Презентации, доклады, проекты по педагогике

Лето — чудная пора, Рада лету детвора! Можно весело играть, Плавать в речке, загорать. Я открою вам секрет, Что прекрасней лета нет! На кораблике вдвоем, Мы по морю поплывем! «Островок творчества» Все умеем делать сами – клеить, рисовать, лепить! Ведь с умелыми руками, веселей на свете жить! «Островок ПДД» Знать должны ребята, Все без исключения, Правила дорожного движения

“Мин татарча сөйләшәм “ Республика күләм акцияне әзерләделәр: Елена Мухаметзяновна Утябаева Чаллы шәһәре, 21 нче мәктәбнең өстәмә белем бирү педагогы, “Чишмәкәй” берләшмәсе җитәкчесе. Галиулина Альфира Харисовна Химия укытучысы, 7б сыйныфының җитәкчесе.   Акция үткәрүнен бурычлары, максаты Акция укчыларның, яшьләрнең, шәһәр халкының татар телен куллану сферасын киңәйтү, туган як тарихы, мәдәнияте белән кызыксынуын арттыру, толерантлылык тәрбияләү максатыннан үткәрелә

Частичное наклеивание

В НЕБОЛЬШОМ СЕЛЕ КАЗАКОВКА ЖИВЁТ СЕМЬЯ, МАЛЕНЬКАЯ, НО ОЧЕНЬ ДРУЖНАЯ – МАМА СВЕТЛАНА АНАТОЛЬЕВНА И ДОЧКА АЛЁНА. ПОХОЖИ ОНИ ДРУГ НА ДРУГА КАК ДВЕ КАПЛИ ВОДЫ, ПОЭТОМУ ДАЖЕ ЗНАКОМЫЕ ИХ ЧАСТО ПУТАЮТ, А НЕЗНАКОМЫЕ СЁСТРАМИ НАЗЫВАЮТ. ДОМА У НИХ ВСЕГДА МИР И ПОКОЙ, МАМА СЛОВОМ И ДЕЛОМ ПОДДЕРЖИТ, А ДОЧКА ВСЕГДА ПОМОЖЕТ И УТЕШИТ, ЕСЛИ НУЖНО. Пряничникова Светлана Анатольевна родилась 7 апреля 1979 г. Закончила 11 классов Явлейской средней школе и поступила в Кузнецкое швейное училище. По профессии работать не стала, а нашла своё призвание в работе с людьми. Уже больше 13 лет Светлана Анатольевна является заведующей филиала Козляковского Дома Культуры. Жители села Козляковка безмерно благодарны ей за труд, отзывчивость и готовность помочь всем и каждому. С любимой работой связаны и увлечения Светланы.

Основная цель раздела - подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики. Это предполагает: 1. Формирование у учащихся качеств творческой, думающей, активно - действующей и легко адаптирующейся личности. 2. Подготовку учащихся к осознанному профессиональному самоопределению. 3. Развитие разносторонних качеств личности и способности профессиональной адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям. Учебно-методический комплекс

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАЗДЕЛА «ВЯЗАНИЕ ИЗ ТЕКСТИЛЬНОЙ ЛЕНТЫ» ПРОГРАММЫ ДПТ «РАБОТА В МАТЕРИАЛЕ. ТЕКСТИЛЬ» Цель программы «Работа в материале. Текстиль»: художественно-эстетическое развитие личности учащегося на основе не только приобретенных навыков технического ремесла, но и творческого начала. Цель раздела «Вязание из текстильной ленты»: Изучение истории возникновения и традиций техники вязание из текстильной ленты; Изучение приёмов и способов вязания крючком; Создание изделия декоративно-прикладного искусства; Воспитание навыков работы в группе при создании коллективного панно; Воспитание художественного вкуса при разработке и выполнении изделия; ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ВЯЗАНИЯ КРЮЧКОМ Вязание крючком — процесс ручного создания полотна, кружева или одежды из нитей с помощью вязального крючка.   Нет верных доказательств того, насколько искусство вязания крючком является древним, и откуда оно возникло. Нет доказательств того, что вязание крючком существовало в Европе до 1800 г. Но существует 3 теории возникновения вязания крючком: 1) Вязание крючком появилось в Аравии, затем направилось на восток до Тибета и на запад до Испании, откуда следовали торговые маршруты в другие страны средиземноморья. 2) Впервые узнали о вязании крючком из Южной Америки, где первобытные племена использовали связанные крючком украшения. 3) В Китае впервые появились связанные крючком куклы. Это издавна известное занятие, которое продолжает оставаться популярным в наши дни, благодаря возможности быстро и легко создавать как одежду целиком, так и элементы ее отделки, а так же салфетки, скатерти, украшения, игрушки и многое другое.

