Презентации, доклады, проекты без категории

4 Паспорт Программы развития 1 2 3 5 Ожидаемые результаты проекта Аналитическое обоснование Концептуально-прогностическая часть Основания для разработки Программы 6 Цели и задачи. Механизм реализации. Содержание Сроки реализации 2011-2015 III этап II этап I этап Подготовительный - анализ и оценка исходного состояния (февраль – март 2011г) Основной - реализация основных мероприятий (2011-2014гг) Заключительный- подведение всех итогов Программы (2015гг)

Переменные вещественного типа Объявление переменных вещественного типа var i, max : real; count : single; var value : double;

Занятие по познавательному развитию в средней группе «Лесная прогулка» Воспитатель 1 квалификационной категории Белобаба Ирина Николаевна. Задачи: Образовательная: познакомить детей с новыми явлениями зимней природы, такими как- изморозь, гололед, метель; дать общее представление о жизни дятла. Развивающая: продолжать знакомить детей с музыкой П.И. Чайковского, ее характером и звучанием; закрепить знания детей об осенних явлениях природы; повторить осенние признаки; продолжать разучивание подвижной игры «Ворона и дятел» Воспитательная: прививать детям любовь к красоте зимней природы; вызывать чувство отзывчивости и сочувствия к зимующим птицам и желание помочь им. Наши гости!

Актуальность XX век вошел в историю целой серией научных открытий, важнейшим следствием которых стало создание новых средств коммуникации, таких как телевидение, компьютер. Именно новые средства человеческого общения подорвали фундамент детства – границу между взрослыми и миром детей. Образовательные учреждения – социальный институт, заинтересованный в сохранении детства, детства настоящего, без агрессии и насилия. Учитывая эмоциональную впечатлительность детей дошкольного и младшего школьного возраста, а также необходимость нейтрализации негативных внешних факторов, влияющих на неокрепшие души малышей, усилия образовательных учреждений, в которых находятся наши дети, должны быть направлены на формирование осознанного противостояния злу, положительных эмоций, снятие тревожности и страхов, формирование эмпатии. Цель программы эмоционально - личностное развитие детей

Сайт – это часть вашего бизнеса Безопасность Управление Коммуникации Web 2.0 CMS Интернет- магазин Социальная сеть Многосайтовость Производительность Поиск Внедрение Мобильность Интеграция с 1С Управляйте сайтом быстро, просто и эффективно! Пользователю сети Интернет не видно, что происходит внутри сайта, который он посещает…

Цели: Выяснить какие отношения существуют между понятиями. Научиться изображать отношения между понятиями графически. Разбить понятия на пары, у которых есть общий признак и указать этот общий признак.

Deutsche Börse Group Deutsche Börse Group Disclaimer This presentation was prepared by Deutsche Börse AG. Any information contained herein has been obtained from company and external sources believed to be reliable, but not guaranteed as to its accuracy or completeness. All proprietary rights and interest in this presentation shall be vested in Deutsche Börse AG and all other rights including, but without limitation to patent, registered design, copyright, trade mark, service mark, connected with this presentation shall also be vested in Deutsche Börse AG. Whilst all reasonable care has been taken to ensure that the details contained in this presentation are accurate and not misleading at the time of presentation, no liability is accepted by Deutsche Börse AG for the use of information contained herein in any circumstances connected with actual trading or otherwise. Neither Deutsche Börse AG, nor its servants or agents, are responsible for any errors or omissions contained in this presentation which is published for general information only and shall not constitute an investment advice or an offer to sell or a solicitation to buy shares of Deutsche Börse AG. Neither Deutsche Börse AG, nor its servants or agents, are responsible for any errors or omissions contained in this presentation which is published for general information only and shall not constitute investment advice or an offer to sell or a solicitation to buy shares of Deutsche Börse AG or any other security traded on any marketplace in the Deutsche Börse Group. The marketplaces of Deutsche Börse AG reserve the right to modify any of their rules or product specifications

«Мы проводим на работе лучшую часть своей жизни. Нужно научиться так работать, чтобы работа была легка и чтобы она была жизненной постоянной школой». Гастев А.К. Уровень саморазвития педагогов ДОУ

Интегрировать ребенка в общество. Подтянуть его до уровня соответствующих возрастных групп и учебно-воспитательных учреждений. Восстановление моторики. Восстановление речи. Восстановление зрительной памяти. Способствовать включению ребенка в пожизненный процесс обучения. Развивать мышление и выполнять стоящие перед ним задачи. Адаптироваться к своему окружению и по возможности выполнять его требования. Понимание и обработка информации, поступающей из внешнего мира. Умение адаптироваться к жизни в обществе, в коллективе. Выражать и осуществлять свои специфические требования. Формировать активность ребенка во всех видах деятельности. Цели кондуктивной педагогики Программа методики кондуктивного развития

