Овладение старшими дошкольниками слоговой структурой слова, как условие успешной подготовки к обучению грамоте

Проблема исследования:
каковы наиболее эффективные приемы работы по овладению дошкольниками слоговой структурой слова?

Объект исследования – процесс овладения старшими дошкольниками слоговой структурой слова.
Предмет исследования – методика работы по овладению старшими дошкольниками слоговой структурой слова в детском саду.

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ :
выявление последовательности и усложнения в работе со старшими дошкольниками по овладению слоговой структурой слова через
глубокий теоретический анализ и опытно – практическую работу.

Задачи:
- Рассмотреть методику и последовательность усвоения детьми слоговой структуры слова.
- Разработать систему работы по овладению старшими дошкольниками слоговой структурой слова.

ГИПОТЕЗА:
высказано предположение о том, что целенаправленная работа по разработке и реализации разработанной системы будет способствовать повышению уровня овладения старшими дошкольниками слоговой структурой слова.

Теоретической базой исследования явились работы:Г. А.Тумаковой,
М.М. Алексеевой, В.И. Яшиной,
Г. Швайко, Ф.А. Сохина и др.

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:
педагогическое наблюдение, беседа, анализ литературы, диагностирующие методики, обобщение полученных данных на констатирующем и контрольных этапах исследования.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОВЛАДЕНИЯ ДЕТЬМИ 6-7 ЛЕТ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРОЙ СЛОВА

ЦЕЛЬ ПРАКТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ:
выявление уровня сформированности умений слогового анализа у старших дошкольников; разработка и апробация системы работы по повышению уровня подготовки к обучению грамоте детей 6-7 лет; проверка эффективности плана.

ЦЕЛЬ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭТАПА:
выявление уровня сформированности умений слогового анализа у старших дошкольников.

Рис. 1 Уровни умения делить слова на слоги на констатирующем этапе

Рис. 2 Уровни умения определять количество слов в предложении и умении составить схемы к предложению

Рис. 3 Уровни умения соотносить предложения со схемами

Рис. 4 Уровни умения определить начало и конец слова, последовательноть слогов в ловах

Рис. 5 Уровни практических умений по подготовке к обучению грамоте

ЦЕЛЬ ФОРМИРУЮЩЕГО ЭТАПА ИССЛЕДОВАНИЯ:
разработка и реализация системы использования игр и упражнений по повышению уровня овладения слоговой структурой слова детьми 6-7 лет.

ЦЕЛЬ КОНТРОЛЬНОГО ЭТАПА ИССЛЕДОВАНИЯ:
Определение результативности работы на формирующем этапе.

Рис. 6 Сравнительные результаты уровней готовности к слоговому анализу слов детей на контрольном этапе