Презентации, доклады, проекты без категории

ВАЛЮТНЫЙ РЫНОК
ВАЛЮТНЫЙ РЫНОК
Валютный рынок и его роль в экономике. Большинство стран в мире имеет собственную валюту: Россия – рубль, США – доллар, ЕС – евро. Торговля между странами включает в себя и взаимообмен валютами (или чаще банковскими депозитами), номинированными в различных валютах. Торговля валютами и банковскими депозитами, номинированными в иностранной валюте, происходит на валютном рынке. Сделки, заключаемые на валютном рынке, формируют курс, по которому валюты обмениваются друг на друга и который в свою очередь определяет издержки, связанные с покупкой иностранных товаров и финансовых активов. Рынок FOREX Рынок FOREX (Форекс) – межбанковский рынок, сформировавшийся в 1971 году, когда международная торговля перешла от фиксированных курсов валют к плавающим. При этом курс одной валюты относительно другой определяется наиболее очевидным образом – обменом с тем соотношением между ними, на которое согласны обе стороны. Этот рынок по объему превосходит все остальные. Так, например, ежедневный мировой объем рынка ценных бумаг составляет приблизительно $300 миллиардов, тогда как рынок Forex оценивается в 1-3 триллиона долларов в день. Впрочем, Forex не является "рынком" в традиционном смысле этого слова. Он не имеет конкретного места торговли, как, например, акции или валютные фьючерсы. На рынке Forex торговля происходит по телефону и через терминалы компьютера одновременно в сотнях банков во всем мире. Рынок Forex работает 24 часа в сутки, и обмен валюты в течение всей рабочей недели не прекращается. Практически в каждом из часовых поясов (то есть в Лондоне, Нью-Йорке, Токио, Гонконге, Сиднее и т.д.) есть дилеры, желающие котировать валюту.
Продолжить чтение
«Методические рекомендации по формированию универсальных учебных действий в курсе биологии основной школы» к.п.н. Рохлов В.С.
«Методические рекомендации по формированию универсальных учебных действий в курсе биологии основной школы» к.п.н. Рохлов В.С.
Понятие «Универсальные учебные действия» В широком смысле «Умение учиться» В узком смысле «Совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса» Библиография: Фундаментальное ядро содержания общего образования. М.: Просвещение, 2010. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. [Система заданий: пособие для учителей / [ А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская и др.] . – М.: Просвещение, 2010. Функции универсальных учебных действий Обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности Создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, необходимость которого обусловлена поликультурностью общества и высокой профессиональной мобильностью Обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование компетентностей в любой предметной области
Продолжить чтение
Использование ресурсов библиотеки/медиатеки на внутришкольном уровне
Использование ресурсов библиотеки/медиатеки на внутришкольном уровне
Руководитель структурного подразделения КИБЦ Штат постоянных сотрудников и специалистов-совместителей (внутренних) КИБЦ Библиотека Медиатека Студия ВКС Музей «Корабли и капитаны» Школьный пресс-центр Ресурсы и сервисы составляющих «Комплексного информационно-библиотечного центра» Издание школьного периодического издания в традиционной и электронной формах Обеспечение ПРОЗРАЧНОСТИ участия школы в олимпиадах и конкурсах. Освещение индивидуальных достижений учащихся Организация постоянных и временных, в т.