Актуальность медиаобразования как приоритетного направления педагогики XXI века ЮНЕСКО Медиаобразование (media education) связано со всеми видами медиа (печатными и графическими, звуковыми, экранными и т.д.) и различными технологиями; оно дает возможность людям понять, как массовая коммуникация используется в их социумах; как овладеть способностями использования медиа в коммуникации с другими людьми; обеспечивает человеку знание того, как: 1) анализировать, критически осмысливать и создавать медиатексты; 2) определять источники медиатекстов, их политические, социальные, коммерческие и культурные интересы; 3) интерпретировать медиатексты и ценности, распространяемые медиа; 4) отбирать соответствующие медиа для создания и распространения своих собственных медиатекстов и обретения заинтересованной в них аудитории; 5) получить возможность свободного доступа к медиа как для восприятия, так и для продукции. является частью основных прав каждого гражданина любой страны мира на свободу самовыражения и права на информацию и является инструментом поддержки демократии.

Современная развлекательно-познавательная радиостанция ПЕРВАЯ В МИРЕ НАЦИОНАЛЬНАЯ СЕТЬ ДЕТСКОГО РАДИОВЕЩАНИЯ Столицы: Москва, Санкт-Петербург Города 1 млн.+: Екатеринбург, Казань, Нижний Новгород, Новосибирск, Омск, Пермь, Ростов-на-Дону, Уфа, Челябинск Города 600 тыс.+: Барнаул, Волгоград, Воронеж, Ижевск, Краснодар, Красноярск, Саратов, Тольятти, Ульяновск, Ярославль Частота вещания в Москве: 96.8 FM

Место «Сколково» в инновационной «системе координат» СТРУКТУРА СПРОСА ЭЛЕМЕНТЫ СКОЛКОВСКОЙ ЭКОСИСТЕМЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ДЛЯ ИДЕНТИФИКАЦИИ ГЛОБАЛЬНОГО СПРОСА ИНФРАСТРУКТУРА ПОДДЕРЖКИ ИННОВАЦИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СПРОС КОРПОРАТИВНЫЙ СПРОС ПОТРЕБИТЕЛЬСКИЙ СПРОС ЦЕНТР ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ ГРАНТЫ НАЛОГОВЫЕ ЛЬГОТЫ ЦЕНТРЫ КОМПЕТЕНЦИЙ СЕРВИСЫ ТЕХНОПАРКА МЕЖДУНАРОДНЫЕ ЭКСПЕРТНЫЕ КОЛЛЕГИИ СКОЛКОВСКИЙ ИНСТИТУТ НАУКИ И ТЕХНОЛОГИЙ ФОРСАЙТЫ ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПАНИИ – КЛЮЧЕВЫЕ ПАРТНЕРЫ ИНВЕСТОРЫ, ВЕНЧУРНЫЕ ФОНДЫ Инструменты идентификации спроса: научно-технологические форсайты КАЖДЫЙ ФОРСАЙТ МОЖЕТ ВКЛЮЧАТЬ ДО 30 ОРИЕНТИРОВ ФОРСАЙТЫ ПО 5 ПРИОРИТЕТНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ – СОГЛАСОВАННОЕ ВИДЕНИЕ БУДУЩЕГО С КЛЮЧЕВЫМИ УЧАСТНИКАМИ МИРОВОГО РЫНКА И НАУЧНОГО СООБЩЕСТВА ФОРСАЙТЫ БУДУТ ЕЖЕГОДНО ОБНОВЛЯТЬСЯ В СООТВЕТСТВИИ С ТЕХНОЛОГИЧЕСКИМИ И РЫНОЧНЫМИ ТРЕНДАМИ ФОРСАЙТЫ УТВЕРЖДЕНЫ НА ЗАСЕДАНИЯХ КНС, В СОСТАВ КОТОРОГО ВХОДЯТ МИРОВЫЕ НАУЧНЫЕ ЛИДЕРЫ, В ТОМ ЧИСЛЕ 4 НОБЕЛЕВСКИХ ЛАУРЕАТА ПРОВЕДЕНО БОЛЕЕ 40 ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБСУЖДЕНИЙ С ПРИВЛЕЧЕНИЕМ РАЗНЫХ ЦЕЛЕВЫХ АУДИТОРИЙ

Почему энергоэффективность? Почему энергетический менеджмент? Рост цен на энергию (и углерод) Усиление конкуренции Обновление и ужесточение законодательства Рост внимания к ответственности корпораций Нестабильность энергоснабжения Цены на электричество и природный газ в Российской Федерации Всемирный банк, 2010

