Слайд 2Основные цели пропедевтического курса информатики:
формирование начал компьютерной грамотности;
развитие логического мышления;
развитие алгоритмических навыков
![Основные цели пропедевтического курса информатики: формирование начал компьютерной грамотности; развитие логического мышления;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1181269/slide-1.jpg)
и системных подходов к решению задач;
формирование элементарных компьютерных навыков (знакомство с компьютером, с элементарными понятиями из сферы информационных технологий).
Слайд 3Формулировка
Метод обучения – это способ организации совместной деятельности учителя и учащихся по
![Формулировка Метод обучения – это способ организации совместной деятельности учителя и учащихся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1181269/slide-2.jpg)
достижению целей обучения.
Методический прием (синонимы: педагогический прием, дидактический прием) – это составная часть метода обучения, его элемент, отдельный шаг в реализации метода обучения.
Слайд 5Структура метода
Метод
Целевая составляющая
Деятельная составляющая
Средства обучения
![Структура метода Метод Целевая составляющая Деятельная составляющая Средства обучения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1181269/slide-4.jpg)
Слайд 6Классификация методов по дидактическим целям
методы приобретения новых знаний;
методы формирования умений, навыков и
![Классификация методов по дидактическим целям методы приобретения новых знаний; методы формирования умений,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1181269/slide-5.jpg)
применения знаний на практике;
методы контроля и оценки знаний, умений и навыков.
Слайд 7Классификация методов по характеру познавательной деятельности
объяснительно‐иллюстративные;
репродуктивные;
проблемные;
эвристические;
исследовательские;
словесные;
наглядные;
практические.
![Классификация методов по характеру познавательной деятельности объяснительно‐иллюстративные; репродуктивные; проблемные; эвристические; исследовательские; словесные; наглядные; практические.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1181269/slide-6.jpg)
Слайд 8Формы организации учебного процесса
урок;
предметные кружки;
факультативы;
олимпиады;
домашняя работа.
![Формы организации учебного процесса урок; предметные кружки; факультативы; олимпиады; домашняя работа.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1181269/slide-7.jpg)
Слайд 9Формы организации учебного процесса
Урок – это основная форма учебного процесса, основными признаками
![Формы организации учебного процесса Урок – это основная форма учебного процесса, основными](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1181269/slide-8.jpg)
которой являются постоянный состав учебных групп учащихся, строгое определенное содержание обучения в каждом классе, расписание учебных занятий, сочетание индивидуальных и коллективных форм обучения, ведущая роль учителя, систематическая оценка, проверка знаний.
Важнейшими характеристиками урока являются: цель, содержание, средства и методы обучения, организация учебной деятельности.
Слайд 10Классификация уроков
урок изучения нового материала;
урок формирования умений и навыков;
урок обобщения и систематизации
![Классификация уроков урок изучения нового материала; урок формирования умений и навыков; урок](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1181269/slide-9.jpg)
знаний;
урок практического применения знаний;
урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков;
комбинированный урок.