Презентации, доклады, проекты по педагогике

НАЗВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (Calibri (основной), полужирный, 28 пт, выравнивание по центру, междустрочный интервал 1) НАЗВАНИЕ ТЕМЫ (Calibri (основной), полужирный, 28 пт, выравнивание по центру, междустрочный интервал 1) ТЕКСТ ЗАГОЛОВКА (Calibri (основной), полужирный, 28 пт, выравнивание по центру, междустрочный интервал 1) Текст подзаголовка (Calibri (основной), полужирный, 24 пт, выравнивание по центру, междустрочный интервал 1) Основной текст. (Calibri (основной), 20 пт, Отступ первой строки 1,25, выравнивание по ширине, междустрочный интервал 1) Наименование дисциплины (шрифт Calibri (основной), полужирный, размер 16 пт, выравнивание по левому краю, междустрочный интервал 1) Наименование темы (шрифт Calibri (основной), размер 14 пт, выравнивание по левому краю, междустрочный интервал 1)

В некотором царстве... Или удивительные приключения отважного и находчивого Колобка. Давным-давно за тридевять земель в глухом дремучем лесу жила злая – презлая Баба Яга. Много бед она принесла и людям, и птицам, и зверям.

Домашнее задание прошлого урока: выполнить раскрой игрушки Фото готовой работы У вас должно было получиться туловище с пришитыми к нему ногами. Руки нужно было набить, зашить отверстие через которое вы набивали игрушку, но пока не пришивать к туловищу Шаг 1. Прическа Снежки. Используются различные материалы : трессы, нитки, пряжа. Кроме того прическу украшают: ленты, банты, заколки и т.д. Искусственные волосы - ТРЕССЫ Нитки для вязания

Гласные звуки

Игорь Стравинский «Вальс цветов» Посмотри, что получилось у меня! Жаль только, что не получилось выполнить эту работу с вами. Желаю вам творческих удач! И жду от вас рисунков.

Волшебник Изумрудного города «Мне страшна была только ржавчина, но я всегда носил с собой маслёнку. Только раз я позабыл её, попал под ливень и так заржавел, что не мог сдвинуться с места…» А.М. Волков «Волшебник Изумрудного города» Цель и задачи эксперимента Цель: знакомство детей с процессом ржавления железа Задачи: учить видеть проблемную ситуацию в сюжете художественного произведения, развивать и совершенствовать умения и навыки исследовательского поведения, воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

914 П

ЦЕННОСТИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ МОЛОДЁЖИ чувство привязанности к малой Родине сознание уникальности родного края, родного очага ответственность за судьбу родного края и своего народа осознание долга перед Отечеством готовность защитить героические подвиги земляков забота об интересах Республики чувство привязанности к малой Родине сознание уникальности родного края, родного очага забота об интересах Республики ответственность за судьбу родного края и своего народа осознание долга перед Отечеством готовность защитить героические подвиги земляков ЦЕННОСТИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ МОЛОДЁЖИ

Интересно….. 2 г.ж. 6 г.ж.   Почему? Дети младшего и среднего дошкольного возраста не могут произвести звуковой анализ слова, используя в качестве средства схему звукового состава слова и фишки.

«Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Эта любовь, постепенно расширяясь, переходит в любовь к своей стране - к ее истории, ее прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству, к человеческой культуре». Д.С.Лихачев Цель работы: - осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю. Задачи: -пробуждать интерес детей к «малой Родине», знакомить детей с культурой и традициями родного края; -воспитывать патриотизм, уважение к культурному прошлому России; -развивать чувства ответственности и гордости за достижения страны и ее традиции.

НАЙДИТЕ ЛИШНЮЮ БУКВУ И ОБЪЯСНИТЕ СВОЙ ВЫБОР А  О  У  Б  Ы  Э

Как рисовать жирафа 1. Разделите область рисунка пополам: в верхней половине будет нарисована шея и голова, в нижней – туловище и ноги. Чуть выше линии раздела намечаем овал туловища, изогнутые линии шеи, выпуклую щеку и узкий нос. На голове обозначаем небольшие мягкие рожки и уши. Легкими линиями уточняем контуры. Устраняем резинкой лишние линии. 2. Рисуем контур углем тонкими линиями. У жирафа мягкий объемный нос и узкие ноздри, большие красивые глаза и выпуклый подбородок. Намечаем штрихами короткую щетку гривы, плавно – линии локтей и колен. Проводим изогнутую линию груди.

Ветрова Е.Н. Ветрова Е.Н.

Главная цель начального образования – сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, его физического и психического развития,  становление элементарной культуры деятельности, развитие готовности к самообразованию, формирование коммуникативных умений. Целью своей работы считаю сохранение и поддержку индивидуальности каждого ребенка.

