Содержание
- 2. Нарушение слуха Нарушение слуха — полное или частичное снижение способности обнаруживать и понимать звуки. Вызывается широким
- 3. Специалисты различают кондуктивные и сенсоневральные нарушения слуха. При кондуктивных нарушениях внутреннее ухо человека функционирует нормально. В
- 4. Сенсоневральные нарушения слуха связаны с поражением внутреннего уха. К сожалению, данный тип нарушений носит необратимый характер,
- 5. Развитие познавательной сферы у ребенка, имеющего нарушения слуха. Ощущение и восприятие Исследования показывают, что у значительной
- 6. Внимание У глухих школьников в большей мере, чем у слышащих продуктивность внимания зависит от характера предъявляемой
- 7. Память Запоминание и воспроизведение нарисованных знакомых изображений глухими учащимися 3-4-х классов имеет свои особенности. В репродукциях
- 8. Воображение Воссоздающее воображение (когда по словесному описанию предмета, явления, события создается его наглядный образ, представление). В
- 9. Мышление Мышление человека неразрывно связано с речью и не может существовать вне ее. У глухих детей,
- 10. Речь Без специального обучения речь у глухого не развивается. И чем раньше начнется работа по формированию
- 12. Скачать презентацию
Слайд 2Нарушение слуха
Нарушение слуха — полное или частичное снижение способности обнаруживать и понимать
Нарушение слуха
Нарушение слуха — полное или частичное снижение способности обнаруживать и понимать
![Нарушение слуха Нарушение слуха — полное или частичное снижение способности обнаруживать и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1011278/slide-1.jpg)
Слайд 3 Специалисты различают кондуктивные и сенсоневральные нарушения слуха.
При кондуктивных нарушениях внутреннее ухо
Специалисты различают кондуктивные и сенсоневральные нарушения слуха.
При кондуктивных нарушениях внутреннее ухо
![Специалисты различают кондуктивные и сенсоневральные нарушения слуха. При кондуктивных нарушениях внутреннее ухо](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1011278/slide-2.jpg)
Слайд 4Сенсоневральные нарушения слуха связаны с поражением внутреннего уха. К сожалению, данный тип
Сенсоневральные нарушения слуха связаны с поражением внутреннего уха. К сожалению, данный тип
![Сенсоневральные нарушения слуха связаны с поражением внутреннего уха. К сожалению, данный тип](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1011278/slide-3.jpg)
Слайд 5Развитие познавательной сферы у ребенка, имеющего нарушения слуха.
Ощущение и восприятие
Исследования показывают,
Развитие познавательной сферы у ребенка, имеющего нарушения слуха.
Ощущение и восприятие
Исследования показывают,
![Развитие познавательной сферы у ребенка, имеющего нарушения слуха. Ощущение и восприятие Исследования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1011278/slide-4.jpg)
Слайд 6Внимание
У глухих школьников в большей мере, чем у слышащих продуктивность внимания зависит
Внимание
У глухих школьников в большей мере, чем у слышащих продуктивность внимания зависит
![Внимание У глухих школьников в большей мере, чем у слышащих продуктивность внимания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1011278/slide-5.jpg)
Слайд 7Память
Запоминание и воспроизведение нарисованных знакомых изображений глухими учащимися 3-4-х классов имеет свои
Память
Запоминание и воспроизведение нарисованных знакомых изображений глухими учащимися 3-4-х классов имеет свои
![Память Запоминание и воспроизведение нарисованных знакомых изображений глухими учащимися 3-4-х классов имеет](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1011278/slide-6.jpg)
Слайд 8Воображение
Воссоздающее воображение (когда по словесному описанию предмета, явления, события создается его наглядный
Воображение
Воссоздающее воображение (когда по словесному описанию предмета, явления, события создается его наглядный
![Воображение Воссоздающее воображение (когда по словесному описанию предмета, явления, события создается его](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1011278/slide-7.jpg)
Слайд 9Мышление
Мышление человека неразрывно связано с речью и не может существовать вне ее.
Мышление
Мышление человека неразрывно связано с речью и не может существовать вне ее.
![Мышление Мышление человека неразрывно связано с речью и не может существовать вне](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1011278/slide-8.jpg)
Слайд 10Речь
Без специального обучения речь у глухого не развивается. И чем раньше начнется
Речь
Без специального обучения речь у глухого не развивается. И чем раньше начнется
![Речь Без специального обучения речь у глухого не развивается. И чем раньше](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1011278/slide-9.jpg)
Первые слова и предложения при классическом обучении даются глухим для общего восприятия в письменной форме на карточках. Письменная речь, несмотря на трудности, имеет для глухого некоторые преимущества перед устной, поскольку она не требует наличие слуха, а воспринимается с помощью зрения. Позднооглохшие дети, за редким исключением, сохраняют уже сформировавшуюся речь. Слабослышащие могут овладеть речью самостоятельно,опираясь на остатки слуха.