Слайд 2
Проблема исследования:
каковы наиболее эффективные приемы работы по овладению дошкольниками слоговой структурой
![Проблема исследования: каковы наиболее эффективные приемы работы по овладению дошкольниками слоговой структурой слова?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057813/slide-1.jpg)
слова?
Слайд 3
Объект исследования – процесс овладения старшими дошкольниками слоговой структурой слова.
Предмет
![Объект исследования – процесс овладения старшими дошкольниками слоговой структурой слова. Предмет исследования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057813/slide-2.jpg)
исследования – методика работы по овладению старшими дошкольниками слоговой структурой слова в детском саду.
Слайд 4
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ :
выявление последовательности и усложнения в работе со старшими дошкольниками
![ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ : выявление последовательности и усложнения в работе со старшими дошкольниками](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057813/slide-3.jpg)
по овладению слоговой структурой слова через
глубокий теоретический анализ и опытно – практическую работу.
Слайд 5Задачи:
- Рассмотреть методику и последовательность усвоения детьми слоговой структуры слова.
- Разработать
![Задачи: - Рассмотреть методику и последовательность усвоения детьми слоговой структуры слова. -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057813/slide-4.jpg)
систему работы по овладению старшими дошкольниками слоговой структурой слова.
Слайд 6ГИПОТЕЗА:
высказано предположение о том, что целенаправленная работа по разработке и реализации
![ГИПОТЕЗА: высказано предположение о том, что целенаправленная работа по разработке и реализации](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057813/slide-5.jpg)
разработанной системы будет способствовать повышению уровня овладения старшими дошкольниками слоговой структурой слова.
Слайд 7
Теоретической базой исследования явились работы:Г. А.Тумаковой,
М.М. Алексеевой, В.И. Яшиной,
Г. Швайко, Ф.А.
![Теоретической базой исследования явились работы:Г. А.Тумаковой, М.М. Алексеевой, В.И. Яшиной, Г. Швайко, Ф.А. Сохина и др.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057813/slide-6.jpg)
Сохина и др.
Слайд 8МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:
педагогическое наблюдение, беседа, анализ литературы, диагностирующие методики, обобщение полученных данных
![МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: педагогическое наблюдение, беседа, анализ литературы, диагностирующие методики, обобщение полученных данных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057813/slide-7.jpg)
на констатирующем и контрольных этапах исследования.
Слайд 9
ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОВЛАДЕНИЯ ДЕТЬМИ 6-7 ЛЕТ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРОЙ СЛОВА
![ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОВЛАДЕНИЯ ДЕТЬМИ 6-7 ЛЕТ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРОЙ СЛОВА](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057813/slide-8.jpg)
Слайд 10ЦЕЛЬ ПРАКТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ:
выявление уровня сформированности умений слогового анализа у старших дошкольников;
![ЦЕЛЬ ПРАКТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ: выявление уровня сформированности умений слогового анализа у старших дошкольников;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057813/slide-9.jpg)
разработка и апробация системы работы по повышению уровня подготовки к обучению грамоте детей 6-7 лет; проверка эффективности плана.
Слайд 11
ЦЕЛЬ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭТАПА:
выявление уровня сформированности умений слогового анализа у старших дошкольников.
![ЦЕЛЬ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭТАПА: выявление уровня сформированности умений слогового анализа у старших дошкольников.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057813/slide-10.jpg)
Слайд 12Рис. 1 Уровни умения делить слова на слоги на констатирующем этапе
![Рис. 1 Уровни умения делить слова на слоги на констатирующем этапе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057813/slide-11.jpg)
Слайд 13Рис. 2 Уровни умения определять количество слов в предложении и умении составить
![Рис. 2 Уровни умения определять количество слов в предложении и умении составить схемы к предложению](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057813/slide-12.jpg)
схемы к предложению
Слайд 14Рис. 3 Уровни умения соотносить предложения со схемами
![Рис. 3 Уровни умения соотносить предложения со схемами](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057813/slide-13.jpg)
Слайд 15Рис. 4 Уровни умения определить начало и конец слова, последовательноть слогов в
![Рис. 4 Уровни умения определить начало и конец слова, последовательноть слогов в ловах](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057813/slide-14.jpg)
ловах
Слайд 16Рис. 5 Уровни практических умений по подготовке к обучению грамоте
![Рис. 5 Уровни практических умений по подготовке к обучению грамоте](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057813/slide-15.jpg)
Слайд 17ЦЕЛЬ ФОРМИРУЮЩЕГО ЭТАПА ИССЛЕДОВАНИЯ:
разработка и реализация системы использования игр и упражнений по
![ЦЕЛЬ ФОРМИРУЮЩЕГО ЭТАПА ИССЛЕДОВАНИЯ: разработка и реализация системы использования игр и упражнений](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057813/slide-16.jpg)
повышению уровня овладения слоговой структурой слова детьми 6-7 лет.
Слайд 18ЦЕЛЬ КОНТРОЛЬНОГО ЭТАПА ИССЛЕДОВАНИЯ:
Определение результативности работы на формирующем этапе.
![ЦЕЛЬ КОНТРОЛЬНОГО ЭТАПА ИССЛЕДОВАНИЯ: Определение результативности работы на формирующем этапе.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057813/slide-17.jpg)
Слайд 19Рис. 6 Сравнительные результаты уровней готовности к слоговому анализу слов детей на
![Рис. 6 Сравнительные результаты уровней готовности к слоговому анализу слов детей на контрольном этапе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1057813/slide-18.jpg)
контрольном этапе