Модель химического образования на основе технологического подхода. Методическая система учителя химии

Становление
методической системы
Противоречия:
между овладением инновационными образовательными технологиями и необходимостью создания информационного «банка» способов, приемов и методов решения психолого- педагогических задач;
между разнообразием форм и методов практической деятельности участников учебно-воспитательного процесса и выбором наиболее эффективных педагогических и методических приемов;
между накопленным педагогическим и методическим опытом и необходимостью его систематизации.

Становление
методической системы
Проблема
овладения эффективными педагогическими технологиями в образовательном процессе с одной стороны и необходимостью системного подхода в методике преподавания химии.

Становление
методической системы
Цель: планирование своей деятельности по созданию индивидуальной методической системы на основе технологизации образовательного процесса.
Задачи:
определить взаимосвязь основных компонентов методической систем: цели, методов, средств, содержания и форм организации деятельности;
повысить свой личностно-инновационный потенциал;
корректировать изменения методической системы и её развитие под влиянием внешних и внутренних факторов.

В основе моей методической системы лежит принцип целостности всех её компонентов
цель
методы
средства
оргформы
содержание
учитель

Ведущая идея
формирование ценностных отношений развивающейся личности и обеспечение фундаментального качественного образования.

Технологический подход
Технология игры
Технология разноуровневой дифференциации
Технология проблемного обучения
Исследовательское и проектное обучение
ИКТ
Индивидуализация обучения

Элементы методической системы:
технология игры
Цель: создание условий для развития познавательного интереса при изучении химии.
Методы: проблемного изложения, частично-поисковые.
Средства : технология игры.
Содержание: разработка дидактических игр.
Формы: урок, неделя химии, химические турниры, КВН, конкурсы.
Результат: 100% успеваемость, повышение качества знаний, познавательной активности.

Технология игры
Выигрышный путь составляют химические элементы - металлы
Игра
«крестики-нолики»

Элементы методической системы:
технология разноуровневой дифференциации
Цель: создание условий для активизации мыслительной деятельности.
Методы: проблемного изложения, частично-поисковые.
Средства : технология разноуровневой дифференциации.
Содержание: использование дифференциации при изучении нового материала, его закреплении и контроле знаний.
Формы: урок, курсы по выбору, элективные курсы.
Результат: высокие результаты промежуточной и итоговой аттестации, участие в предметных олимпиадах.

Технология разноуровневой дифференциации
Задача
Какой объём водорода (при н.у.) выделится при растворении в соляной кислоте 12 г магния (содержащего 25 % примесей). [Какова масса образовавшейся соли].

Элементы методической системы:
технология проблемного обучения
Цель: создание условий для формирования поисковой творческой деятельности.
Методы: проблемного изложения, частично-поисковые, исследовательские.
Средства : технология проблемного обучения.
Содержание: проблемное изложение материала на уроке, создание проблемных ситуаций.
Формы: урок.
Результат: возрастание творческой активности учащихся, участие в творческих олимпиадах и конкурсах.

Элементы методической системы:
технологии исследовательского и проектного обучения
Цель: создание условий для развития самостоятельной познавательной активности средствами проектно-исследовательской деятельности.
Методы: проблемного изложения, частично-поисковые, исследовательские, моделирующие.
Средства : технология исследовательского и проектного обучения.
Содержание: проектно-исследовательская деятельность на уроках и внеклассных занятиях.
Формы: урок, предметные кружки, экологический лагерь, работа над проектами.
Результат: возрастание количества учащихся, занимающихся проектной деятельностью и выступающих на конференциях.

Лабораторная работа
«Изучение факторов, влияющих на скорость химических реакций»
Результаты работы заносятся в таблицу.

Урок с применением
«метода проектов»
Тема: Способы очистки воды

Элементы методической системы:
информационно-коммуникативные технологии
Цель: создание условий для развития информационно-коммуникативной компетентности.
Методы: проблемного изложения, частично-поисковые, исследовательские, программированные, дистанционные.
Средства : ИКТ.
Содержание: электронные презентации, виртуальная лаборатория, компьютерные тренажеры, интерактивные игры, L-микро.
Формы: урок, внеклассная работа.
Результат: формирование коммуникативных способностей, исследовательских умений, умений самостоятельно принимать решения.

Взаимодействие красного фосфора с бертолетовой солью:
Р + KClO3 → Р2О5 + KCl

Элементы методической системы:
индивидуализация обучения
Цель: создание условий для адаптации содержания, методов и темпов учебной деятельности с индивидуальными особенностями учащихся.
Методы: проблемного изложения, частично-поисковые, исследовательские, моделирующие, дистанционные.
Средства : технология индивидуализированного обучения.
Содержание: проектирование педагогической деятельности на основе индивидуальных качеств ребенка, создание индивидуальных образовательных маршрутов.
Формы : учебное занятие, самостоятельное изучение, дистанционное обучение.
Результат: выбор химического профиля обучения, поступление в вузы, высокий балл итоговой аттестации.

Модель химического образования на основе технологического подхода
Способствует воспитанию человека самостоятельно мыслящего, способного к самореализации, ответственного, творческого, умеющего работать и совершенствоваться в условиях информационного общества.