В современном меняющемся мире передача родительских компетенций традиционным путем от родителей к детям теряет свое значение в связи с: неоднократной сменой при жизни одного поколения предлагаемых социумом стратегий воспитания, что обусловлено стремительным развитием общества; кризисом института семьи и разнообразием современных форм семейного жизнеустройства уменьшением жесткости социальных связей и увеличением разнообразия траекторий жизненного пути личности свободой передвижения и доступностью разнообразных источников информации, что ставит молодого человека в ситуации выбора стратегий родительского поведения В то же время возрастает потребность в сознательном родительстве и запрос на повышение родительской компетентности в связи с: появлением института частной собственности, улучшением качества жизни и увеличением времени, свободного от зарабатывания денег на жизнь и посвященного семье, предоставления государством оплачиваемого длительного отпуска по уходу за ребенком Центр перинатальной психологии факультета «Психология образования МГППУ Формирование родительских компетенций направлено на решение социально значимых задач: профилактику жестокого отношения к детям и социального сиротства; укрепление в обществе ценностей материнства и отцовства; повышение родительской компетентности, эффективности и гуманности воспитательных стратегий будущих родителей; формирование репродуктивных установок на среднедетную семью; объединение усилий семьи и образовательных учреждений для обеспечения преемственности в воспитании детей; повышение устойчивости семейных отношений в кризисный период развития семьи, обусловленный рождением ребенка. В условиях депопуляции населения преимущественно материальное стимулирование рождаемости, без внимания к формированию родительских ценностей и компетенций, чревато повышением рождаемости среди маргинальных групп населения и как следствие ростом социального сиротства. Организация целенаправленной деятельности по формированию репродуктивного и родительского поведения у детей, подростков и юношей под силу только системе образования, так как ею охвачено все детское население России. Центр перинатальной психологии факультета «Психология образования МГППУ

Анализ индекса Доу-Джонса Задача 1. Предпосылки регрессионного анализа: RS – критерий, равенство математического ожидания нулю, тест Гольдфельда-Куандта, тест Дарбина-Уотсона. Запрограммировать предпосылки регрессионного анализа для упрощения вычисления. Задача 2. Написание статьи на тему «Анализ индекса Доу-Джонса» Анализ индекса Доу-Джонса Программа «Предпосылки регрессионного анализа» RS –Критерий. Этот критерий численно равен отношению размаха вариации случайной величины к стандартному отклонению Где ei - остатки, Sad - среднее квадратическое отклонение. значение RS -критерия сравнивается с табличными верхними и нижними границами данного отношения, и если это значение не попадает в интервал между критическими границами, то с заданным уровнем значимости гипотеза о нормальности распределения отвергается, в противном случае принимается

Охват детей дошкольным образованием в Кировской области, % Очерёдность в дошкольные образовательные учреждения Кировской области, чел.

С чего всё началось? А началось все это с того, что 26.11. 1966 г. В селе Большая Талда образовалась еще одна семья. Будучи юной особой Юлия Петровна была влюблена в старшеклассника-хулигана Николая Ивановича. Но и дедушка не Терял времени, а завоевывал любовь своей будущей жены, подкидывая любимые цветы Юлии Петровны в открытое окошко. Но вот вскоре по окончании школы дедушке прислали повестку. Письма к любимой приходили каждую неделю, через полтора года службы, дедушке дали долгожданный отпуск. И тут было принято решение о срочной свадьбе! ☺ Время отпуска вышло☹. Молодоженов ждала разлука на долгие полтора года. Но улыбка с их лиц не исчезала до времени их новой встречи. Ведь дедушку ждал огромный сюрприз! ☺ Комок: Николай Иванович Юлия Петровна Ольга Николаевна Светлана Николаевна Валентина Николаевна ☺ Через тяжелые полтора года дедушка вернулся с армии домой, в котором уже звучал громкий, задорный смех полугодовалой дочки Оленьки. Через четыре года на свет появилась моя мама – Валя. А в 1976 году родилась третья девочка – Светлана. У детей было счастливое и беззаботное детство. Все трое были хорошими помошницами в домашних делах, никогда не ссорились и всегда помогали друг другу. Все трое девочек были отличницами, но в итоге получили разные специальности. В доме у этой семьи всегда была гармония. И никогда никто здесь не слышал обидного слова. Комок Юлия Петровна и Николай Иванович были образцовыми родителями. А как можно по другому назвать людей, которые в совместной жизни и труду передали все свои знания своим детям и сейчас дают уроки жизни уже внукам? ☺ Беззаботное детство

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ( ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ) г. КРАСНОАРМЕЙСК Методический центр 1994год Создан методический кабинет как структурное подразделение при отделе образования и культуры г.Красноармейска

ОАО «НИИМЭ и Микрон» Важные этапы на пути к качеству ОАО «НИИМЭ и Микрон» Декларация АООТ «НИИМЭ и Микрон» (принята в 1994 г.) …Предприятие может существовать и успешно работать, только если будет приносить пользу обществу, акционерам и сотрудникам. …Главная задача для всех - обеспечение качества. Мы должны научиться работать так, чтобы каждый мог гордиться результатами своего труда. Только высокое качество нашей продукции может гарантировать успех у потребителей. …Опережающее удовлетворение нужд потребителей должно стать нашим главным приоритетом и основой для завоевания позиций на рынке….

