Слайд 2Цели урока:
1. Обучающая – сформировать понятие о генетической связи между классами веществ;
![Цели урока: 1. Обучающая – сформировать понятие о генетической связи между классами](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1095041/slide-1.jpg)
обобщить и систематизировать знания учащихся об оксидах, кислотах, основаниях и солях.
2. Развивающая – развивать: умения логически мыслить, анализировать, выделять главное; познавательную активность и навыки проведения экспериментальной работы.
3. Воспитательная – воспитывать чувство взаимовыручки и коллективизма; формировать навыки коллективной деятельности.
Слайд 3Фронтальный опрос
Дайте определения оксидов, кислот, оснований, солей, реакции нейтрализации.
Что общего у всех
![Фронтальный опрос Дайте определения оксидов, кислот, оснований, солей, реакции нейтрализации. Что общего](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1095041/slide-2.jpg)
кислот; оснований?
Классификация оксидов, оснований, кислот и солей.
Приведите примеры щелочей; двухосновных кислот.
Слайд 4Фронтальный опрос
5. Что такое индикаторы?
6. В какой цвет окрашивается фенолфталеин в кислотах?
![Фронтальный опрос 5. Что такое индикаторы? 6. В какой цвет окрашивается фенолфталеин](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1095041/slide-3.jpg)
7. В какой цвет окрашивается лакмус в щелочах; кислотах; солях?
8. Как получают нерастворимые основания?
Слайд 5Работа в парах
Из приведенных формул веществ: Al(OH)3, CO2, Mn2O7, HNO3, H2SiO3,
![Работа в парах Из приведенных формул веществ: Al(OH)3, CO2, Mn2O7, HNO3, H2SiO3,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1095041/slide-4.jpg)
NaH2PO4, Mg(OH)2, CaCO3, RbOH, CuO, HBr. FeO, CuOHCl, H2SO3, K2NaPO4, Al(OH)2NO3, NaHCO3, SO2, V2O5, H2B4O7, KClO3, H2Se – выпишите:
1 вариант – формулы оксидов и подчеркните кислотные оксиды;
2 вариант – формулы кислот и подчеркните двухосновные кислоты;
3 вариант – формулы оснований и подчеркните щелочи;
4 вариант – формулы солей и подчеркните основные соли.
Слайд 6Взаимосвязь между классами неорганических веществ
Покажите линиями взаимодействия между членами разных
![Взаимосвязь между классами неорганических веществ Покажите линиями взаимодействия между членами разных генетических](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1095041/slide-5.jpg)
генетических рядов, стрелками – превращения одних веществ в другие внутри одного ряда.
Металл Неметалл
Основный оксид Кислотный оксид
Основание Кислота
Соль Соль
Слайд 7Взаимосвязь между классами неорганических веществ
Из приведенного перечня веществ: K, H2SO3,
![Взаимосвязь между классами неорганических веществ Из приведенного перечня веществ: K, H2SO3, P2O5,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1095041/slide-6.jpg)
P2O5, AlCl3, S, Ba, H3PO4, N2, BaO, Na3PO4, Ba(OH)2, MgO, SO2, P, KOH, BaCl2, K2SO3, K2O – выпишите формулы веществ, составляющих генетический ряд:
1 вариант – Ва, 3 вариант – K,
2 вариант – S, 4 вариант – P.
Слайд 8Экспериментальная работа
В трех пронумерованных пробирках вам выданы растворы хлорида натрия, соляной
![Экспериментальная работа В трех пронумерованных пробирках вам выданы растворы хлорида натрия, соляной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1095041/slide-7.jpg)
кислоты и гидроксида натрия.
Распознайте среди этих веществ кислоту и щелочь.
Слайд 9Экспериментальная работа
2. Осуществите превращения на опыте:
CuO
CuSO4 Cu(OH)2
CuCl2
![Экспериментальная работа 2. Осуществите превращения на опыте: CuO CuSO4 Cu(OH)2 CuCl2 Cоставьте](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1095041/slide-8.jpg)
Cоставьте уравнения реакций в молекулярном и ионном виде.
Слайд 10Домашнее задание
На оценку «3» - §42, № 3
На оценку «4» - §42,
![Домашнее задание На оценку «3» - §42, № 3 На оценку «4»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1095041/slide-9.jpg)
№ 3, 4
На оценку «5» - §42, № 3, 4, составить уравнения реакций для составленного на уроке генетического ряда.