Презентации, доклады, проекты по педагогике

Поделка из пшена «Цветик - семицветик» Для чего нужны нам сказки? Что в них ищет человек? Может быть, добро и ласку. Может быть, вчерашний снег. В сказке радость побеждает, Сказка учит нас любить.

Осень очень красивое и немного грустное время года. Но мы сегодня не будем грустить. Мы устроим в честь золотой волшебницы осени настоящий праздник. Осенний вернисаж

4 смена 2021 г. «Покорители вершин» Мы - покорители вершин! Всегда стремимся ввысь идти, победа ждёт нас впереди! 4 смена 2021 г. «Дом 3» Мы команда дома 3, Всегда мы будем впереди!

Алгоритм организации и проведения ВД Подготовительный этап (предварительное формирование отношения к делу, интереса к нему, подготовка педагогам необходимых материалов) Психологический настрой (вступительное слово педагога, муз сопровождение и др.) Содержательная (предметная) деятельность Завершение Проекция на будущее Целеполагание и планирование ВД Задача педагога – учесть социальную ситуацию, подчинить свою воспитательную деятельность основной цели. Опираться на уровень подготовленности учащихся, максимально учитывая их возрастные и личностные особенности

Игровое упражнение «Деление яблока на части» Задача: формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть. 3 слайд. «Куклы и яблоко» Игровая ситуация. К кукле в гости пришла подругу. Кукла хочет угостить ее яблоком, но яблоко только одно. Как помочь кукле это сделать? Обсуждение с детьми проблемы и ее решения. 4 слайд. « Разрезание яблока на 2 половины». Вопросы детям : -На сколько равных частей мы разрезали яблоко? Как можно назвать каждую часть яблока? (половина). -Сколько половин получилось? Как можно по-другому назвать одну половину? (одна вторая). Родитель показывает две части яблока и поясняет: «Это одна часть и это одна часть (показывает каждую часть). Всего их две, поэтому одну часть можно назвать одна вторая. 5 слайд. «Целое яблоко и 2 половины» «Что больше: целое или одна часть (одна вторая)? Что меньше: одна часть (одна вторая) или целое? Из скольких частей состоит целое?» 6 слайд. «Сюрприз для детей» Дети, вы помогли кукле решить проблему и угостить свою подругу. Куклы остались довольны. (Закрепление материала на практике -деление яблок на половины)

Девиантное поведение – это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных правил и норм общества и причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности. С.И. Ожегов Нарушения в поведении у детей: Агрессивность Вспыльчивость Пассивность Гиперактивность Застенчивость Различные формы детской нервности

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Сувенир». Возраст: 7 -11 лет Срок реализации - 1 год Цель программы - развитие творческих способностей младших школьников, посредством ознакомления с современными технологиями изготовления сувениров. Задачи программы Обучающие Обучить современным приемам изготовления сувениров, с последующим применением на практике полученных знаний. Формировать умения самостоятельно составить алгоритм действий, анализировать и объективно оценивать результаты практической работы.

«Брат и сестра» Сережа и Аннушка оставались дома одни, и брат сказал сестре: — Пойдем, поищем, не осталось ли дома чего-нибудь вкусного и полакомимся. — Если б ты меня повёл в такое место, где нас никто не увидит, то, пожалуй, я пошла бы с тобой. — Пойдем в кладовую; там мы найдем что-нибудь съестное, и никто нас не увидит. — Нет, Сережа, там может увидеть нас сосед; он колет на дворе дрова. — Ну так пойдем в кухню, — уговаривал брат сестру: — там стоит целый горшок меда и мы намажем себе по большому куску хлеба. — В кухне увидит нас соседка; она, верно, теперь сидит у окна и прядет. — Ишь какая ты трусиха, Анюта! — сказал настойчивый лакомка; пойдем, если так, в погреб кушать яблоки; там уже, наверное, нас никто не увидит. — Ах, милый Сережа! Неужели ты думаешь, что в погребе никто нас не увидит? Разве ты не знаешь о том, что госпожа Совесть видит через стены и от неё и в темнице нельзя скрыться? Сережа испугался. — Правда твоя, сестрица, — сказал он. — Совесть – она видит нас и там, где человеческий глаз ничего не видит; а потому мы не должны идти против госпожи Совести, и не делать ничего такого, за что бы было нам стыдно. Стыдно сказать, а совести нет. Стыд под каблук, а грех утаить. Как ни мудри, а совести не перемудришь Волосом сед, а совесть под подошву.

Соломка Использовать можно культурные и дикорастущие растения: рожь, пшеницу, овес, ячмень, рис, мятлик, вейник, тимофеевку и любые трубчатые растения. Соломка различна по цвету и степени эластичности. У пшеницы она жесткая, ее хорошо использовать в работах, где изображены архитектурные сооружения. Ржаная соломка, еще более твердая, незаменима при изображении сооружений деревянного зодчества, парусников и т. п. Также используется для плетения. Овсяная соломка -  самая эластичная, светлая, мягкая. Рисовая соломка известна своей прочностью и пластичностью. Соломка в зависимости от условий произрастания растений, времени ее сбора и особенностей хранения приобретает тот или иной цвет. Если растение росло в тени, то его соломка красновато-фиолетового цвета, перезимовавшая в стогу становится коричневой. Ржаные стебли, срезанные в период молочно-восковой зрелости зерна, имеют приятный зеленоватый цвет.  Цветовая гамма соломки - более 90 оттенков. Каждый стебель растения как бы завернут в узкий листик, который флористы называют «рубашкой». Зеленая рубашка прекрасно имитирует морские волны, листья, стволы деревьев, поверхность реки, небо и т. п. Сбор соломки Собирают соломку обычно в конце лета, но подойдет и та, которая пролежала под снегом и приобрела темный цвет, иногда можно найти стебли редких оттенков: розовых, сиреневых, фиолетовых. После обмолота соломка не годится для работы. Внимание! Принесенную домой соломку сразу же дезинфицируют, т к. на ней могут быть бактерии, вызывающие аллергию. Для этого достаточно положить ее в горячий духовой шкаф на пять минут. Источник https://www.chudosite.ru/art/flora/lesson_10.php

Название проекта «Герб семьи» База проекта: МАДОУ «Детский сад № 9 «Светлячок» г. Реутов Автор проекта : Семёнова Анжела Камаловна-воспитатель. Вид проекта: творческий. Продолжительность проекта: 1 неделя Участники проекта: дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатель. Цель: Формировать у детей целостных отношений к семейным традициям, воспитывать уважение и любовь ко всем членам семьи. Задачи: Способствовать сплочению семьи через общение разных ее поколений; Изучить язык геральдики, историю герба, его роль в истории человечества и отдельных семей; освоить правила выполнения гербов; осмыслить индивидуальность своей семьи, своего рода при создании семейного герба способствовать проявлению фантазии и творчества участников проекта. формирование у детей доброжелательного отношения к родным и близким.  

«Квест» – «от английского quest, или приключенческая игра (англ. Adventure game), требующая от игрока решения умственных задач для продвижения по сюжету.»

Что написано пером, не вырубишь топором Где логика? Яйца курицу не учат Где логика?

Что нарисовал Бараш? Бараш нарисовал картинки. Щелкни мышкой на цвет краски и называй картинки: голубой шар, красное яблоко и т.д.

Содержание: Групповая дискуссия как метод принятия решения в процессе взаимодействия в группе. Характеристика игровых методов как естественных методов оптимизации межличностного взаимодействия участников образовательного процесса. Ролевая игра как активная форма оптимизации взаимодействия. Возможности решения задач психолого-педагогического взаимодействия в процессе деловой игры. Метод «мозгового штурма» Психологический тренинг как форма специально организованного взаимодействия участников, его роль в повышении эффективности психолого-педагогического взаимодействия. Активные методы повышения эффективности взаимодействия участников образовательного процесса Ю.Н. Емельянов предлагает условно объединить активные групповые методы обучения в : а) дискуссионные методы (групповая дискуссия, разбор казусов из практики, анализ ситуаций морального выбора и др.); б) игровые методы: дидактические и творческие игры, в том числе деловые (управленческие) игры, ролевые игры (поведенческое научение, игровая психотерапия, психодраматическая коррекция); контригра (трансактный метод осознания коммуникативного поведения); в) сенситивный тренинг (тренировка межличностной чувствительности и восприятия себя как психофизического единства).

Цель: исследование развития логического мышления, речи, способности к обобщению. Методика рассчитана для детей младшего школьного возраста(6-7лет). Тест включает методическое руководство и стимульный материал, включающий несколько сюжетных картинок(3-6). Тест проводится индивидуально. Процедура проведения методики: перед ребенком кладутся произвольно картинки, связанные сюжетом. Ребенок должен понять сюжет, выстроить правильную последовательность событий и составить по картинке рассказ. Пример картинок

Социальная технология «технология» (от греч. Techne – искусство, мастерство, умение) - совокупность методов и инструментов для достижения желаемого результата «Технология – любое средство преобразования исходных материалов, будь то люди, информация или физические материалы – для получения желаемой продукции или услуг». Социальная технология Социальный (лат. socialis – общественный) - связанный с жизнью и отношениями людьми в обществе.

Целью наставничества является максимально полное раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимое для успешной личной и профессиональной самореализации в современных условиях неопределенности, а также создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации всех обучающихся в возрасте от 10 лет, педагогических работников разных уровней образования и молодых специалистов. ТРИ ГЛАВНЫЕ РОЛИ кадровой системы реализации целевой программы наставничества в рамках образовательной деятельности конкретной образовательной организации Наставляемый – участник программы, который через взаимодействие с наставником и при его помощи и поддержке решает конкретные жизненные задачи, личные и профессиональные, приобретает новый опыт и развивает новые навыки и компетенции. Наставник – участник программы, имеющий успешный опыт в достижении жизненного результата, личностного и профессионального, способный и готовый поделиться этим опытом и навыками, необходимыми для поддержки процессов самореализации и самосовершенствования наставляемого. Куратор – сотрудник образовательной организации либо организации из числа ее социальных партнеров, который отвечает за организацию всего цикла программы наставничества.

Цель недели: создать условия для проявления культурно-познавательных потребностей, интересов, знаний и умений детей. Задачи недели: - формировать основы досуговой культуры - развивать музыкальные наклонности, эстетической вкус -воспитывать интерес к традициям русского народа

Попугаи дружат с человеком 1 2

Результаты опроса. Видели ли вы Скважину № 1, с которой начинается история нашего посёлка? Работает ли она в настоящее время? 2 Тема работы: «Эколого-познавательный туристический маршрут по окрестностям п.г.т. Мирный». 3

+ +

Что такое дружба? Дружба-близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.(Оже гов) Настоящая дружба – доверие и преданность своему другу, умение помогать безвозмездно и поддерживать , а также совместные переживания взлётов и падений