Презентации, доклады, проекты по педагогике

Актуальность проблемы экономического воспитания дошкольников определяется социальным заказом, что определяется ФГОС дошкольного образования. Несмотря на то, что экономическое воспитание дошкольников за рубежом имеет длительную историю Д. Лассар, Б. Пэрэ (Франция), Д. Фридман  (Канада), Дж. Брунер, К. Гудмен, Р. Саттон (США) и др., в нашей стране внимание на экономическое воспитание дошкольников было обращено в последнее двадцатилетие. Н.Л. Беляева, анализируя экономическое воспитание детей старшего дошкольного возраста, констатирует, что в дошкольной педагогике экономическое воспитание рассматривалось в контексте решения задач нравственного и трудового воспитания. Экономическое воспитание — это организованная педагогическая деятельность, специально продуманная система работы, направленная на формирование экономического сознания детей. В процессе экономического воспитания усваивается сумма понятий и представлений об экономике, производственных отношениях,  труде взрослых. По мнению доктора философии Беверли Ноер Фельдмана, ценности, закладываемые с малолетства, приносят в дальнейшем большую отдачу.

papillon éléphant ours chat

Цель Проекта : Воспитание и сохранение семейных ценностей

Возраст участников ОТ 3 ДО 7 ЛЕТ задачи Учить детей заполнять фигурами («тетрамино») поле, не выходя за границы. Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе формата тетриса

Ребята! Помогите гномику посадить цветы на клумбе. Схему посадки он потерял дома. Посмотрите внимательно на клумбу, она подскажет, какого цветка не хватает. Если вы правильно выбрали цветок, зазвенит колокольчик, и появится новое задание. Желаю удачи!

Подвижные игры являются сильнейшим средством всестороннего развития и воспитания слепых и слабовидящих детей. Игры должны быть адаптированы к индивидуальным особенностям слепого ребенка. Важным условием организации игр со слепыми и слабовидящими детьми является четкое взаимодействие родителей, педагогов и врачей. Необходимо учитывать состояние остроты зрения ребенка, его предыдущий опыт, особенности осязательно-слухового восприятия, наличия остаточного зрения, уровень физической подготовленности, возрастные и индивидуальные возможности ребенка, место и время проведения игры, интересы всех играющих детей, а иногда и их настроение. Игра «Узнай фигуру» Цель: развитие тактильной чувствительности, обучение навыкам узнавания форм. Игра проводиться вдвоем: взрослый и ребенок. Инвентарь: плоские геометрические фигуры двух размеров (диаметром 25-30 и 3-4 см) Инструкция: Большие фигуры выкладываются на полу, маленькие даются ребенку в руки. Сначала ребенок ощупывает маленькую фигуру, затем идет искать такую же большую из лежащих на полу. Найдя нужную, встает на нее и произносит название фигуры. Игра продолжается до тех пор, пока ребенок не найдет все фигуры.

Более ста лет пилотка является неизменным предметом обмундирования солдат различных держав, хотя изначально носить ее могли только летчики, вернувшиеся с боевого вылета. Чтобы сделать пилотку нам понадобятся Листы бумаги зеленого и красного цвета Клей Ножницы

Первые два цвета –красный и оранжевый. Это цвета радости, хорошего настроения Желтый цвет- цвет солнца, тепла, добра.

Звездное небо Хлебные крошки

Карпова Ариадна Игорьевна 15 лет Образовательная организация: МАОУ "СОШ № 30" г. Тамбов Увлечения и хобби: пение, рисование, написание статей. В 2018-2019 учебном году входила в состав «Агентства детской прессы» В данный момент вхожу в состав «Тамбовской городской детской Думы» Моя биография Моя деятельность в детской организации Моя деятельность в детской общественной организации «Максимум» началась в 2017 году. С 2018 года я являюсь лидером направления «Личностное развитие». В 2019 году стала вожатым-стажером в пришкольном лагере дневного пребывания «Акварель». В 2021 году стала участником 55 Ассамблеи Союза детских организаций Тамбовской области. Активно участвую в проектах, конкурсах и акциях разного уровня. Детская организация подарила мне новых друзей, а самое главное - большую дружную семью.

В каком субъекте Российской Федерации находятся Чебоксары? В Чувашии В Мордовии В Татарстане ПОПРОБУЙ ЕЩЕ РАЗ!

