Презентации, доклады, проекты по педагогике

Театр — доступный вид искусства для дошкольников, развивающий художественные способности, эстетический вкус и коммуникативные навыки, а также способствующий нравственному воспитанию детей Театрализованная игра – это творческая игра. Она представляет собой разыгрывание в лицах литературных произведений ( сказок, рассказов, специально написанных инсценировок). Герои литературных произведений становятся действующими лицами, а их приключения, события жизни, изменённые детской фантазией – сюжетом игры.

“Всім людям властиво пізнавати себе і мислити.” Геракліт Педагогічне кредо: -дітей треба навчати тому, що їм стане в нагоді, коли вони стануть дорослими; -максимально враховувати індивідуальні здібності учнів; -будувати роботу на позитивних емоціях учителя й учнів; -всебічно розвивати творчі здібності учнів; -виховувати у учнів терпляче ставлення до людей; -навчати учнів шукати роз’яснення нових понять, речей; -за допомогою візуалізації розвивати креативне мислення. Педагогічна філософія:

Цель и задача данной работы: изучение истории развития промысла Мстёры, анализ и составление технологической последовательности росписи изделия в технике мстёрской лаковой миниатюрной живописи и выполнение вариативной копии шкатулки Молодкина на тему «Алиса в стране чудес». Актуальность данной работы заключается в сохранении и в поддержании лаковой миниатюрной живописи Мстёры, в изучении исторических особенностей данного промысла и в соблюдении технологической последовательности в техники лаковой миниатюрной живописи Мстёры. Объектом исследования является история развития лаковой миниатюрной живописи Мстёры. Предмет исследования — технологические особенности росписи шкатулки в технике мстёрской лаковой миниатюрной живописи. Даниил Молодкин учился в Мстёрском художественном училище, регулярно участвует в выставках. С 2002 года состоит в Союзе Художников России. Его уникальная роспись очень высоко ценится среди любителей миниатюрной живописи, хорошо раскупается и хранится в частных отечественных коллекциях и за рубежом. Работы Даниила уникальны и неповторимы, художник создает свой уникальный стиль и создает удивительные миниатюрные росписи с изображением героев народных сказок, не только взятых из древности, но и современных, возникших в нашу эпоху.

Цель урока: 1. Изучить способам набора петель. 2. Начать освоение приёмов вязания лицевых и изнаночных петель. Правила безопасного труда при вязании спицами Спицы и другие приспособления должны быть хорошо отшлифованы; хранить их надо в специальных пеналах. Нельзя делать резких движений рукой со спицами в на­правлении рядом сидящего человека. Нельзя пользоваться ржавыми иглами и булавками. Следует хранить иглы и булавки в коробочке с крышкой. Ножницы должны лежать с сомкнутыми лезвиями, передавать их следует кольцами вперед. Влажно-тепловую обработку изделий проводить на гладильной доске или специально оборудованном столе исправным утюгом.

ПОЛОСАТЫЕ Планирование образовательной деятельности на основе комплекта тетрадей «Я рисую» для всех возрастных групп.

Подскажи словечко Если на проталинке Встал подснежник маленький, Значит, к нам пришла она - Долгожданная *****, (весна). Приметы ранней весны Ярко светит солнце Артикуляционная гимнастика: «Улыбка».

Коллектив – это… Группа людей, взаимно влияющих друг на друга и связанных между собой общностью социально обусловленных целей, интересов, потребностей, правил и норм поведения, совместно выполняемой деятельностью и единством воли, выражаемым руководством коллектива. Признаки коллектива Сознательный характер объединения Общая цель Социально-полезная совместная деятельность Общепринятые нормы поведения и ценностные ориентации Внешняя и внутренняя организационная структура Отношения взаимной зависимости (рабочее сплочение, моральное единение, командный дух) Межличностные отношения Выборный руководящий орган

Классный руководитель – это не обязанность…, а бесконечное творчество! Мои ученики седьмого класса… общительные, весёлые и озорные. Любят учиться. Трудиться. Быть креативными и спортивными.

Система вимог до діяльності педагога за В.Сухомлинським :

Мои 15 достижений (школа, университет, семья, работа, бизнес) 1._______________________________________________________________2._______________________________________________________________3._______________________________________________________________4._______________________________________________________________5._______________________________________________________________6._______________________________________________________________7._______________________________________________________________8._______________________________________________________________9._______________________________________________________________10.______________________________________________________________11.______________________________________________________________12.______________________________________________________________13.______________________________________________________________14.______________________________________________________________15.______________________________________________________________ Мои сильные и слабые качества Сильные качества (так думаю я) 1.____________________________2.____________________________3.____________________________4.____________________________5.____________________________ Сильные качества (так думает друг) 1.____________________________2.____________________________3.____________________________4.____________________________5.____________________________ Сильные качества (так думает друг) 1.____________________________2.____________________________3.____________________________4.____________________________5.____________________________ Сильные качества (так думает друг) 1.____________________________2.____________________________3.____________________________4.____________________________5.____________________________

Сколько на свете разнообразных хвостов! Немыслимо сосчитать! И у каждого свое назначенье. Присмотритесь к собаке. Ее хвост, как и хвосты других животных, служит поворотным рулём при беге, а ещё верный определитель её настроений. Виляет хвостом, значит довольна, подняла хвост вверх - готовится напасть, поджала хвост - трусит.

