Организационнометодическое сопровождение реализации Рабочей программы воспитания образовательной организации

Генри Форд: «Собраться вместе - есть начало. Держаться вместе - есть прогресс.
Работать вместе - есть успех!»
1.Организационно-координационная помощь:
внесение изменений в организационную структуру методического сопровождения.
Было: предметные ШМО, проблемные группы
Изменения:
+ рабочие группы по реализации модулей, отдельные кураторы модулей
+ в состав групп входят педагоги, узкие специалисты, ученики, родители, привлекаемые соц.партнеры
Сопровождение = взаимодействие + помощь

Группа по реализации модуля «Классное руководство» – МО классных руководителей и зам.директора по ВР
Группа по реализации модуля «Школьный урок» - руководители предметных ШМО
Группа по реализации модуля «Работа с родителями» и «Линия жизни(система профилактики)» - узкие специалисты, родители, отдельные педагоги.
Группа по реализации модуля «Самоуправление» и «Школьные медиа» – зам.директора по ВР, педагог-организатор, ученики-активисты.
«Профориентация» – отдельный куратор
Функционал группы описан в Программе, направления работы и мероприятия – в КТП
Примерный состав групп:
Проблема: нет четкого алгоритма действий, готового чек-листа работы группы по реализации модуля
Решение: информационное сопровождение

2.Информационно-методическое сопровождение и Обучающая помощь
Сбор, обработка, накопление и использование информации.
Было: семинары, пед.советы, консультации
Использовать чаще:
+ практические совещания, деловые игры
+ создание банка идей
+ анализ и трансформация имеющихся наработок

3. Психологическая помощь
Реализация Программы – совместная деятельность всего коллектива!
Перегрузка дополнительной деятельностью выгорание, апатия
Поддержка, взаимопомощь успех
Директор – основной держатель курса Программы (скорая психологическая, мотивационная, координационная, контролирующая, аналитическая помощь)
Проблема: мотивация
Решение:
Нельзя возлагать всю работу по реализации на заместителя директора по ВР и единичных педагогов

4. Проектировочная помощь
Оформление необходимых ЛНА
Примерная документация:
Стратегические документы (Внесение изменений в образовательную программу организации, Программу развития образовательной организации и т.д.);
Программы и Положения отдельных модулей и технологии их реализации;
Методические документы, обеспечивающие реализацию Программы, ее виды деятельности (планы, технологические карты, формы отчетов, и т.п.);
Технологии осуществления процедур аналитической деятельности (диагностический инструментарий)
Наиболее продуктивные методы и приемы обучения (накопительный банк разработок, презентаций, сценариев мероприятий по различным модулям).

Направление анализа: состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых
Уникальный инструментарий (разработки школы относительно анализируемых модулей и особенностей Программы)
Направление анализа: оценивания результатов воспитания, социализации и саморазвития школьников
??? Нужны единые критерии оценки воспитательной работы для всех образовательных организаций (по типу создания единой примерной программы), чтобы процедура анализа также была единой и прозрачной, а также это может предотвратить искажение данных об обучающихся при переходе из одной образовательной организации в другую.
Проблема: разработка аналитического диагностического инструментария
Решение: