Содержание
- 2. Понятие «величины».
- 3. Величины – важнейшие понятия математики, которые развивают пространственное представление, вооружают практическими навыками, являются средствами связи обучения
- 4. Знакомство в величинами в курсе математики. В начальном курсе математики изучают 5 основных величин: Длина Площадь
- 5. Величина, так же как и число, это основное понятие математики. Эти термины иногда путают, называя величины
- 6. Свойства величин
- 7. В начальном курсе математики у детей формируются первые представления о том что: • Величины могут быть
- 8. На практическом уровне рассматривают свойства величин: 1. Величины обладают сравнимостью, в результате могут быть 3 отношения
- 9. Большинство учащихся испытывают трудности при переводе однородных величин, выраженных в единицах различных наименований. Эти трудности могут
- 10. В большинстве случаев изучение величин младшими школьниками начинается с рассмотрения длины, площади и других величин, что
- 11. Величина также является одним из основных понятий начального курса математики. В процессе изучения математики у детей
- 12. Этапы изучения величин
- 13. При изучении величин по любой программе методика строится по следующим этапам: 1. Формирование общего представления о
- 14. В первом классе дети знакомятся с величинами и их измерениями как: Величины: длина, масса, объём и
- 15. Во втором классе дети знакомятся с величинами и их измерениями как: Длина. Единица измерения длины -
- 16. В третьем классе дети знакомятся с величинами и их измерениями как: Объём. Единицы объёма: 1 см3,
- 17. В четвертом классе дети знакомятся с величинами и их измерениями как: Оценка площади. Приближённое вычисление площадей.
- 18. Понятие «длина».
- 19. Длинна – физическая величина, числовая характеристика протяжённости линий. В большинстве систем измерений единица длины — одна
- 20. Этапы изучения длинны
- 21. 1 этап С этой величиной дети знакомятся в дошкольном периоде. В этот период у детей формируют
- 22. 2 этап Учим сравнивать по длине разные предметы: Сначала «на глаз». Предлагаем предметы контрастные по длине,
- 23. 3 этап Введение единой единицы измерения длинны и измерительный прибор. перед введением рассматриваем проблемную ситуацию, в
- 24. 4 этап Сложение и вычитание величин, выраженных в см. задания типа: длина синей полоски 6 см,
- 25. 5 этап Ознакомление с другими единицами измерения длины. Этот этап длительный. С 1 по 4 класс
- 26. 6 этап Сложение и вычитание величин, выраженных в единицах двух наименований. Случаи без перехода через меру
- 27. План изучения темы и время введения по УМК Школа России Авторы: Морро М.И., Волкова С.И., Степанова
- 28. 1 класс 1. Понятие длины как свойства предметов. Прямая и кривая линии. 2. Отрезок. Сравнение отрезков.
- 29. М1М часть 1
- 30. М1М часть 1 М1М часть 2
- 31. 2 класс 5. Метр. 6. Миллиметр 7. Длина ломаной.
- 32. М2М часть 1
- 33. 3 класс 8. Упорядочивание представлений о длине и единицах ее измерения.
- 34. Задачи изучения темы 1. Сформировать понятие длины как свойства предметов. 2. Познакомить с единицами длины и
- 35. Основные ошибки, которые допускают учащиеся при построении и измерении отрезков: а) неправильная установка линейки (не с
- 36. Первой единицей измерения отрезков (при изучении чисел от 1 до 10) является 1 см.. Учитель предлагает
- 37. Следующая единица измерения длины – дециметр(Вводится при изучении чисел от 11 до 20.) Мотивацией является потребность
- 38. С единицей измерения длины метром дети знакомятся после изучения дециметра при изучении чисел от 21 до
- 39. С миллиметром и километром дети знакомятся при изучении чисел в 1000 почти одновременно. Мотивация - потребность
- 41. Скачать презентацию