Слайд 2 1. Продолжить начатое определение.
Если на уроках физики, химии формируются системы знаний
![1. Продолжить начатое определение. Если на уроках физики, химии формируются системы знаний](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/905404/slide-1.jpg)
о физических, химических и других способах обработки, то в практическом обучении на уроках технологии формируется системы …
Слайд 3 2. Основой практического обучение является не учебный, а учебно-…
![2. Основой практического обучение является не учебный, а учебно-…](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/905404/slide-2.jpg)
Слайд 4 3. Для методики практического обучения технологии важны дидактические значимые элементы: 1)технологический процесс;
![3. Для методики практического обучения технологии важны дидактические значимые элементы: 1)технологический процесс;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/905404/slide-3.jpg)
2) трудовая деятельность; 3)…; 4)…; 5)...; 6)…..; 7)...
Слайд 5 4. Дайте определение, что такое трудовая деятельность?
![4. Дайте определение, что такое трудовая деятельность?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/905404/slide-4.jpg)
Слайд 6 5. Продолжить начатое определение.
Совокупность последовательных действий рабочего, связанного с выполнением определенного
![5. Продолжить начатое определение. Совокупность последовательных действий рабочего, связанного с выполнением определенного вида законченных работ является…….](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/905404/slide-5.jpg)
вида законченных работ является…….
Слайд 7 6. Трудовой процесс можно разделить на ряд последовательно уменьшающихся элементов: ..., ...,
![6. Трудовой процесс можно разделить на ряд последовательно уменьшающихся элементов: ..., ..., ...](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/905404/slide-6.jpg)
...
Слайд 8 7. Трудовая операция- это часть ……, характеризующимся применением однотипных средств:…., …..
![7. Трудовая операция- это часть ……, характеризующимся применением однотипных средств:…., …..](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/905404/slide-7.jpg)
Слайд 9 8. Трудовой рабочий прием - это отдельное законченное трудовое действие, имеющее технологическую
![8. Трудовой рабочий прием - это отдельное законченное трудовое действие, имеющее технологическую](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/905404/slide-8.jpg)
цель. Трудовое действие- это законченная совокупность …
Слайд 10 9. Трудовые процессы по характеру их отношения к процессу обучения делятся на
![9. Трудовые процессы по характеру их отношения к процессу обучения делятся на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/905404/slide-9.jpg)
3 группы:
1)..., 2)..., 3)….
Слайд 11 10. Приведите примеры трудовых процессов:
1-й, 2-й, 3-й групп, соответственно.
![10. Приведите примеры трудовых процессов: 1-й, 2-й, 3-й групп, соответственно.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/905404/slide-10.jpg)
Слайд 12 11. На основе учета, каких факторов определенная классификация трудовых процессов?
![11. На основе учета, каких факторов определенная классификация трудовых процессов?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/905404/slide-11.jpg)
Слайд 13 12. Продолжите начатое опрегделение.
Порядок расчленение содержания обучения на отдельные части, их группировка
![12. Продолжите начатое опрегделение. Порядок расчленение содержания обучения на отдельные части, их](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/905404/slide-12.jpg)
и последовательность овладения ими учащимся называется системой…
Слайд 14 13. В чем сущность предметной системы?
![13. В чем сущность предметной системы?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/905404/slide-13.jpg)
Слайд 15 14. Объяснить, почему во 2-ой половине 19 века в производственном обучении стали
![14. Объяснить, почему во 2-ой половине 19 века в производственном обучении стали](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/905404/slide-14.jpg)
переходить от предметной к операционной системе?
Слайд 16 15. Чем принципиально отличается моторно-тренировочная система от всех предыдущих систем трудового и
![15. Чем принципиально отличается моторно-тренировочная система от всех предыдущих систем трудового и производственного обучения?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/905404/slide-15.jpg)
производственного обучения?
Слайд 17 16. В чем сущность операционно-комплексной системы?
![16. В чем сущность операционно-комплексной системы?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/905404/slide-16.jpg)
Слайд 18 17. Вставьте пропущенные слова.
В операционно-комплексной, как и во всех предыдущих системах,
![17. Вставьте пропущенные слова. В операционно-комплексной, как и во всех предыдущих системах,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/905404/slide-17.jpg)
главное внимание уделяется…….. А такие творческие элементы труда, как конструирование изготовляемых изделий и планирование технологического процесса, в систему обучения не входят. Поэтому была разработана …….
Слайд 19 18. Раскройте содержание конструкторско-технологической системы?
![18. Раскройте содержание конструкторско-технологической системы?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/905404/slide-18.jpg)