Психопатии. Классификация расстройств личности

Конституциональные, или «ядерные психопатии.»
Причина в наследственной предрасположенности к определённому складу личности.
Гипертимные психопаты. Настроение всегда приподнятое, разные интересы и много планов, которые никогда не доводят до конца. Характерна беспечность, любят общение в больших компаниях. Легко берут в долг деньги, никогда не отдают. Склонны к азартным играм. Окружающие люди быстро устают от такого общения и разочаровываются.
Гипотимные психопаты. Настроение всегда снижено, характерна раздражительность и постоянная критика окружающих. Вечно всем недовольны. Полный пессимизм по жизни. Друзей имеют мало.

Эмоционально неустойчивые(лабильные) психопаты.
Характерны беспричинные колебания настроения в течение одного дня с детства. Про таких говорят «человек настроения». Желания и планы так же не стабильны. На таких людей нельзя рассчитывать, они не надёжны. Непостоянство в любви и дружбе делают такого человека «трудным» для семьи и для общества.
Возбудимые психопаты.(эпилептоидные) Характерно сочетание полярных качеств. Аккуратность, педантичность, неторопливость и сдержанность может смениться гневом и рукоприкладством. Отличаются подозрительностью и мстительностью. Подобострастны и слащавы с начальством.

Паранойяльные психопаты. Характерно наличие сверхценной идеи собственной правоты во всём, превосходство над другими людьми. Не терпят критику, обижаются при отказе, подозрительны. Как и все психопаты лишены психологической гибкости, поэтому имеют конфликты.
Содержание моноидеи может быть различным:
Патологические ревнивцы
Патологические изобретатели
Религиозные фанатики( и другие фанатики)
Патологические правдолюбцы.

Астенические психопаты.(Зависимая личность)
Характерна повышенная впечатлительность и застенчивость. Заниженная самооценка сочетается с самолюбием. Таким людям плохо даётся преодоление любых трудностей, они сильно волнуются перед экзаменом, избегают публичных выступлений. Считают себя хрупкими и болезненными, принимают чужую помощь , как должное, без благодарности.
Психастенические психопаты. Самым трудным для таких людей является принятие решения. Они постоянно сомневаются, подвержены самоанализу и самокопанию, чрезвычайно совестливы. Повышенное чувство ответственности и долга. ( крайний вариант-перфекционизм)

Истероидные психопаты. Характерно стремление любой ценой оказаться в центре внимания окружающих. Чрезмерно озабочены своей внешней привлекательностью, часто не адекватны во внешнем виде и поведении. Выставляют на показ свои эмоции, хотя на самом деле ни за кого не переживают. Наиболее характерно для женщин. Свойственна театральность поведения, манипулируют окружением, тонко чувствуя, кем можно манипулировать.
Шизоидные психопаты. Характерно не общительность и эмоциональная холодность. Такие люди обладают глубокими знаниями в отдельной отрасли(математика, физика), но совершенно не приспособлены в быту. «не от мира сего», часто таких людей называют чудаками.

Диссоциальные психопаты. Социопаты « враги общества»
С детства обращают на себя внимание угрюмым злобным настроением. Свойственны дисфорические состояния. Характерны расстройства влечений в виде пиромании, клептомании, бродяжничества. Друзей нет, только «враги». Характерен садизм, ранняя алкоголизация. Интеллект, в отличии от других видов психопатий, снижен, находится на уровне граничащем с нормой или лёгкой дебильностью.
Мозаичные психопатии. Сочетают в себе различные проявления нескольких форм.

Патохарактерологические развития личности
Условно относятся к психопатическим, так называемым «краевым» формам.
Утрированные, дисгармоничные свойства характера и личности в целом формируются при длительном воздействии неблагоприятного микроклимата в семье, интернате.
Например: Развитие ребёнка в условиях воспитания по типу «кумир семьи». Все родственники с раннего возраста ребёнка им восторгаются, он привыкает быть в центе внимания, тем , что им всегда восхищаются. Это неизбежно приводит к формированию эгоизма, капризности, стремлению подчинить себе окружение. Попадая в коллектив школы ребёнок не получает того, домашнего, восхищения и может быть нервный срыв. При корректировке воспитания может произойти и постепенная коррекция утрированных черт характера.

Развитие ребёнка в условиях по типу «золушки». Такое воспитание можно назвать деспотичным. Ребёнка тяжело и жестоко наказывают за любую провинность. Дети никогда не встречают в семье эмоциональной поддержки, поощрения. Это формирует у ребёнка жестокость, замкнутость, недоверие к окружению, лживость, изворотливость. Они склонны к патологическому фантазированию. При неблагоприятных условиях личностная дисгармония может стать устойчивой.
Развитие ребёнка в условиях гиперопеки. Ребёнка ограждают от неприятностей и возможных опасностей. Процесс воспитания происходит в постоянных запретах и указаниях, что делать. Такое воспитание приводит к формированию безинициативной и безвольной личности.

Развитие ребёнка в условиях гипоопеки. Если ребёнок растёт в условиях безнадзорности, он сам себе ищет «место под солнцем». Мир взрослых для него чужд. Такие дети часто примыкают к группе асоциальных подростков, где находят «понимание», «тепло » и «заботу». Такая ситуация приводит к отрицанию любой формы упорядоченной жизни, труда, какому либо расписанию, отрицанию норм общественного поведения. Дальнейшая судьба зависит от того, в какую попал компанию.
Развитие ребёнка в условиях противоречивого воспитания. В условиях, когда каждый родитель считает, что только он знает, как воспитывать ребёнка, дети вынуждены приспосабливаться к требования каждого родителя. Это формирует приспособленчество, отсутствие «стержня» в характере.