с использованием альтернативных образовательных программ. В пособии раскрывается методика развития речи и речевого общения дошкольников в условиях двуязычия и многоязычия, рассматриваются психологические и лингвистические основы речевого развития детей в разных возрастных группах ДОУ, дается обзор философской, психологической, лингвистической литературы по проблеме двуязычия. Пособие адресовано студентам факультетов дошкольного воспитания, специалистам, методистам и воспитателям дошкольных учреждений. Е. Ю. Протасова, Н. М. Родина Русский язык для дошкольников. Учебно-методическое пособие для двуязычного детского сада Настоящее пособие включает в себя общие сведения о детском двуязычии, описание приемов работы и программы занятий для двуязычного детского сада. Программы ориентированы на три возрастные группы: 3-4, 4-5 и 5-6 лет (по 40 учебных недель каждая). В понедельных рекомендациях программы приводятся фонетические зарядки, развивающие и подвижные игры, песни и стихи, упражнения на развитие речи. Книга адресована воспитателям и преподавателям детских образовательных учреждений за рубежом и в России, работающим с детьми-билингвами, а также родителям.

СанПиН 2.4.2.2821-10 вводятся в действие с 1 сентября 2011 года Санитарные правила устанавливают требования к: - размещению ОУ; - территории ОУ; - зданию ОУ; - оборудованию помещений ОУ; - воздушно-тепловому режиму ОУ; - естественному и искусственному освещению; - водоснабжению и канализации; - помещениям и оборудованию ОУ, размещенных в приспособленных зданиях; - режиму образовательного процесса; - организации медицинского обслуживания обучающихся; - санитарному состоянию и содержанию ОУ; - соблюдению санитарных правил. X. Гигиенические требования к режиму образовательного процесса 10.1. Оптимальный возраст начала школьного обучения - не ранее 7 лет. В 1-е классы принимают детей 8-го или 7-го года жизни. Прием детей 7-го года жизни осуществляют при достижении ими к 1 сентября учебного года возраста не менее 6 лет 6 месяцев. Наполняемость классов, за исключением классов компенсирующего обучения, не должна превышать 25 человек. 10.2. Обучение детей, не достигших 6 лет 6 месяцев к началу учебного года, следует проводить в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Когда тебе исполнится 3 года, ты уже будешь достаточно взрослым и самостоятельным, чтобы начать ходить в детский сад. Ты знаешь, что такое детский сад? Это возможность проводить целый день с другими детишками – вместе играть, вместе гулять, вместе вкусно кушать и даже спать днём за компанию!

Ура, новый Стандарт!!! Но… Необходимость создания собственных образовательных программ, основанных на реализуемой в школе практике. Примерная ООП не "вмещает" нормы и правила для разных педагогических подходов (РО, Монтессори, Вальдорф, СП). Индивидуализация задекларирована в стандарте, но технологически не прояснена. Непрерывное образование, идея преемственности между ступенями образования (в том числе между дошколкой и началкой) - нет механизмов обеспечения. Детский сад: Уход и присмотр или образование?

Участники игры Программные установки

Немного сухой статистики: За последние 8 лет в Самарской области произошло сокращение ДОУ (Дошкольных образовательных учреждений), имеющих статус юридического лица, с 1025 в 2000 году до 609 к 2008 году (2006 г. – 683, 2007 г. - 619) В городском округе Самара 65,8 тысяч детей в возрасте от 1,5 до 7 лет. Основной проблемой в системе дошкольного образования Самарской области в настоящее время является недостаточное количество мест в учреждениях, реализующих основные общеобразовательные программы дошкольного образования. Очередь в муниципальные детские сады Самары по состоянию на 01.11.2008 составляет 15 484 человека. Чем занимаются эти дети и их родители? Развитие системы дошкольного детского развития, детского образования является одним из приоритетных направлений деятельности каждого из нас и государства в целом. Альтернатива: Важность и значимость дошкольного детского развития обусловлена тем, что только в обществе сверстников через грамотно организованные специфические виды детской деятельности, игру, конструирование, изобразительную деятельность, наблюдение и экспериментирование – у ребенка дошкольного возраста формируется базисные качества личности (мышление, память, внимание, воображение и речь), которые в начальной школе и на последующих ступенях обучения позволяют ему успешно обучаться по любой программе, усваивать любую информацию. Альтернативой ДОУ являются частные детские центры, клубы, студии, частные детские сады, которые обеспечивают детей и их родителей всеми необходимыми услугами. На базе детского клуба раннего развития «Юла» организованы все вышеуказанные виды развивающих программ для детей, родительский клуб объединяет родителей и дает им необходимые знания и навыки, детский сад краткосрочного пребывания помогает детям быстрее влиться в социум, а родителям уделить освободившееся время на другие важные дела и много-много других полезных и важных услуг мы готовы предложить нашим доблестным большим и малым жителям Самары.

«… Главный результат – это то, что люди поверили, что государство повернулось к ним лицом… Создать условия и обеспечить повышение уровня оплаты труда, улучшить материально-техническую базу и обеспечить современное развитие отрасли в целом. Повысить качество подготовки самих учителей.» Комплексные проекты модернизации образования – направление приоритетного национального проекта «Образование» «… используя механизмы нацпроекта, необходимо стимулировать системные перемены в самой отрасли, сделать ее более современной и восприимчивой ко всему передовому и новому». 2 «Деньги взамен на обязательства» «Именно темп модернизации образования наряду с правильно выбранными направлениями способен обеспечить конкурентоспособность образования и социально–экономической системы в целом». «… впервые за последние годы мы перешли от логики возврата долгов образованию со стороны государства к логике взаимных обязательств.» 3

История MPI Стандарт MPI 1.0 1995 год, MPI 2.0 1998 год. Определяет API (варианты для Си, C++, Fortran, Java). «Комплект поставки» MPI Библиотека. Средства компиляции и запуска приложения.

