Рейтинг-контроль №3. Трудовой процесс

Содержание

Слайд 2

1. Продолжить начатое определение.
Если на уроках физики, химии формируются системы знаний

1. Продолжить начатое определение. Если на уроках физики, химии формируются системы знаний
о физических, химических и других способах обработки, то в практическом обучении на уроках технологии формируется системы …

Слайд 3

2. Основой практического обучение является не учебный, а учебно-…

2. Основой практического обучение является не учебный, а учебно-…

Слайд 4

3. Для методики практического обучения технологии важны дидактические значимые элементы: 1)технологический процесс;

3. Для методики практического обучения технологии важны дидактические значимые элементы: 1)технологический процесс;
2) трудовая деятельность; 3)…; 4)…; 5)...; 6)…..; 7)...

Слайд 5

4. Дайте определение, что такое трудовая деятельность?

4. Дайте определение, что такое трудовая деятельность?

Слайд 6

5. Продолжить начатое определение.
Совокупность последовательных действий рабочего, связанного с выполнением определенного

5. Продолжить начатое определение. Совокупность последовательных действий рабочего, связанного с выполнением определенного вида законченных работ является…….
вида законченных работ является…….

Слайд 7

6. Трудовой процесс можно разделить на ряд последовательно уменьшающихся элементов: ..., ...,

6. Трудовой процесс можно разделить на ряд последовательно уменьшающихся элементов: ..., ..., ...
...

Слайд 8

7. Трудовая операция- это часть ……, характеризующимся применением однотипных средств:…., …..

7. Трудовая операция- это часть ……, характеризующимся применением однотипных средств:…., …..

Слайд 9

8. Трудовой рабочий прием - это отдельное законченное трудовое действие, имеющее технологическую

8. Трудовой рабочий прием - это отдельное законченное трудовое действие, имеющее технологическую
цель. Трудовое действие- это законченная совокупность …

Слайд 10

9. Трудовые процессы по характеру их отношения к процессу обучения делятся на

9. Трудовые процессы по характеру их отношения к процессу обучения делятся на
3 группы:
1)..., 2)..., 3)….

Слайд 11

10. Приведите примеры трудовых процессов:
1-й, 2-й, 3-й групп, соответственно.

10. Приведите примеры трудовых процессов: 1-й, 2-й, 3-й групп, соответственно.

Слайд 12

11. На основе учета, каких факторов определенная классификация трудовых процессов?

11. На основе учета, каких факторов определенная классификация трудовых процессов?

Слайд 13

12. Продолжите начатое опрегделение.
Порядок расчленение содержания обучения на отдельные части, их группировка

12. Продолжите начатое опрегделение. Порядок расчленение содержания обучения на отдельные части, их
и последовательность овладения ими учащимся называется системой…

Слайд 14

13. В чем сущность предметной системы?

13. В чем сущность предметной системы?

Слайд 15

14. Объяснить, почему во 2-ой половине 19 века в производственном обучении стали

14. Объяснить, почему во 2-ой половине 19 века в производственном обучении стали
переходить от предметной к операционной системе?

Слайд 16

15. Чем принципиально отличается моторно-тренировочная система от всех предыдущих систем трудового и

15. Чем принципиально отличается моторно-тренировочная система от всех предыдущих систем трудового и производственного обучения?
производственного обучения?

Слайд 17

16. В чем сущность операционно-комплексной системы?

16. В чем сущность операционно-комплексной системы?

Слайд 18

17. Вставьте пропущенные слова.
В операционно-комплексной, как и во всех предыдущих системах,

17. Вставьте пропущенные слова. В операционно-комплексной, как и во всех предыдущих системах,
главное внимание уделяется…….. А такие творческие элементы труда, как конструирование изготовляемых изделий и планирование технологического процесса, в систему обучения не входят. Поэтому была разработана …….

Слайд 19

18. Раскройте содержание конструкторско-технологической системы?

18. Раскройте содержание конструкторско-технологической системы?