Буратино-путешественник был сегодня в детском саду. Он расскажет о своих путешествиях, а вы отгадаете, в каких комнатах детского сада или на улице он побывал. Как называется комната в которой дети здороваются и прощаются? 1 комната Прихожая

СНАЧАЛА СМАЧИВАЕМ ЛИСТ ВОДОЙ ДАЛЕЕ РАССТАВЛЯЕМ РАЗНОЦВЕТНЫЕ КЛЯКСЫ АКВАРЕЛЬЮ

работим дистанционно Трета група Инструкции: 1. Проведете с децата кратка беседа за празнуването и празниците като неразделна част от нашето ежедневие. Нека споделят, кои празници очакват с нетърпение.Обърнете им внимание,че празниците биват лични и официални. Поговорете и за начините за отправяне на поздрав - по телефон, по пощата, лично. 2. Разгледайте и обсъдете картинките от работния лист. 3. Изпълнете задачите от работния лист. работим дистанционно Трета група Материали: Работен лист №25 Цветни моливи

В нашем детском саду состоялось летнее весёлое спортивное мероприятие «В стране Спортландии» с участием детей подготовительной к школе группы, состоящей из двух команд: «Олимпиец» и «Чемпион» Данное мероприятие было организовано в честь Всероссийского Олимпийского Дня, который всегда празднуется в России летом в конце июня В спортивном мероприятии «В стране Спортландии» использовались современные здоровьесберегающие технологии: «Игровой стретчинг» Фитбол-гимнастика» «Черлидинг» «Волшебное полотно» В эстафетах в качестве препятствий использовались степ-платформы Воспитанники продемонстрировали свои физические качества быстроту, ловкость, гибкость, силу, а также танцевальные способности, выдержку, взаимопомощь, умение действовать в команде, и конечно же, ЛЕТНЕЕ НАСТРОЕНИЕ!

5 Устный счёт 2

Подготовка учителя к экскурсии: 1) Спланировать маршрут экскурсии по местам с различной растительностью-лесной, придорожной. 2) Приготовить карточки-определители травянистых раннецветущих растений. 3) Провести беседу об охране природы. 4) Познакомить учащихся с произведениями литературы и живописи, воспевающих красоту природы. Подготовка учащихся к экскурсии: 1) Побеседовать с учащимися о различных периодах весны. 2) Ввести три новых понятия о весне и указать сроки их наступления: «календарная весна» - 1 марта; «астрономическая» - 21 марта – день весеннего равновесия на всем земном шаре(кроме полярных областей), день равен ночи; «биологическая» начало сокодвижения у клена остролистного (24 марта), а затем у березы бородавчатой (8 апреля). 3) Поручить учащимся подготовить характеристики каждого периода весны (март, апрель, май),

ПО СТУПЕНЬКАМ МАСТЕРСТВА УЧЕБНЫЙ ГОД 2019-2020 V Открытый конкурс молодых талантов «ГОРЯЧЕЕ СЕРДЦЕ» Концертная программа ко Дню 50- ти летия ЦДТ Репетиционная работа

Игровое поле Загадки, ребусы Литература Известные люди Мультфильмы, фильмы и прочее 10 30 20 10 20 50 30 10 20 30 50 50 10 20 30 40 40 40 40 50 Отгадай ребус Коллектив

МЕТОДИКА ОСВОЕНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА в 5-х классах “COMPAREZ ,CONFRONTEZ et SOUVENEZ” (Сравни, Сопоставь и Вспомни) Учитывая загруженность учащихся и необходимостью освоения школьных программ. Необходимо помочь ученику освоить второй иностранный язык, или другие языки. Для начала, нужно исключить из лексикона преподавателя такие слова как: ВЫУЧИТЬ, ЗАУЧИТЬ. Преподавание французского языка, как второго иностранного, осуществляется на таких критериях  обучения иностранным языкам в современной методике, как: ● использование знаний, умений и навыков в первом иностранном, а также в родном языках; ● осознание использования сравнения и сопоставления для облегчения освоения; ● повышение результативности; ● коммуникативность, желание и стремление к освоению; ● коллективное речевое взаимодействие; ● параллельное развитие всех видов речевой деятельности. В начале новой темы, ученикам объясняется тема, её предназначение и необходимость в освоении языка. Урок начинается с вводной части. Например лексические единицы иностранного языка : которые необходимо запомнить, так как для освоения языка необходим словарный запас, и не растерять их в повседневной суете, и по необходимости вспомнить нужное слово. 1. Использование знаний, умений и навыков в первом иностранном, а также в родном языках; Для того чтобы запомнить новое слово (лексическую единицу),ученикам даётся возможность поразмыслить и найти, есть ли такое слово, схожее по фонетической окраске и по произношению в другом языке т.е в русском языке (носитель) или английском языке(первый иностранный язык). Например: глагол Habiter- жить, проживать. Ученики не могут сразу запомнить этот глагол, и на помощь приходит сравнение С русским глаголом «Обитать», который редко используется в повседневной жизни, но ученики его знают. И даже, если на уроке ученик забыл и не может перевести слово, то на помощь приходит весь класс или учитель спрашивает: «На что похоже это слово когда ты его произносишь?»