Строение атома. Химия, 8 класс

Дальние цели
Используя инновационные технологии XXI века, развить ключевые умения критически относиться к информации, самостоятельно принимать решения и делать выводы
С помощью ИКТ технологий способствовать развитию интереса к изучению химии.

Ближние цели
Использовать проблемные вопросы в процессе изучения нового материала;
Усовершенствовать методику опроса, используя при подготовке ответа групповые формы работы;
Использовать виртуальные модели строения атома для лучшего понимания материала и развития абстрактного мышления учащихся;
Развитие навыков критического мышления в процессе обсуждения материала;
Создать условия для возможности учащихся свободно высказывать свое мнение.

Химия-это область чудес, в ней скрыто счастье человечества, величайшие завоевания разума будут сделаны именно в этой области.
(М. Горький)

Педагогические методы и задачи
Использовать проблемные вопросы, которые потребуют от учеников использования мыслительных умений высокого уровня;
Использовать групповую и парную работу для обсуждения различных вариантов выполнения заданий;
Планировать время на уроке для свободного обсуждения и дебатов по вопросам изучаемой темы;
Включать элементы визуализации и ИКТ в процесс обучения.

Работа в парах
Деление на пары осуществляется в игровой форме:
детям предлагаются карточки на которых написаны
знаки химических элементов и названия химических
элементов. Пары формируются по совпадению
соответствующего знака и названия.
Задание: Прочитайте сочинение ученицы
“Атом мне представляется одной большой
семьёй. В центре семьи, конечно же, родители:
очень добрая, заботливая, положительная мама и строгий, но справедливый, словом нейтральный папа. А вокруг них вечные двигатели, вечные прыгатели – дети, которые не присядут ни на минутку. Они словно маленькие “энерджайзеры”, у них много-много дел, им хочется всё увидеть, всё услышать, всё узнать. И чем больше запас их энергии, тем дальше убегают они от родителей. Для того чтобы семья была гармоничной: чтобы дети могли получить хорошее образование, развивать свои способности в музыкальной школе, в изостудии, в танцевальных коллективах, в спортивных секциях и т.д.; чтобы папа и мама могли позволить себе посещать театры, концерты, путешествовать и прочие радости жизни, родители очень много трудятся. Папа выполняет нейтральные дела, а мама – только положительные, за каждое дело они получают единицу зарплаты. Поэтому общая зарплата папы и мамы составляет доход всей семьи. Чем больше в семье детей, тем больше трудятся родители. Вот такой он крошечный, невидимый, но сложный и интересный атом”.
Подумайте и обсудите в парах: Какими научными терминами можно назвать положительная мама, нейтральный папа, дети, нейтральные дела, положительные дела, единица зарплаты, доход всей семьи.
Натрий
Na

Критическое мышление
Критическое
мышление - система
суждений, которая
используется для
анализа вещей и
событий с формулированием обоснованных
выводов и применять полученные
результаты к ситуациям и проблемам

Групповые задания
С помощью карточек с символами элементов
дети делятся на группы. Например: у одной
группы карточки с элементами 1-й группы, а у
другой с элементами 2-й группы.
Задание: Дайте характеристику предложенному
вам элементу по плану: Название, положение в
ПСХЭ, строение атома(количество p+ no e-),
изобразите схему строения, предположите
свойства элемента.

Проблемные вопросы
Проблемное обучение – это такая организация педагогического процесса, когда ученик систематически включается учителем в поиск решения новых для него проблем. Структура процесса проблемного обучения представляет собой систему связанных между собой и усложняющихся проблемных ситуаций.
Ситуации интеллектуального затруднения чаще всего создаются с помощью проблемного вопроса. В педагогической литературе определены следующие отличительные черты проблемного (продуктивного) вопроса:
Сложность, выступающая в форме противоречия,
Ёмкое содержание,
Увлекательная форма,
Доступный для ученика уровень сложности.

Проблемный вопрос:
Рассмотрите рисунок строения атома и назовите, какие неточности допустил автор рисунка, а в чём оказался совершенно прав?

Визуализация
«Движение электронов»

Динамика обучения
1 урок
2 урок
3 урок
4 урок
1 урок. Внедрение новых методов обучения, используя игровые методы работы
2 урок. Использование новых технологий при изучении нового материала.
3 урок. Использование технологии критического мышления и групповой работы при проверке домашнего задания.
4 урок. Использование навыков планирования при обобщении материала. Рефлексия.