Слайд 2Определение
Нарушение интеллекта – это стойкой, необратимое нарушение познавательной деятельности, вызванное органическим поражением
![Определение Нарушение интеллекта – это стойкой, необратимое нарушение познавательной деятельности, вызванное органическим](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/857633/slide-1.jpg)
головного мозга.
Основными критериями являются:
Замедленная обучаемость ребёнка;
Низкий уровень любознательности.
Слайд 3Значение игры
Игра занимает важное место в жизни каждого ребёнка, и является
![Значение игры Игра занимает важное место в жизни каждого ребёнка, и является](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/857633/slide-2.jpg)
ведущим видом деятельности. Поэтому игровая деятельность выступает самым действенным средством коррекции психофизического развития.
Слайд 4Причины, тормозящие развитие игры
Низкий уровень познавательной деятельности;
Запаздывание в сроках овладения
![Причины, тормозящие развитие игры Низкий уровень познавательной деятельности; Запаздывание в сроках овладения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/857633/slide-3.jpg)
двигательными функциями, предметной деятельности, речью;
Общением эмоциональным и ситуативно-деловым со взрослым.
Слайд 5Формирование компонентов игровой деятельности
организация предметно-игровой среды;
обогащение жизненного опыта детей;
Обучающие игры;
![Формирование компонентов игровой деятельности организация предметно-игровой среды; обогащение жизненного опыта детей; Обучающие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/857633/slide-4.jpg)
общение взрослого с детьми в процессе игры.
Формирование игровой деятельности строится на комплексном подходе
Слайд 6Особенности игровой деятельности детей с нарушением интеллекта
Характеризуются разнообразием нарушений и неравномерностью
![Особенности игровой деятельности детей с нарушением интеллекта Характеризуются разнообразием нарушений и неравномерностью](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/857633/slide-5.jpg)
развития психических функций;
Игровая деятельность, как ведущая деятельность дошкольников не возникает спонтанно. Без специального обучения ограничивается простейшими однообразными манипуляциями с игрушками
Слайд 7Особенности игровой деятельности детей с нарушением интеллекта
Возможности овладения игрой находятся в
![Особенности игровой деятельности детей с нарушением интеллекта Возможности овладения игрой находятся в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/857633/slide-6.jpg)
зависимости от общего уровня психического развития;
Игра хаотична в поведении, неумением пользоваться образцом, низким уровнем самостоятельности, нарушена последовательность игровых действий и их планирование