ч. виртуальных экспозиций исторического и естестенно-научного содержания. Организация межпредметной и надпредметной учебной и просветительской деятельности Участие в сеансах Видеоконференцсвязи Гимназического союза России: Конференциях, Семинарах, Мастер-классах, Лекциях, Другие формы профессиональных коммуникаций Техническое обслуживание студии Фонд электронных документов Информационно-педагогическая продукция, созданная учителями и учащимися Фонд учебной литературы Фонд художественной и отраслевой литературы Справочный фонд Информационно-педагогическая продукция, созданная учителями и учащимися Удаленные ресурсы Ресурсы библиотеки/ медиатеки Ресурсы Интранет ПЕДАГОГИ УЧАЩИЕСЯ УМК Нетрадиционные формы контроля ХРЕСТОМАТИИ Интегрированные курсы Дайджесты Обзоры Методические рекомендации Программы элективных курсов Доклады Экспозиции для школьного музея Материалы для школьной прессы Галлереи работ – результаты деятельности кружков и объединений
Продолжить чтение
Программа элективного курса “ Химия пищи ” (Для учащихся 9-х классов, 9 часов)
Программа элективного курса “ Химия пищи ” (Для учащихся 9-х классов, 9 часов)
Пояснительная записка         Элективный курс “Химия пищи” предназначен для  предпрофильной подготовки учащихся 9-го класса является межпредметным. Он рассчитан на 9 часов. Срок проведения – 2-е полугодие учебного года. Программа курса предусматривает проведение 2-х теоретических занятий, 6-и практических работ, итогового занятия.                         Каждая практическая работа предполагает проведение исследования определенной составной части продукта питания. Каждая практическая работа имеет различную степень сложности и содержит разный уровень познавательного интереса. При выполнении практических работ учащиеся овладевают простейшими навыками профессии лаборанта, учатся фиксировать полученные результаты, анализировать их и, применяя дополнительные источники информации, давать рекомендации по решению определенной проблемы. Данный курс является важным для профессиональной ориентации учащихся. Знакомит их со спецификой таких профессий, как технолог пищевого производства, лаборант, химик, биолог и т.д. Он тесно связан с биологией, экологией, медициной, гигиеной. Цель и задачи курса Цель курса:  раскрытие значения  химии как интегрирующей науки естественного цикла,    имеющей огромное прикладное значение.    Задачи курса:  1.)  Показать значение химии как науки практической, прикладной;  2.)  Обобщать и анализировать знания о влиянии различных веществ на организм человека; 3.)  Формировать и укреплять межпредметные связи; 4)   Пропаганда здорового образа жизни; 5)  Знакомить учащихся с профилями, связанными с химией, проводить профориентационную работу.  Актуальность данного курса подкрепляется практической значимостью рассматриваемых тем, что способствует повышению интереса учащихся к изучению химии и биологии, ориентирует их на выбор профессий, связанных с изучением данных предметов.
Продолжить чтение
Эмитенты и срочный рынок: возможности сотрудничества
Эмитенты и срочный рынок: возможности сотрудничества
FORTS – это Разнообразие инструментов (фьючерсы, опционы, структурные продукты) Разнообразие базовых активов (акции и облигации, валюта, электроэнергия, индексы температуры воздуха и проч.) Разнообразие клиентов (физические лица, инвестиционные компании и банки, коллективные инвесторы, нерезиденты) Гарантия исполнения обязательств по контракту (Клиринговый центр в качестве стороны по сделке, наличие системы гарантийных фондов, регулирование и законодательство) Потенциал срочного рынка Возможности для эмитентов Инструменты: фьючерсы и опционы на курс рубль/доллар Причины: влияние курсов валют на финансовые показатели участников внешнеэкономической деятельности, значительные колебания курсов валют. Динамика: валютные контракты появились на FORTS в 2002 году, объемы торгов и количество участников неуклонно возрастают. Действия FORTS: поощрение крупных сделок (льготный тариф для сделок объемом от 30 000 000 долларов). В начале 2009 года появятся контракты на курс евро/рубль.
