Методы и приемы обучения. Способы совместной деятельности педагога и учащихся

Методы обучения
Это способы совместной деятельности педагога и учащихся, направленные на достижение ими образовательных целей
Это способы работы учителя и учащихся, с помощью которых достигается усвоение последними знаний, умений и навыков, а также формирование их мировоззрения и развитие познавательных сил (М.А.Данилов, Б.П.Есипов)
Это способы взаимосвязанной деятельности педагогов и учеников по осуществлению задач образования, воспитания и развития (Ю.К.Бабанский)
Это способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач, направленных на овладение изучаенмым материалом (И.Ф.Харламов)
Это систем а последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие умственных сил и способностей учащихся, овладение ими средствами самообразования и самообучения (Г.М.Коджпаспиров)

Структура методов обучения
Объективная часть – обусловлена постоянными и незыблемыми положениями, которые присутствуют в любом методе
Позволяет разработать теорию методики, решать проблемы логического выбора
Субъективная часть – обусловлена личностью педагога, особенностями учащихся, конкретными условиями
Проявляется собственное творчество, индивидуальное мастерство педагога

Прием обучения
Это составная часть или отдельная сторона метода обучения
Приемы определяют своеобразие методов работы преподавателя и учащихся, придают индивидуальный характер их деятельности
С помощью приема не решается полностью педагогическая или учебная задача, а лишь её этап, какая-то её часть
Каждый метод обучения складывается из отдельных элементов (частей, приемов)
Одни и те же методические приемы могут быть использованы в разных методах
Это элемент метода, его составная часть, разовое действие, отдельный шаг в реализации метода или модернизация метода

Правило обучения
(дидактическое правило)
Это нормативное предписание или указание на то, как следует оптимальным образом действовать , чтобы осуществить соответствующий методу прием деятельности