Актуальность Актуальность темы обусловлена тенденцией к постоянному росту случаев нарушения звукопроизношения у дошкольников. На сегодняшний день эта проблема требует дальнейшего углубленного изучения, так как недостатки звукопроизношения весьма затрудняют взаимоотношения ребенка с окружающими, накладывают тяжелый отпечаток на его характер, рождают неуверенность ребенка в своих силах, а это будет иметь негативные последствия для его речевого и психологического развития. Цель: «Создание атмосферы творчества и доверия для коррекции речевых нарушений детей средствами музыкального и театрального искусства»

Подсказка/убрать подсказку Что в пенале? Клей, Линейка, Альбом, Пластилин Йод, Яблоки, Ёж Ягоды Ежевика Енот Яйца Лист Лист (тетрадный) телефон колесо Что в пенале? Подсказка/убрать подсказку Клей, Линейка, Альбом, Пластилин Йод, Яблоки, Ёж Ягоды Ежевика Енот Яйца Лист Лист (тетрадный) телефон колесо

«Исправь ошибку» Цель: учить видеть несоответствие изображенных на рисунке признаков знакомых объектов и назвать их. Взрослый рисует сам или показывает картинку и предлагает ребенку найти неточности: цыпленок красного цвета клюет морковку; медвежонок с ушами зайца; лиса синяя без хвоста и т.п. Ребенок исправляет: цыпленок желтый, клюет зернышки; у медвежонка круглые маленькие ушки; у лисы длинный хвост и рыжая шубка. «Кто что умеет делать» Цель: подобрать глаголы, обозначающие характерные действия животных. Ребенку показывают картинки животных, а он говорит, что они любят делать, как кричат. Например, кошка — мяукает, мурлычет, царапается, лакает молоко, ловит мышей, играет с клубком; собака — лает, сторожит дом, грызет кости, рычит, виляет хвостом, бегает. Такую игру можно проводить на разные темы. Например, животные и птицы: воробей чирикает, петух кукарекает, свинья хрюкает, утка крякает, лягушка квакает.

- Картон - Салфетки - Карандаш - Ножницы - Клей Необходимые материалы и инструменты: 1. Перевести контур ладошки на плотную бумагу. Дорисовать голову и грудь птицы (можно использовать шаблон).

У многих моих друзей дома живут коты, рыбки, хомяки, крысы. А мое самое любимое домашнее животное – это собака, о которой я хочу рассказать всем. У меня дома живет собака по кличке Герда. Любое домашнее животное является полноценным членом семьи и день рождение Герды мы отмечаем торжественно

ш шишечка:из одной петли вывязать 5 лицевых, вязание повернуть, первую петлю снять, 4 л, повернуть,1 снять, 4 и, повернуть ,первую снять, 4 л, повернуть. Провязать п5 петель вместе одной изнаночной. 1з1 одну лицевую снять на дополнительную спицу , перенести за работу, провязать лицевую с основной спицы, затем со вспомогательной.

Одной из характерных особенностей образовательного процесса в настоящее время- непрерывное увеличение интеллектуальной нагрузки. При этом приоритет умственного развития становится настолько высок, что вытесняет из образовательной среды другие не менее важные для гармоничного развития личности сферы, в частности сферы для психомоторного и нравственного потенциалов человека. Это означает, что в последствии появится дисгармония в развитии личности учащихся и, как следствие, негативно отразится на динамике развития самой умственной сферы

в ограниченности словарного запаса, резком расхождении объема активного и пассивного словаря , неточном употреблении слов, не сформированности семантических полей, трудностях актуализации словаря. Нарушения формирования лексики у детей с ОНР проявляются в назывании многих прилагательных, употребляющихся в речи их нормально развивающихся сверстников (узкий, кислый, пушистый, гладкий, квадратный и др.) в глагольном словаре дошкольников с ОНР преобладают слова, обозначающие действия, которые ребенок ежедневно выполняет или наблюдает (спать, мыть, умываться, купаться, одеваться, идти, бежать, есть, пить, убирать и др.). труднее усваиваются слова обобщенного отвлеченного значения, слова, обозначающие состояние, оценку, качества, признаки и др. понимание и использование слова может носить ситуативный характер ошибки при подборе антонимов и синонимов У дошкольников с ОНР выявляются трудности

Пусть мир станет ярче