Презентации, доклады, проекты без категории

Ядерные реакции: распад
Ядерные реакции: распад
Распад тяжелого ядра и цепная реакция протон нейтрон Ядерные реакции       При рассмотрении любых реакций с участием ядер элементов (радиоактивный распад, реакции синтеза, деления и т.д.) должны выполняться некоторые правила. Суммы атомных номеров ядер в начале и конце реакции должны быть равны друг другу (закон сохранения электрического заряда). Суммы массовых чисел ядер в начале и конце реакции должны быть равны друг другу (это закон означает неизменность полного числа нуклонов, принимающих участие в реакции). У ядер элементов тяжелее железа энергия связи начинает уменьшаться с ростом номера ядра (это связано с ростом энергии электростатического отталкивания протонов). Поэтому, начиная с некоторого номера, более тяжелые ядра становятся все менее стабильными и претерпевают естественный радиоактивный распад с Испусканием α,β,γ лучей.       Примеры реакций распада естественно радиоактивных ядер:       Как следует из приведенных примеров реакций деления, в каждой из них возникают дополнительные нейтроны, которые, в принципе, могут служить инициаторами следующих актов деления ядер урана-235. В результате в блоке урана, содержащего достаточное количество делящегося материала, может возникнуть самоподдерживающаяся цепная реакция деления с выделением энергии. На пути к реальному осуществлению такой реакции стоит много трудностей, связанных с необходимостью замедления образующихся при делении нейтронов до таких небольших энергий, при которых они способны захватываться следующим ядром урана-235 (вероятность захвата нейтронов ядрами урана обратно пропорциональна скорости нейтрона). Кроме того, нужно не допустить вылета нейтронов за пределы рабочей области, для того, чтобы поддерживалась цепная реакция.
Продолжить чтение
К вопросу о преподавании комплексного учебного курса "Основы религиозных культур и светской этики»
К вопросу о преподавании комплексного учебного курса "Основы религиозных культур и светской этики»
Принципами введения курса ОРКСЭ выступают: 1. Соблюдение конституционных принципов светского характера Российского государства.      2. Взаимодействие органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие управление в сфере образования, с религиозными организациями.       3. Содействие межконфессиональному сотрудничеству и взаимному уважению на местах.       4. Институты учета запросов граждан на изучение их детьми основ культуры религий и светской этики. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Определяет: Систему базовых национальных ценностей. Современный национальный воспитательный идеал. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в единстве учебной и внеучебной деятельности.
Продолжить чтение
ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ (НА ПРИМЕРЕ АГРЕССИВНОСТИ И МОТИВАЦИИ К УСПЕХУ)
ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ (НА ПРИМЕРЕ АГРЕССИВНОСТИ И МОТИВАЦИИ К УСПЕХУ)
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ: Изучение различных видов агрессии и ее связи с мотивацией к успеху у подростков, имеющих хорошую успеваемость в средней общеобразовательной школе (средний балл – 4,5) и у подростков, имеющих плохую успеваемость в средней общеобразовательной школе (средний балл – 3,0). 2 ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ Подростки 15 – 16 лет из образовательных учреждений: лицея информационных технологий №1537 г.Москвы (ЛИТ) – 20 человек (10 девушек, 10 юношей), имеющих средний балл свидетельства об окончании 9 класса общеобразовательной школы -4,5; профессионального технического училища № 2 г. Мытищи (ПТУ) – 20 человек (10 девушек, 10 юношей), имеющих средний балл свидетельства об окончании 9 класса общеобразовательной школы - 3,0. 3
Продолжить чтение