Презентации, доклады, проекты по педагогике

Цель работы – изготовить мягкую игрушку, используя творческий подход. Задачи: -выбрать подходящую модель мягкой игрушки; -познакомиться с материалами, инструментами, приспособлениями, необходимыми в работе; - изучить технологию изготовления мягкой игрушки; - сшить мягкую игрушку. Моя игрушка должна быть:     -красиво и качественно изготовлена;    -небольшого размера;    -из мягкой ткани;   -натурального  цвета;    -выполнена из экологически чистых материалов;   -с низкой себестоимостью.

Аннотация Далеко не всегда можно приобрести развивающую игру «Геоконт» для каждого воспитанника группы, но достаточно просто изготовить их своими руками. Но в таком случаи возникают проблемы со схемами для игры. Поэтому предлагаем готовые схемы, которые можно использовать как раздаточный материал, так и как демонстрационный материал.

Хоть чернил он не видал, Фиолетовым вдруг стал, И лоснится от похвал Очень важный… (баклажан) Раскололся тесный домик на две половинки. И посыпались в ладошки бусинки-дробинки. (горох)

ЦЕЛЬ: ВОСПИТАНИЕ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ДРУЖБЕ И ДОБРОТЕ ЧЕРЕЗ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ. Задачи: -раскрыть перед педагогами роль сюжетно-ролевых игр по воспитанию дружеских отношений в детском коллективе; -закрепить умение управлять своими чувствами и эмоциями, расширять представления о доброте и дружбе, формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками, социально-коммуникативные основы личности; -развивать способность детей к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь; расширять и активизировать словарь по теме; развивать сенсорную культуру детей и эмоциональную отзывчивость; -воспитывать справедливое и доброжелательное отношение друг к другу, умение видеть, понимать, оценивать поступки других, объяснять свои суждения о дружеских взаимоотношениях, готовность оказывать помощь, заботу об окружающих.

Самые лучшие дети бывают у счастливых родителей. Гендерное воспитание – это процесс взращивания в ребенке тех качеств и навыков, которые характерны для его пола

Что такое ФОРУМ-ТЕАТР? Методика интерактивной работы с разными слоями общества с целью решения социальных проблем. Сущность – поиск вместе с участниками спектакля и зрителями различных путей решения проблемы. По сути, ФОРУМ-ТЕАТР – один из способов разрешения и профилактики конфликтных ситуаций. Что необходимо? ПОНЯТНАЯ ИСТОРИЯ с точками возможного изменения хода событий, ПРОТАГОНИСТ, АНТАГОНИСТ, КОНФЛИКТ угнетатель-угнетенный, ДЖОКЕР, ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ. Рождение форум-театра Аугусто Боаль (1931-2009) – бразильский режиссёр и общественный деятель Народный Театр Угнетенных Крестьянин Виргилио (Солидарность – это умение разделять ответственность) Большая женщина

Повторение: 1.Что такое технология? 2. Какие виды технологий тебе известны? 3. Можно ли считать технологическим процессом: создание искусственных спутников Земли, наличие спутников у планеты Сатурн? 1) Что? 8) Сколько? 2) Для кого? 3) Из чего? 4) Какое? 5) Где? 6) Чем? 7) Как? АЛГОРИТМ ПРОЕКТА- ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЕЙСТВЙ ОТ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ИДЕИ ПРОЕКТА ДО ЕЕ РЕАЛИЗАЦИИ.

Слово социализация происходит от латинского «Socials» что означает в переводе «общественный» Социализация самое широкое понятие среди процессов характеризующих образование личности. Социализация это процесс развития человека во взаимодействии его с окружающим миром, «вхождение» ребенка в общество, приобретение им определённого социального опыта в виде знаний, ценностей, отношений принятых в обществе. Актуальность Детские дошкольные учреждения играют большую роль в социализации детей. Они осуществляют начальный этап первичной социализации и в значительной мере закладывают основы социального облика личности. Центр лечебной педагогики и дифференцируемого обучения будучи социальной организацией в системе социального института образования и значимым агентом социализации помогает детям ЗПР приспособиться к явлениям окружающей действительности, стать полноправным членом общества.

Тяжелые нарушения речи (ТНР) – это стойкие специфические отклонения в формировании компонентов речевой системы (лексического и грамматического строя речи, фонематических процессов, звукопроизношения, просодической организации звукового потока), отмечающихся у детей при сохранном слухе и нормальном интеллекте. К тяжелым нарушениям речи относятся алалия (моторная и сенсорная), тяжелая степень дизартрии, ринолалии и заикания, детская афазия и др. Обучающиеся с ТНР требуют особого индивидуально-дифференцированного подхода к формированию образовательных умений и навыков. Остановимся на некоторых характеристиках общего и речевого развития этой категории детей: У детей с ТНР помимо «чисто» речевых нарушений отмечаются недостатки познавательного и двигательного развития (в том числе речедвигательных расстройств). У детей с ТНР снижена потребность в общении, не сформированы формы коммуникации (диалогическая и монологическая речь). Снижен уровень произвольного внимания, слуховой памяти, продуктивность запоминания. Специфические особенности вербального мышления, которые по своему психо-речевому механизму первично связаны с недоразвитием всех компонентов речи, а не с нарушением собственно (невербального) мышления.

ДЛЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ПОДАРКА ПРИГОТОВИМ:

НАУКА ПЕРВАЯ «ЛИТЕРАТУРНАЯ» Назовите сказку Пушкина, которую Александр Сергеевич заканчивает словами: «Сказка ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок!» А. «Сказка о рыбаке и рыбке» Б. «Сказка о золотом петушке» В. «Сказка попе и работнике его Балде» Г. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Работа над проектом Каңкнсн үнртә ноһань Кѳдә кеерүлҗ кѳкрлдг, Арлын кѳвәд зогсчах Алңһуд селәнәс би. Багар буудг Баруна Бараһан хурадг Баруна Салад буудг Баруна Сагсг хурһан чирдг Баруна Алцңһуд селәнәсв. Эврән бийм болхла Ценкр тѳвшүн ухатав, Цецн нәрн тоолвртав Цервҗ ишкдг йовдлтав Алцңһуд барун әңгә Ѳвршѳвг ѳѳклдәхн тѳрлә Эрднин Манҗин Диман кѳвүн Аюка. Эврән бийм болхла Ээмән цоксн үстә, Эвлүн хурц хәләцтә, Тѳгрг хар нүдтә, Терүгән дахсн күмсгтә Чиӊгс Богд уӊгта, Чимлһтә "Җаӊһр" тууҗта Зая-пандит багшта. Хошуд әәмгә, цагалай арвна Бадман Виталикн күүкн Амуляв. Моя родословная. Создание генеалогического древа. Защита проекта

«Все органы тела устают когда – нибудь, но только не язык.» Конрад Аденауэр Тип проекта по доминирующей деятельности – исследовательский. Тип проекта по предметно-содержательной области – межпредметный. Тип проекта по характеру координации – открытый. Тип проекта по количеству участников – подгрупповой. Тип проекта по продолжительности – краткосрочный Срок выполнения проекта – 1 неделя

ПЛАН: Роль и значение художественной литературы в формировании личности ребенка. Особенности восприятия детьми литературных произведений. Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой. 2. Особенности восприятия детьми литературных произведений. А. В. Запорожец, говорил о художественных произведениях ……. Литературное произведение обращаетсяодновременно и к чувству, и к мысли читателя, помогая ему освоить богатый духовный опыт человечества.

Виды параротацизма

ОСНОВЫЕ ПОЯНТИЯ МЕТОДИКИ РАЗВИТРИЯ РЕЧИ Язык – социальное явление, в котором отражается и сохраняется исторический опыт предшествующих поколений. Речь – это индивидуальный психический процесс, поэтому темп освоения языка, качество речи будет зависеть от состояния и индивидуальных особенностей речевого аппарата ребенка, особенностей развития всех его психических функций. ОСНОВЫЕ ПОЯНТИЯ МЕТОДИКИ РАЗВИТРИЯ РЕЧИ Методика развития речи – это педагогическая дисциплина, занимающаяся исследованием закономерностей процесса развития речи дошкольников и разработкой методов ее формирования.

Проектная деятельность – что это? Любые действия в современном мире подчиняются алгоритмам, иногда жестким, иногда более гибким. Если внимательно посмотреть на нашу жизнь, то можно заметить, что мы живем в мире проектов. Что бы мы не хотели сделать будет проектом: Пойти учится на программиста? Проектная деятельность – что это? Цель: Заработать много денег Надо в течение, как минимум, 2 лет (10 и 11 класс) дополнительно заниматься информатикой и математикой, успешно сдать профильный ЕГЭ, выбрать подходящий вуз и направление, подать документы (которые тоже надо собрать к определенному сроку), увидеть свое место в рейтинге поступающих, поволноваться все дни вплоть до зачисления, понервничать на зачислении, порадоваться после, попробовать познакомиться со своими одногруппниками, хорошенько отметить зачисление и наконец-то выдохнуть до 1 сентября, а там начнется уже другой проект.)

Современное общество предъявляет высокие требования не только к целостности организации педагогического процесса, использованию и внедрению передовых инновационных технологий, но и к личности педагога. Учитель, работающий в современных условиях должен обладать гибким стилем мышления, быть способным к творческой и профессиональной деятельности, самоопределению и саморазвитию. Педагог должен быть конкурентоспособным, высокие требования предъявляются к его профессиональным знаниям, способностям, умениям, навыкам. Возникновение профессиональных деструкций обусловлено возрастными изменениями, профессиональной деформацией, профессиональной усталостью, длительным психическим напряжением, а также кризисами профессионального развития. Педагог, осуществляющий преобразующие действия в ученике в определенной степени зависим от характера взаимодействия с объектом труда. Этот процесс связан с преодолением сопротивления объекта и его родителей. Реальность показывает нарастающее отчуждение между родителями и детьми, отсутствие учебной мотивации, самообразования школьников.

Сотрудничество Совместимость Знать особенности Понимать другого Принимать

В нашей школе вот уже 25 лет ведётся преподавание французского языка. Наталья Дмитриевна Карпова работает в МБОУСОШ № 8 в течении 26 лет. Учитель высшей категории. Весь свой опыт и свою любовь к Франции она передаёт своим ученикам.

Вам понадобятся: тетради в клетку; простые и цветные карандаши; магнитные буквы; разрезная азбука; пластилин; шнурочки; верёвочки; пуговицы. Какая буква выглянула в окошко?

Устала Весенняя лужа отражать людей. Решила сама в них отражаться. Идет один человек, говорит: "Какая большая и грязная лужа". Бежит девочка: засмотрелась на опрокинутые вершины деревьев, чуть сама в лужу не упала. Гуляют вечером влюбленные, смотрят — лужа вся в звездах. "Сколько же у меня отражений," — думает Весенняя лужа. И все такие разные… Вопросы к классу: В чем смысл притчи? Какое отношение она имеет к нашему уроку? План урока: 1. «Я», «мы», «они». 2. Процесс и механизм перемещения представителей одной групповой принадлежности в другую. 3. «Свои» и «чужие». 4. Практическая часть.