Презентации, доклады, проекты по педагогике

ЧТО ДЕЛАЕТ ИССЛЕДОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЕМ? НАУЧНАЯ БАЗА + СОБСТВЕННЫЕ НАБЛЮДЕНИЯ НА ОСНОВЕ НАУЧНОЙ БАЗЫ + ВЫВОДЫ НАУЧНАЯ БАЗА – 1 ГЛАВА СОБСТВЕННЫЕ НАБЛЮДЕНИЯ НА ОСНОВАНИИ НАУЧНОЙ БАЗЫ – 2 ГЛАВА ВЫВОДЫ – ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Регулятивные УУД обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности. К ним относятся: целеполагание планирование прогнозирование контроль коррекция оценка саморегуляция РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД = Целеполагание Планирование Прогнозирование Контроль Коррекция Оценка Волевая саморегуляция организация учебной деятельности Зачем? В какой последовательности? Где необходимо? Правильно ли? Как исправить? Вот так хорошо, правильно! Сосредоточился и еще раз!

Педагогический проект «Возможности использования мультимедийных презентаций на занятиях иностранного языка как средство формирования языковых навыков студентов» Преподавателя немецкого языка высшей квалификационной категории Чеберовой Инги Михайловны ОГБОУ СПО Ульяновский педагогический колледж №4 Ульяновск 2012 Актуальность проекта Выявленное противоречие между необходимостью использования новых информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения и отсутствием достаточно профессиональной подготовки преподавателей в данной области и недостатком методической литературы

ДЛЯ ЧЕГО НУЖЕН СНЕГ В ПРИРОДЕ? Как эти знания используют люди? ОЗИМЫЕ Пшеничный хлеб

СЕНТЯБРЬ- ХМУРЕНЬ Сентябрь – первый осенний месяц, устанавливающий после лета новые природные условия – свои порядки. В народе его часто называют хмурнем . Бытует также поговорка: "холоден сентябрь, но сыт", отражающая в полной мере народное представление об этом месяце. ОКТЯБРЬ - ГРЯЗНИК Октябрь – средний месяц осени, когда природа готовится к приёму зимы. Из-за осенних дождей в народе его именуют грязником. Октябрь по приметам называют свадебником, потому что после окончания работ в поле наши предки обычно справляли свадьбы.

ПЛАСТИЛИНОГРАФИЯ - КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ» Пластилинография– создание на основе пластилина лепных картин с изображением выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности.

Проблемное обучение организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей. Цель ПО Приобретение знаний, развитие умений и навыков Развитие компетенций учащихся в сфере самостоятельной познавательной деятельности Развитие творческих способностей

«Быть готовым к школе – не значит уметь писать, считать и читать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться» Л.А. Венгер Что же такое готовность к школьному обучению и можно ли её сформировать? Психологическая готовность к школе – это необходимый и достаточный уровень психического развития ребёнка для начала усвоения школьной учебной программы в условиях обучения в группе сверстников. Она включает в себя: мотивационную эмоционально –волевую социальную интеллектуальную

"Постановка транспортного средства на место стоянки при движении задним ходом с поворотом на 90 градусов" 1. Подъезжаем к парковочному месту с таким расчетом, чтобы расстояние между нашим автомобилем и парковочным местом было приблизительно 0,5-1,0 метр. Как только наше плечо «доедет» до середины парковки мы останавливаемся. 2. Далее выкручиваем руль в право и едем на право до тех пор, пока в правом и левом зеркалах заднего вида на равных расстояниях не появятся «углы» нашего парковочного места, после чего мы останавливаемся

ИЗ ИСТОРИИ: Первые клубы появились в 1815 году в Кембридже, в 1823 году в Оксфорде и в 1842 году в Дареме, соответственно. Первые клубы о дебатам в России появились в 1999 году в Санкт-Петербурге. ВСЕМИРНЫЙ ШКОЛЬНЫЙ ФОРМАТ

Развитие речи детей второй группы раннего возраста. Воспитатель: Безрукова Е. А. Цели: Расширить знания детей о лете, труде в это время года. Так же вовлечь детей в разговор во время рассматривания предметных и сюжетных картинок. Во время таких просмотров у детей формируется умение вести диалог со взрослым: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него. Летом все ходят в легкой одежде с открытыми руками и ногами.

Объектом моей работы являются отпечатки следов, оставленные дикими животными на снегу. Гипотеза: я предположил, что зимнее время отличный период для изучения фауны дикой природы. Зная азбуку следов, можно определить количеств обитателей зимнего леса. Методы исследований : Описание. Я фотографировал следы, описывая места, где мы их находили; Сравнение. Я сравнивал полученные фотографии с примерами из определителей; Наблюдения: Наблюдал за изменениями, которые происходили по мере смены времен года (осень, зима) и уровнем снега; Эксперименты: Привязывал приманку к дереву, чтобы потом посмотреть, кто из животных приходил поесть приманку. Замерял длину следа при помощи линейки или эталона из веток в 10 см. Другие методы: обобщение полученных материалов во время выездов в «поля» Изучение отпечатков следов очень увлекательное занятие, которым можно заниматься как за городом, так и в черте города. Собранная информация может пригодиться для изучения экологического состояния среды, в которой мы живем.

Под эффективностью педагогической оценки понимается ее стимулирую щая роль в воспитании и обучении детей Представления об эффективности педагогической оценки имеет индивидуальный и социально-специфический характер

Необходимые материалы и инструменты Жестяная баночка Ткань любого цвета Нитки для вязания Пластиковые глазки Ленточка 50 см Фоамиран или картон Клеевой пистолет 30 см * 15 см 1. С помощью клеевого пистолета закрепите кончик нити на баночке 2. Равномерно обматывайте баночку нитью, периодически закрепляя ее клеем 3. Когда баночка будет полностью обмотана, отрежьте нить и закрепите кончик клеем

Урок - это более или менее законченный отрезок педагогического процесса в классно-урочной системе обучения. Дидактическая структура урока имеет строгую систему построения: определенное организационное начало и постановка задач урока; актуализация необходимых знаний и умений, включая проверку домашнего задания; объяснение нового материала; закрепление или повторение изученного на уроке; контроль и оценка учебных достижений учащихся в течение урока; подведение итогов урока; задание на дом;

Лимон Апельсин Солнышко Подсолнух М О Л О Д Е Ц !!

Сәлетметсіз бе балалар! Здравствуйте ребята! Hello children! СТАНЦИЯ : РАЗМИНОЧНАЯ Улыбнулись все активно, Думаем мы позитивно! Ставлю я знакомую пластинку, Начинаем мы …… РАЗМИНКУ

Предметно-развивающая среда Предметно-развивающая среда – это совокупность условий, оказывающих прямое и косвенное влияние на всестороннее развитие ребенка в образовательном учреждении, состояние его физического и психического здоровья, успешность его дальнейшего образования, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в дошкольном учреждении. Организация предметно-развивающей среды Дети с интеллектуальной недостаточностью чувствуют себя комфортно в привычной обстановке, среди знакомых предметов и игрушек; В группе следует иметь достаточный ассортимент игрушек и пособий, обеспечивающий возможность одновременного участия всех детей и разнообразие игр;

Справедливый человек Не пройдёт мимо чужой беды. Ищет снисхождение к себе. Всё делает по совести. Ищет оправдание своим поступкам. Он добр, честен, правдив. Богиня справедливости Меч – символизирует неотвратимость наказания за совершённое противоправное деяние. Весы– символизируют человеческие поступки; Завязанные глаза – указывают на беспристрастность.

Радужная смена