Форма оплаты труда – повременная. Система оплаты труда - простая повременная. При использовании этой системы размер заработной платы определяется на основе установленной тарифной ставки (должностного оклада) за фактически отработанное время. Нормы рабочего времени, нормы педагогической нагрузки Ставка заработной платы педагогическим работникам выплачивается за установленную им норму часов объема педагогической работы: 18 часов в неделю педагогам дополнительного образования 20 часов в неделю учителям-логопедам 24 часа в неделю музыкальным руководителям 36 часов в неделю: воспитателям, старшим воспитателям, воспитателям на физкультуру, педагогам-психологам Продолжительность рабочего времени медицинского персонала составляет 39 часов в неделю. Продолжительность рабочего времени других категорий работников составляет 40 часов в неделю. «Учреждение в пределах базовой части фонда оплаты труда самостоятельно определяет размер должностных окладов, а также формирует и утверждает штатное расписание учреждение.» Приказ № 751 от 12.10.2011г. « Об утверждении методических рекомендаций….» Размер должностного оклада зависит от квалификации Работника, сложности, количества и качества выполняемой работы, и максимальным размером не ограничивается. При установлении должностных окладов за основу были взяты действующие тарифы в соответствии с действующей тарифно-разрядной сеткой. В ежемесячный должностной оклад Работника не включаются специальные и стимулирующие выплаты.

ЗНАЧЕНИЕ обеспечение конкурентоспособности; развитие системы связей с общественностью; предоставление объективной и полной информации о ДОУ; привлечение внимания общественности к проблемам ДОУ. ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ДОУ - это важное средство обеспечения информационной открытости и прозрачности его работы, форма информирования общественности, прежде всего родителей, об образовательной деятельности, основных результатах и проблемах его функционирования и развития.

Темы Обзор функций и назначение деятельности Службы Сводная информация о программах школьного питания Управление программами школьного питания и их функционирование Информация о других усилиях федерального правительства по улучшению детского питания Заключение Назначение Службы Служба Продовольствия и питания (FNS) управляет программами Министерства сельского хозяйства США, относящимися к питанию на базе школ. Назначение: обеспечить детям и нуждающимся семьям больший доступ к продуктам питания и более здоровому питанию через программы продовольственной помощи и всестороннее обучение в области питания.

. «Детство, - писал Сухомлинский В.А., - важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь». Учительство – это искусство, труд не менее творческий, чем труд писателя или композитора, но более тяжелый и ответственный. Учитель обращается к душе человеческой впрямую. Воспитывает личностью своей, своими знаниями и любовью, своим отношением к миру… Дмитрий Лихачев

выявить потребности, предпочтения и проблемы получения услуг инклюзивного образования, оценить социальные эффекты введения интегрированного образования для различных субъектов образовательного процесса: учащихся (воспитанников), учителей (воспитателей), администраций учебных заведений. Цель исследования – Система интегрированного образования Самарской области

Цель работы: Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в музыкально-театрализованной деятельности на основе эмоционально-эстетических проявлений Задачи: Приобщение детей дошкольного возраста к миру музыкальной культуры Воспитание эстетического вкуса у детей дошкольного возраста через эмоционально-эстетические проявления Направление творческих способностей детей в музыкально-театрализованную деятельность на основе эмоционально- эстетических проявлений

О МДОУ №220 Миссия МДОУ: Обеспечение доступного и качественного образования в период дошкольного детства. Интеграция детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, в социум на основе сложившихся социально-адаптивных форм общения и поведения. О МДОУ №220 МДОУ №220 функционирует с 1969 года. В 2009-2010 учебном году в пяти группах МДОУ №220 обучалось 88 воспитанников, из них 66 детей с ограниченными возможностями здоровья (из них 10 детей-инвалидов) 22 ребёнка в общеразвивающей группе В МДОУ №220 работают 40 человек, из них Педагогический персонал – 21 человек Младший обслуживающий персонал – 15 человек Медицинский персонал – 4 человека (работники детской поликлиники)

Район Останкинский Район Останкинский

Модель продвижения инновационных программ через сетевое взаимодействие образовательных учреждений ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Сетевое Иерархическое Распределённые сети Одноранговые сети Отдельный функционал несёт каждый узел сети Функционал единообразен. Разные основания, результативность, технологии … Сетевой стандарт Деятельность Формальные признаки Модель продвижения инновационных программ через сетевое взаимодействие образовательных учреждений Комплексные региональные проекты модернизации образования Реструктуризация сети ОУ Модернизация профессионального образования ОУ ОУ ОУ У ? Обучение на месте. Создание прообраза рабочего места Конкурсы в рамках ПНПО Стабилизация ресурсного обеспечения инновационных программ школ, ВУЗов и педагогов после конкурсов ☺ Учителя общей практики Подключение школ к сети Интернет Обеспечение ОУ современными образовательными ресурсами

ДЕТСКИЙ САД И РОДИТЕЛИ Принцип активности: Слышим - 10 % Видим - 40 – 50 % Проговариваем - 60 – 70 % Делаем – 90 %