ЦЕЛЬ СОБРАНИЯ: Повышение компетентности родителей в вопросах развития познавательно-исследовательской деятельности детей. ПОВЕСТКА СОБРАНИЯ: 1. Консультация «Развитие познавательно-исследовательской деятельности у детей дошкольного возраста» (педагог-психолог Ледовская Л.Г.) 2. Консультация «Сказки-шумелки» (музыкальный руководитель Позняк Е.Ю.) 3. Практические рекомендации родителям по развитию познавательно-исследовательской деятельности детей (воспитатели Малышенко Ю.Е., Тубасова О.В.) 4. Мастер-класс по проведению дидактической игры «Супер-угощение!» (учитель-дефектолог Килиенко И.О.) 5. Консультация «Учимся и играем по дороге в детский сад!» (учитель-логопед Соломатина М.Г.)

ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА ДОЛЖНА БЫТЬ ПО ТРЕБОВАНИЕМ ФГОС: НАСЫЩЕННОЙ ТРАНСФОРМИРОВАННОЙ ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ВАРИАТИВНОЙ ДОСТУПНОЙ БЕЗОПАСТНОЙ

Заниматься профилактикой «смерти» дело неблагодарное и опасное. Цель профилактики аутодеструктивного поведения это предотвращение школьной дезадаптации посредством создания безопасной среды в образовательной организации Младший школьный возраст – учебная деятельность 7-11 При переходе ребенка из МДОУ в школу происходит изменение его социального статуса (что является для него мощным психологическим стрессом). Происходит резкая перестройка во взаимоотношениях с действительностью Ребенок --- учитель ---- родитель   Ребенок начинает учится – учиться. На этом этапе необходимо формировать познавательную мотивацию к обучению. Ребенок переходит от игры в плане внешних действий, к игре в плане внутренних мыслительных действий. Происходит развитие переход от непроизвольного восприятия к целенаправленному восприятию учебного материала. Формируется абстрактное мышление, развиваются мыслительные операции (анализ, мышление), физическое развитие.

Цель: Развитие художественно-творческих  способностей дошкольников посредством традиционных и  нетрадиционных техник рисования Задачи: Образовательные: знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования; обучать различным приемам нетрадиционных техник рисования; создавать композицию, умению видеть цвет и его оттенки; обогащать словарь ребенка специальными терминами;  Развивающие: развивать творческие способности и экспериментирование;  внимание и  мышление; мелкую моторику рук; развивать восприятие цвета, фантазию и творческое воображение; Воспитательные: воспитывать эстетический вкус; интерес к различным нетрадиционным техникам рисования; уверенность в изложении собственных замыслов; прививать аккуратность в работе;  формировать умение работать в коллективе. 

Материал: коктейльные трубочки, ножницы, цветной картон, диски, пластилин, стеки, доска для лепки Из нарезанных на фрагменты трубочек можно составить разнообразные картины. Трубочки нарезают: Под углом 900 градусов 4-5 мм Под углом 450 градусов 3-4 мм Трубочки с гофрированным сгибом

Наскальные рисунки

г б в а а б в г б а в г 1 2 3 4 а б в 1 2 3 4 1 2 3 4 А-3, б-4, в-2 а б в Сопоставьте а б в а б в

В настоящее время согласно Национальному плану действий по формированию функциональной грамотности школьников в качестве результатов образовательного процесса должны стать семь ключевых компетенций, носящих надпредметный, универсальный характер и характеризующих обучающихся как целостных личностей с правильно сформированными мировоззрением, жизненной позицией, траекторией индивидуального развития. Личностная компетенция проявляется в способности к самопознанию, развитию необходимых современному человеку личностных качеств; в осознании своей роли в обществе и постижении предназначения; в умении принимать правильные решения в сложившейся ситуации; в стремлении к самообразованию, самореализации и саморазвитию.   Гражданская компетенция проявляется в сформированности активной гражданской позиции, высоких патриотических чувств; в готовности к служению Родине и защите ее интересов; в умении давать оценку происходящим социальным событиям, принимать решения в разнообразных жизненных ситуациях с учетом интересов государства, уважения к истории, культуре, традициям и другим ценностям казахского народа и других этносов, проживающих на территории Казахстана.   Управленческая компетенция означает умение принимать решения в различных жизненных ситуациях; использование знаний в практической деятельности, творческой переработке полученной информации.  

Вопросы к рассмотрению темы Понятие воспитательного процесса Характеристики воспитательного процесса Движущие силы воспитательного процесса Логика воспитательного процесса «Любить детей – это и курица умеет. А вот уметь воспитывать их – это великое государственное дело, требующее таланта и широкого знания жизни» ─ Максим Горький