Слайд 2основные задачи современного образования:
не просто вооружить выпускни-ка фиксированным набором знаний, а сформировать
у него умение и желание учиться всю жизнь; работать в команде; способность к самоизменению и самореализации.
Слайд 3Деятельностный метод
- это метод обучения, при котором ребёнок не получает знания в
готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно – познавательной деятельности.
Слайд 4Технологии деятельностного типа.
Технология обучения на основе учебных ситуаций.
Технология уровневой дифференциации.
Информационно – коммуникативная
технология.
Проблемно – диалогическая технология.
Технология оценивания образовательных достижений.
Технология формирования типа правильной читательской деятельности.
Технология проектов.
Слайд 5Технология проблемного диалога
Дает развернутый ответ на вопрос, как учить, чтобы ученики ставили
и решали проблемы.
Постановка проблемы- это этап формулирования темы урока или вопроса для исследования.
Поиск решения- этап открытия и формулирования нового знания.
Слайд 6Мотивация учебной деятельности.
- Всякое начало трудно! Что я сейчас произнесла? (ответы детей).
-Какие
знаки препинания могут стоять в конце предложения?
- Какой знак вы бы поставили в предложение, которое я произнесла? ( ответы детей). Сегодня мы продолжим работу над темой «Предложение», разгадав шифр, вы узнаете, о чём именно мы будем говорить на уроке.
Слайд 7Оценивание своей работы. Оценивание работы ученика.
Слайд 8Технология продуктивного чтения
Ориентирована на формирование правильной читательской деятельности
I этап. Работа с текстом
до чтения (предугадывание предстоящего текста по названию, имени автора, ключевым словам, иллюстрации к тексту)
II этап. Работа с текстом во время чтения (первичное чтение,беседа по восприятию, повторное чтение и анализ текста, деление на части, постановка к тексту обобщающих вопросов, выразительное чтение)
III этап. Работа с текстом после чтения (смысловая беседа по тексту, формулирование основной идеи текста, работа с иллюстрациями, обсуждение смысла заглавия, творческие задания)
Слайд 9Работа в группах. Работа в парах.
Слайд 10Академик А.А. Леонтьев отмечал – «главное не знания, а умение ими пользоваться».