Продолжить чтение
Велик тот учитель, который исполняет делом, чему учит Катон Старший
Велик тот учитель, который исполняет делом, чему учит Катон Старший
Формирование творческой личности на основе развития профессиональных компетенций ЗНАНИЕ ПОНИМАНИЕ АНАЛИЗ Применение и накопление ITв профессиональной деятельности Применение полученных знаний на в профессиональных ситуациях Разносторонняя оценка своих работ Задачи Методы Правильное « состояние» Правильное представление информации Сначала - общая картина Использование всех стилей обучения и всех типов интеллекта От общего к частному, от наглядного к абстрактному Создание благоприятной обстановки для обучения Повторение, закрепление, концентрация внимания Анализ результатов и постановка целей Сочетание традиционных и нетрадиционных форм обучения Профессионально- ориентированный подход Визуализация целей Визуализация информации
Продолжить чтение
«Вопросы ценообразования и оптимизации цены на услуги МФО»
«Вопросы ценообразования и оптимизации цены на услуги МФО»
Обучение и консалтинг Правовая поддержка микрофинансирования Прозрачность и привлечение инвестиций Институциональные программы развития рынка Разработка и внедрение микрофинансовых программ в регионах (социально-экономическое развитие территорий) Основные направления деятельности Курсы РМЦ Как разработать программу микрофинансирования Курс для менеджеров займов Управление просрочками и установление самоокупаемых процентных ставок Финансовый анализ для МФО Бизнес-планирование и финансовое моделирование для МФО Маркетинг в микрофинансировании: займы и сбережения Правовые основы микрофинансовой деятельности Реализация микрокредитных программ в банках Управление персоналом в МФО Управление ликвидностью в МФО Внутренний контроль и внутренний аудит в МФО
Продолжить чтение
«Хранители»
«Хранители»
Участники: Яна Леверчан, студентка 3 курса факультета «Русский язык и литература» Канского педагогического колледжа Писклова Анна, студентка 3 курса факультета «Русский язык и литература» Канского педагогического колледжа Марина Толстихина, студентка 3 курса факультета «Русский язык и литература» Канского педагогического колледжа Участники: Татьяна Качаева, студентка 3 курса, факультета «Коррекционная педагогика в начальном образовании», Канского педагогического колледжа Анастасия Попова, студентка 3 курса факультета «Русский язык и литература» Канского педагогического колледжа Анна Кирдяшева, студентка 3 курса факультета «Русский язык и литература» Канского педагогического колледжа Юлия Непомнящая, студентка 3 курса факультета «Русский язык и литература» Канского педагогического колледжа
Продолжить чтение
Элективный курс по алгебре по теме:
Элективный курс по алгебре по теме:
Пояснительная записка Данный курс рассчитан на 17 часов (I полугодие). Квадратные уравнения – это фундамент, на котором строится здание алгебры. Квадратные уравнения часто находят применение при решении тригонометрических, показательных, логарифмических, иррациональных уравнений и неравенств (10-11 классы). Все учащиеся умеют решать квадратные уравнения, начиная со школьной скамьи (8 класса). В школьном курсе математики изучаются формулы корней квадратных уравнений, с помощью которых можно решать любые квадратные уравнения. Однако имеются и другие способы решения квадратных уравнений, которые позволяют очень быстро и рационально решать любые уравнения. На занятиях курса рассматриваются десять способов решения квадратных уравнений. В материалах курса доступное и мотивированное изложение теоретических сведений. Развитие содержания идёт по спирали, позволяющей неоднократно возвращаться на новом уровне ко всем вопросам. Программа курса по выбору приобщает учеников к постоянно меняющемуся, развивающемуся знанию, к новой информации; помогает удовлетворять познавательную потребность учащихся; выстраивает такую учебную траекторию, двигаясь по которой ученики достигают максимально возможного уровня развития интеллекта, а также предусматривает изучение проблемы, которая интегрирует знания со структурами мышления: развитие продуктивного мышления и навыком его практического применения.
Продолжить чтение
Презентация тренинга «Деловое слушание»
Презентация тренинга «Деловое слушание»
Вейде Михаил Нахимович Предприниматель, консультант, бизнес-тренер, коуч, преподаватель, GR-менеджер. Профессиональный опыт: 15 лет – опыт проведения тренингов и семинаров; 30 лет – преподавательской, консультационной и предпринимательской работы. Автор и ведущий курсов, семинаров, тренингов: «Деловая риторика», «Психология продаж», «Офисная дипломатия», «Ведение коммерческих переговоров», «Основы рекламы и PR», «Деловой этикет», «Организация предпринимательской деятельности», «Как найти работу быстро»,«Телефонные переговоры» , «Деловая самопрезентация», «Работа с возражениями», «Речевая самооборона» и др. Деловое общение «Умение общаться с людьми - это товар, который можно купить точно так же, как сахар или кофе. И я заплачу за него больше, чем за любой другой товар.» Джон Рокфеллер
Продолжить чтение