Презентации, доклады, проекты по педагогике

Ты меня, наверно, знаешь Я сказки Пушкина герой. Но если «л» на «н» ты поменяешь То сразу стану я рекой. №1 Все обходят это место: Здесь земля как – будто тесто, Здесь осока, кочки, мхи…. Нет опоры для ноги. №2

Какие отходы можно использовать вторично: Пластик Древесина Ткань, пряжа Картон, газеты Пробки Диски Фурнитура Лампочки Консервные банки Автомобильные покрышки Яичные лотки Изделия, которые можно изготовить из отходов: Предметы быта Предметы интерьера Для оформления территорий: дворовых, приусадебных Изделия для дачи Изделия для животных Игрушки Ёмкости для хранения

Дни воинской славы России 18 апреля 1242 года - День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере (Ледовое побоище)

Вот гора, а у горы – Две глубокие норы. В этих норах воздух бродит То заходит, то выходит. НОС

Программа “Гармония“ К. Л. Тарасова Цель программы - общее музыкальное развитие детей, формирование у них музыкальных способностей во всех доступных для них видах деятельности. формированию музыкального творчества у детей .   Задачи программы – познакомить дошкольников с прекрасным миром классической музыки. способствовать всестороннему развитию творческих способностей . развитие музыкальных способностей у дошкольников. Профессиональная активность Консультация для педагогов . «Решение задач эстетического воспитания в музыкальной деятельности.» Консультация для педагогов . «Развитие музыкального восприятия дошкольников » Консультация для педагогов . «Этапы подготовки праздников в ДОУ.» Консультация для родителей. «Музыкальное воспитание в семье » «Развиваем музыкальную культуру у детей»

Педагог дополнительного образования, руководитель детского объединения «Мой стиль» Громова Любовь Владимировна Творить всегда на радость детям «Жизнь – как миг единый…»

Ребята! Прочитайте вопрос. Кликните на правильный ответ. Он подчеркнётся. Неправильный ответ исчезнет. Чтобы прочитать следующий вопрос, нажмите на звезду. Удачи! Ствол Корни Крона Что общего у дерева и ружья?

Фото-акция «Читаем всегда и везде!» Девиз нашей акции звучит так: «Летом не теряй времени зря: читай всегда и везде!». Чтобы стать активным участником акции, вам предлагается сфотографироваться с книгой, возможно, в самых невероятных местах, чтобы это было неожиданно, весело и отражало радостные моменты общения с литературой. Фото-акция «Читаем всегда и везде!»

  «Личностный рост — это качественные изменения личностного потенциала, успешно решающие жизненные задачи и открывающие богатую жизненную перспективу» В. Л. Леви врач-психотерапевт, психолог, писатель, поэт Личностный рост - это развитие составляющих индивида, как носителя общественных отношений: способностей, темперамента, характера, задатков, воли, направленности Развитие личности в самом общем виде рассматривается в психологии как процесс ее вхождения в новую социальную среду и интеграции в ней. Главное условие развития личности это ее социализация

Домашний театр - это прекрасное, совершенно незаслуженно забытое средство семейного досуга и воспитания. Только не надо относиться к нему слишком серьезно, как к какой-нибудь просветительской или педагогической задаче. Домашний театр — это прекрасное средство подружиться вам с вашим ребенком, с его внутренним миром. Настольный театр игрушек.

Адаптация это привыкание человека к новым обстоятельствам и новой обстановке, в конкретном случае – это привыкание малыша к детскому саду Легкая адаптация (15-30 дней): к 20-му дню пребывания в детском учреждении нормализуется сон, ребенок нормально ест, не отказывается от контактов со сверстниками и взрослыми, сам идет на контакт. Заболевание не более одного раза сроком не более 10 дней, без осложнений. Вес без изменений.

Цель: Расширить, углубить, систематизировать и творчески применить знания детей о сезонных изменениях в природе и в быту людей в весенний период. Задачи: Наблюдать за сезонными изменениями в природе (просыпание природы от зимнего сна, появление почек, первой травы, увеличение светового дня). Формировать у детей понятия взаимосвязи природа и люди. Учить детей ухаживать за растениями в комнатных условиях. Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений Развивать познавательные и творческие способности детей. Воспитывать бережное отношение к своему труду, и труду взрослых. Способствовать умению применять полученные знания на практике и в самостоятельной активной деятельности.

Цель: создание условий для полноценного развития дошкольников по всем образовательным областям ФГОС в соответствии с конкретными особенностями и требованиями образовательной программы детского сада. Задачи: Создать атмосферу эмоционального комфорта Создать условия для творческого самовыражения Создать условия для проявления познавательной активности Создать условия безопасного пребывания ребенка в детском саду

Дорогие ребята! Вы прекрасно знаете, какие у Винтика и Шпунтика умелые руки. Так вот! Они смастерили удивительный сундучок. С его помощью можно проверить правописание слов. Попробуйте выполнить задание самостоятельно, а уж проверить его с нашими героями вам не составит большого труда. пастух дрозды снежинка местечко лисица тропинка цветочек грибник

Основные подходы к обучению двигательным действиям на уроках физической культуры Двигательная деятельность - важнейшая форма удовлетворения разнооб­разных потребностей. Человек начинает учиться двигательным дей­ствиям с момента появления на свет, повторяя в онтогенезе филогенетический путь обучения: вначале движения организуются спонтанно и хаотично, затем - все более осмысленно, целенаправленно. В процессе обучения двигательным действиям выделяют три этапа, кото­рые отличаются друг от друга, как частными задачами, так и особенностями методик: этап начального разучивания. На первом этапе (ознакомление, первоначальное разучивание движения) ставится цель - обучить основам техники двигательного действия, добиться выполнения его хотя бы в приближенной форме. Для этого требуется решить следующие задачи: создать смысловое и зрительное представление о двига­тельном действии и способе его выполнения; воссоздать предшествующий опыт выполнения действий, близких по технике вновь изучаемому; научить частям (элементам) техники этого действия; сформировать общий ритм двига­тельного акта; предупредить или сразу же устранить неправильные движения и грубые искажения техники действия. Чем выше физическая под­готовленность обучающихся и чем большим фондом двигательных умений и навыков они уже владеют, тем быстрее идет обучение даже сложных двига­тельных действий. этап углубленного разучивания. Его целью является формирование уме­ния выполнять двигательное действие в объеме намеченных технических тре­бований. Основные задачи этапа: углубленно понять закономерности движений действия; уточнить технику действия (по ее пространственным, временным и динамическим характеристикам) в соответствии с индивидуальными особенно­стями обучаемого; усовершенствовать ритм выполнения движения; создать предпосылки для вариативного выполнения этого действия. 3) этап закрепления и дальнейшего совершенствования. Предполагает формирование двигательного навыка, дости­жение двигательного мастерства. Цель данного этапа - двигательное умение перевести в навык, обладающий возможностью его практического применения. Основными задачами здесь будут следующие: добиться слитности и автома­тизма выполнения действия; довести до необходимой степени совершенства индивидуальные черты техники; обеспечить вариативное использование дейст­вия в зависимости от конкретных практических обстоятельств. К методам обучения двигательным действиям относятся: 1) целостный метод (метод целостно-конструктивного упражнения); 2) расчлененно-конструктивный. Применяется на начальных этапах обучения. Предусматривает расчленение целостного двигательного действия на отдельные фазы или элементы с поочередным их разучиванием и последующим соединением в единое целое. ; 3) сопряженного воздействия. Сущность его состоит в том, что техника двигательного действия совершенствуется в условиях, требующих увеличения физических усилий. Например, спортсмен на тренировках метает утяжеленное копье или диск, прыгает в длину с утяжеленным поясом и т.п.

Основные понятия Грамматика - наука о строе языка, его законах. Грамматический строй – система взаимодействия слов между собой в словосочетаниях и предложениях. Направления работы морфология (т.е. грамматические свойства слова и его формы – изменение по родам, падежам, числам); словообразование (образование слова на базе другого однокоренного слова (или других слов) с помощью специальных средств – суффиксы, приставки и т.п.); синтаксис (построение простых и сложных предложений, сочетаемость и порядок слов).

Тема: Рисование весенних цветов Подснежник Мать и мачеха

Какой молочный продукт благоприятно действует на пищеварительный процесс? Какой фрукт полезно употреблять во время простуды?

НЕКОТОРЫЕ ПЕРСОНАЖИ «СКАЗОЧНЫХ ИГР» «СКАЗОЧНЫЕ ЛАБИРИНТЫ ИГРЫ»

Что такое гиперопека? Гиперопека - чрезмерная забота о детях, которая выражается в стремлении родителей окружать ребенка повышенным вниманием, защищать даже при отсутствии реальной опасности, постоянно удерживать около себя, «привязывать» детей к своему настроению и чувствам, обязывать их поступать определенным, наиболее безопасным для родителей способом. Различия гиперопеки и заботы Гиперопека- это забота через меру разрушающая личность опекаемого а не помогающая ему в отличии от заботы. Когда заботишься, то предоставляешь свободу. А гиперопека лишает ребёнка право выбора!