Programme standards and practices Standard C2: Written curriculum The school’s written curriculum reflects IB philosophy. The written curriculum is comprehensive and aligns with the requirements of the programme(s). The written curriculum builds on students’ previous learning experiences. The written curriculum identifies the knowledge, concepts, skills and attitudes to be developed over time. The written curriculum promotes students’ awareness of individual, local, national and world issues. The written curriculum is informed by current IB publications and is reviewed regularly to incorporate developments in the programme(s). The written curriculum fosters development of the IB learner profile attributes. CIS/NEASC School improvement through accreditation Standards and indicators   STANDARD B1 The curriculum, in its content, design, implementation, assessment and review, shall reflect the school’s mission, learning objectives, and policies and shall foster global citizenship and student achievement. STANDARD B3 Teaching and learning shall be guided by comprehensive curriculum documentation that reflects horizontal and vertical articulation as a means of providing students with meaningful connections among and between disciplines and continuity within disciplines.

Программа консультации Доклад на научно-практической конференции: •   Где искать информацию о конференциях и семинарах педагогического профиля •   Как грамотно подобрать и структурировать материал к  докладу •   Секреты успешного публичного выступления Статья или тезисы в научно-методический журнал или сборник: Где можно опубликоваться педагогу Рекомендации к созданию качественной публикации (содержание, логика изложения, правильное оформление) Анализ статей практикующих специалистов 3. На пути от  статьи  к методическому пособию Вклад в повышение качества образования, распространение собственного опыта (районный, городской, всероссийский, международный уровни) Наличие опубликованных собственных методических разработок, имеющих соответствующий гриф и выходные данные. Наличие опубликованных статей, научных публикаций, имеющих соответствующий гриф и выходные данные. Выступления на научно-практических конференциях, семинарах, секциях, круглых столах, проведение мастер-классов.

Критерии готовности ребёнка к школе Готовность к школе: физическая, нравственная, психологическая, мыслительная . Физическая готовность Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам СанПин 2.42.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» в первые классы школ принимаются дети седьмого или восьмого года жизни по усмотрению родителей на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии о готовности ребенка к обучению. Обязательным условием для приема в школу детей седьмого года жизни является достижение ими к 1 сентября возраста не менее шести с половиной лет. Обучение детей, не достигших шести с половиной лет к началу учебного года, проводится в условиях детского сада.

Дата создания: 09.09.2008г. Адрес: 423 811 Татарстан; Набережные Челны; Ул. Татарстан, д.20 (51/02) Заведующий: Гусева Татьяна Юрьевна– руководитель. Образование – высшее дошкольное, Набережночелниниский Государственный Педагогический Институт Специальность: «Дошкольная педагогика и психология». Педагогический стаж: 24 года Квалификационная категория: первая. Рабочий телефон: 73-55-48 Тип: Дошкольное образовательное учреждение. Вид: детский сад. Количество мест: 225 Количество групп: 12 Режим работы: 12 часовой В ДОУ функционирует 12 возрастных групп: Из них: 12 – дошкольных групп; 4 – группы раннего возраста 5 – вторых младших групп; 2– средние группы; 1 –старшая группа.

Основными задачами детского сада по физическому воспитанию дошкольников являются: Охрана и укрепление здоровья детей Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями, развитие физических качеств Создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности Воспитание потребности в здоровом образе жизни Обеспечение физического и психического благополучия. Успешное решение поставленных задач возможно лишь при условии комплексного использования всех средств физического воспитания: рациональный режим, питание, закаливание (в повседневной жизни; специальные меры закаливания) и движение (утренняя гимнастика, развивающие упражнения, спортивные игры, физкультурные занятия). Чтобы обеспечить воспитание здорового ребёнка, работа в нашем детском саду строится по нескольким направлениям: Создание условий для физического развития и снижения заболеваемости детей Повышение педагогического мастерства и деловой квалификации воспитателей детского сада Комплексное решение физкультурно -оздоровитеьных задач в контакте с медицинскими работниками Воспитание здорового ребёнка совместными усилиями детского сада и семьи.