Целеполагание как метапредметный вид учебной деятельности

Направлена на обучение:
обобщенным способам работы с любым предметным понятием
схемой
моделью
тесно связана с жизненной ситуацией
Метапредметная деятельность -
деятельность за пределами учебного предмета

Целеполагание - это процесс выявления целей и задач деятельности (учителя и ученика), их предъявления друг другу, согласования и достижения.

Изменению сознания школьника
Изменению самого подхода к организации учебной деятельности
Включению личности ребенка в планирование своей учебы
Осознанию своих результатов
Целеполагание способствует:

Превращение обучающегося из объекта обучения в его субъект, полноправного управленца и организатора учебной деятельности.
Итоговый результат целеполагания

овладение учителями и учени- ками технологией создания твор ческой и учебной деятельности.
Основная идея целеполагания

постановку целей своего образования
организацию их выполнения и последующую деятельность
осознание способов достижения целей, возникших проблем, успехов и результатов.
Целеполагание предполагает

может относиться к разному периоду времени: на урок, на домашнюю работу, на четверть и более.
Цели могут быть заявлены на достижение результатов в каком-то определенном виде деятельности. Например, при работе с картами определенной тематики или при подходе к изучению какого- либо региона, материка, объекта виды целеполагания на определенную деятельность повторяется систематически.
Постановка целей учениками и учителями

Цели
Конкретные
Ставятся на конкретный урок, при изучении определенной темы
Программные
Ставятся на четверть, полугодие, год

Формальное
Смысловое
Творческое
Перспективное
Целеполагание

1. Научить ставить и достигать цели по учебным предметам в соответствии с содержанием этих предметов и индивидуальными особенностями самих учащихся.
2. Научить отслеживать выполнение своих целей и корректировать свою деятельность.
3. Научить анализировать успехи и трудности в достижении целей другими учениками.
Какие цели поставить?

– когнитивные (познавательные) качества – умение чувствовать окружающий мир, задавать вопросы, отыскивать причины явлений, обозначать своё понимание или непонимание вопроса и др.;
– креативные (творческие) качества – вдохновлённость, фантазия, гибкость ума, чуткость к противоречиям; раскованность мыслей, чувств, движений; критичность; наличие своего мнения и др.;
Целеполагание может складываться на основе: