Презентации, доклады, проекты по педагогике

Номинация: «Лучшая дидактическая игра по воспитанию звуковой культуры речи». Возраст детей: старший дошкольный возраст Описание игры: Данная игра состоит из набора рыбок с картинками, «озера», 2 ведер , 2 удочек, фишек. В игру могут играть от 2 до 4 детей, а также она может быть использована для индивидуальной работы.

Кем я хочу стать? в современном мире насчитывается 40 тыс. профессий; важно суметь разобраться в этом многообразии; узнать, чем занимаются люди данной профессии; познакомиться какие качества необходимо вырабатывать для своей будущей профессии; учитывать собственные интересы и способности МОЯ ПРОФЕССИЯ

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ 21ВЕКА Попытки решения проблем взаимодействия человека с окружающей средой предпринимались на протяжении всей истории, однако самостоятельной наукой экология стала совсем недавно — в конце XIX века. За следующие сто лет, на которые пришелся расцвет технического и промышленного прогресса, человечество накопило огромный багаж экологических проблем: океан утопает в пластике, арктические льды тают, малонарушенные леса вырубаются, животные вымирают, численность населения планеты практически достигла критической отметки и вот-вот случится продовольственный кризис.

1 2

13 лет Я учусь в МБОУ «Тотемская СОШ № 2» 5 класс Я - самый лучший спортсмен

Урок музыки – основная форма организации музыкального образования в школе Несмотря на то, что в школе ведется внеклассная работа по музыкальному воспитанию (кружки, праздники, факультативные занятия и др.), урок имеет первостепенное значение. Сущность урока музыки, как и любого другого, составляет организация учебно-познавательной деятельности учащихся, которая должна быть всегда эмоционально окрашена. В основе этой деятельности лежит процесс восприятия музыки.   Основными видами учебной музыкальной деятельности (способами, формами общения с музыкой) школьников на уроках принято считать слушание, исполнение музыки (пение, игра на элементарных музыкальных инструментах, пластическое интонирование, музыкально-ритмические движения, творчество (сочинение и импровизация). В уроке музыки должны быть представлены все компоненты образовательного процесса: цель, задачи, содержание, методы и др.   Общие и отличительные черты уроков музыки и уроков по другим предметам С одной стороны, урок музыки – неотъемлемая часть общеобразовательного процесса в школе, поэтому он должен соответствовать всем необходимым требованиям к уроку. С другой стороны, урок музыки – это урок искусства, вследствие чего он обладает выраженным своеобразием. В связи с этим, урок музыки имеет как общие, так и отличительны черты с уроками по другим учебным предметам, особенно естественно - научного цикла.  

Что изображено на данной картинке? Кто работает на стройке?

КАШТАНЫ

Рисуем фиалку На солнечной опушке Фиалка расцвела - Лиловенькие ушки Тихонько подняла. В траве она хоронится, Не любит лезть вперед. Но всякий ей поклонится И бережно возьмет. Е. Серова

а ц и н н е в т с и л а н и с о а н и б я р а п и л б у д а з ё р е б ь н е п а н с о с

Состав пластилина Воск Глина, мелко молотая Вазелин Картофельная мука или тальк

Рабочая программа для 5 класса разработана на основе: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1997 от 17 декабря 2010 г. «Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования». Приказ Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования». Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 241 от 20.08.2008 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федераций №. 1312 от 09.03.2004 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования». Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 889 от 30.08.2010 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования». Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 189 от 29.12.2010 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер .19993). Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 г «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009, регистрационный №15785). Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г № 1241 «О внесении изменений в федеральный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 №373» (зарегистрирован Минюстом России. 03.03.2011, регистрационный номер 19993). Приказ «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования в новой редакции» №441 от 20.05.2011. «Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2012/2013 учебный год», утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации № 2885 от 17.12.2011 г.     ПРОГРАММА ВКЛЮЧАЕТ БАЗОВЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, КОТОРЫМИ ДОЛЖНЫ ОВЛАДЕТЬ УЧАЩИЕСЯ 5 КЛАССА. Для реализации её выполнения: проведено знакомство с учащимися 4 класса, беседа с их классным руководителем, анкетирование с целью выявления психологического портрета класса и уровня их подготовленности.

ЛЮБОВЬ Основа-Жизни Знай что всей нашей Жизни-Любовь!

Робототехника  — это не только создание роботов, но и программирование! Цель обучения: -развитие конструкторского, технического типа мышления - развитие умений и навыков, которые пригодятся в будущей жизни.

Алгоритм действия преподавателей

Активные методы обучения это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала. Основной задачей активных методов обучения является обеспечение развития и саморазвития личности обучаемого на основе выявления его индивидуальных особенностей и способностей, причем особое место занимает развитие теоретического мышления, которое предполагает понимание внутренних противоречий изучаемых моделей. Иными словами, активные методы обучения – это обучение в деятельности. При использовании активных методов обучения и модерации меняется роль ученика – из послушного запоминающего устройства он превращается в активного участника образовательного процесса. Эта новая роль и свойственные ей характеристики позволяют на деле формировать активную личность, обладающую всеми необходимыми навыками и качествами современного успешного человека.

«Масленица»

Вопросы Понятие «система». Понятие «педагогическая система», виды педагогических систем. Структура педагогической системы Литература Волкова, В. Н. Теория систем и системный анализ : учебник для академического бакалавриата / В. Н. Волкова, А. А. Денисов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2014. — 616 с. — Серия : Бакалавр. Академический курс. Прохорова, И.А. Теория систем и системный анализ: учебное пособие / И.А. Прохорова. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2013. – 49 с. Чернышов, В.Н. Теория систем и системный анализ : учеб. пособие / В.Н. Чернышов, А.В. Чернышов. – Тамбов : Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та,2008. – 96 с. Безрукова В. С. ПЕДАГОГИКА. Издательство "Деловая книга" Екатеринбург 1999 г., 120 с. Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. — 2-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 368 с. Сластенин В.А. и др. Педагогика. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.

«Найди и покажи» Рыжего кота; Собаку; Деда Мороза; 4 куклы; Коляску; Скрипку; Сколько елок на картинке? Вопросы викторины Зимний художник; Самый «любимый» овощ Снеговика; Зимой он короткий, а летом длинный; Самые известные «военные тигры»; В мире не существует двух одинаковых; Ответы: 1. Мороз; 2. Морковь; 3. День; 4. Танки; 5. Снежинок.

Ёжик ищет клад Слайды 3-4 Задание. Назови, что нашел Ёжик Кого встретил Лосяш? Слайды 5-6 Задание. Назови, кого встретил Лосяш в лесу Нюша ждет гостей Слайд 7 Задание. Назови, что приготовила Нюша к встрече гостей Пин фотограф Слайды 8-9 Задание. Назови, что сфотографировал Пин Слайд 10 Задание. Разложи фотографии в альбомы. В зеленый – со звуком Ль, в синий – со звуком Л 4 9

Что себя представляет техника рисования "сухая кисть"? Какие материалы нужны? Достоинство техники "сухая кисть". Как рисовать, используя этот метод?  История этой техники.  Сочетания с другими техниками. Известные художники. Известные картины. Что из себя представляет техника рисования "сухая кисть"? Это приём, который применяется в живописи и графике. Краску, в которой мало связующих веществ (воды или масла), кладут кистью на поверхность, имеющую выраженную фактуру. Это могут быть бумага или холст, дерево или металл, а также негрунтованное полотно.

Практику проходила на базе Магу с 14.03.16 по 10.04.16 Практику проходила на базе детского сада №129 «Радуга» в средней группе ССД с 31.03.16 по 8.04.16 Социально-значимый проект Разрабатывала проект на тему: «Организация игровой деятельности детей в детском саду»

Циркуль Одна нога колит, Другая рисует, Малые, большие, Круги рисует! Циркуль – в переводе с латинского circulus — «окружность, кружок» или же circus — «обруч, кольцо, круг».  В древности на Руси циркуль называли «кружало»