Педагогическое проектирование — это предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов. Педагогическое проектирование понимается как: - практико-ориентированная деятельность, целью которой является разработка новых, не существующих в практике образовательных систем и видов педагогической деятельности; новая развивающаяся область знания, способ трактовки педагогической действительности; прикладное научное направление педагогики и организуемой практической деятельности, нацеленное на решение задач развития, преобразования, совершенствования, разрешения противоречий в современных образовательных системах; способ нормирования и трансляции педагогической и научно-исследовательской деятельности процесс создания и реализации педагогического проекта; специфический способ развития личности; технология обучения. Объекты педагогического проектирования педагогические системы педагогический процесс педагогические ситуации Педагогическое проектирование - это высший уровень педагогической деятельности, проявляющийся в творчестве учителя, в постоянном совершенствовании искусства обучения, воспитания и развития человека. Педагогическое творчество рассматривается как состояние педагогической деятельности, при котором происходит создание принципиально нового в содержании, организации учебно-воспитательного процесса, в решении научно-практических проблем.

«Повышение уровня профессиональной компетенции молодых специалистов через дифференциацию и оптимальное сочетание видов и форм работы, стимулирование профессиональной творческой активности и стремления к профессиональному росту» Стартовая площадка Форума 24.08.2020 Телемост «Я в профессии»

1. Опрос устный опрос Беседа Анкетирование 2. Наблюдение включенное наблюдение невключенное наблюдение 3. Изучение творческих работ 4. Тестирование Краткосрочные Однозначные Стандартные 5. Анкетирование Классификация методов диагностики 1. личностные достижения 2. учебные достижения Показатели результатов образовательной деятельности

«ЗНАКОМТЕСЬ-ЭТО Я»

«КРЭШ-ШКОЛА» КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ПРАКТИКА ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ Основой проекта является организация и проведение предпрофессиональной подготовки обучающихся МБОУ «СУВУ №14 «Подросток», в количестве 30 человек, через внедрение в образовательный процесс дуального образования с использованием крэш – технологий»

100 200 300 500 400 ЛОГИКА ӘЛЕМІ 100 200 300 500 400 ҒАЛЫМ 100 200 300 500 400 СПОРТ 100 200 300 500 400 МУЗЫКА 100 200 300 500 400 ҚАЛА ЛОГИКА ӘЛЕМІ 100 Бір аяқта тұрған тауықтың салмағы 14 кг, тауықтың салмағы неше килограмм? Жауап 14 кг

МБУК ЦРМБ администрации Рязанского района Рязанской области Полянская сельская библиотека Викторина Лишь слову жизнь дана Кто создал славянскую азбуку? Кирилл и Мефодий

ЛЕТО Летом тепло. А иногда жарко. Все ходят в легкой одежде с открытыми руками и ногами.

Синий Воспитатель Д.С. № 211 Дутова А.А.

Дружба Цель урока: Формирование у младших школьников  понятий  «друг», «дружба» , «дружеские отношения» Основные понятия: Добродетельные отношения, дружба,  избирательность . Настраивание на урок. Работа с понятием «Дружба» Работа с фотографиями Работа с учебником по иллюстрациям Работа с санквейном, пословицами. Дружба

Цель: закрепить знания детей о различных жанрах музыки: танец, песня, марш. Ход игры На карнавале можно встретить много масок. Кто прячется под ней, угадай? Послушай музыку и выбери правильный ответ из картинок внизу. Если задание выполнено правильно, то маска спадёт.

Сколько волшебников было в ордене? 1) Два 3) Пять 2) Три 4) Семь 1) Цвет глаз 3) Цвет посоха 2) Цвет одежд 4) Всегда были немного «на веселе» Из-за чего Алатара и Палландо называли "Синими магами"?

«Память - основа нравственности, беречь память - это наш нравственный долг перед самими собой и перед потомками. Память - наше богатство». Д.С. Лихачев Важным элементом генеалогического исследования является понятие – семейная реликвия. Цели проекта: 1. Сохранение и популяризация семейных реликвий и традиций как инструмента укрепления института семьи, передачи семейных ценностей подросткам, 2. Повышение интереса подростков к своей родословной, обычаям, преданиям, семейным традициям и реликвиям, к сохранению исторической памяти, бережному отношению к культурному и историческому наследию своих предков и своего Отечества. Основные задачи: - включение детей и родителей в проектную социально значимую деятельность; -создать условия для приобретения родителями опыта педагогического сотрудничества с ребенком; --помочь участникам узнать, что такое родословная, традиции, реликвии.

С ранних лет важно не только сообщать детям готовые зна­ния, но и развивать умственные способности детей, научить их самостоятельно, осознанно получать знания и использовать их в жизни. Обучение в повседневной жизни носит эпизодический ха­рактер. Для математического развития важно, чтобы все знания давались систематически и последовательно. Знания в области математики должны усложняться постепенно с учетом возраста и уровня развития детей. Важно организовать накопление опыта ребенка, научить его пользоваться эталонами (формы, величины и др.), рациональны­ми способами действия (счета, измерения, вычислений и др.).   Для того чтобы обеспечить полноценное познавательное развитие дошкольника в дошкольном образовательном учреждении проводится работа по формированию элементарных математических представлений. Согласно учебного плана и программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, на непосредственную образовательную деятельность по формированию элементарных математических представлений в младшей и в средней группах отводится 1 занятие в неделю. Во II группе раннего возраста специально-организованная деятельность не предусмотрена, но работа по этой образовательной области проводится с воспитанниками в совместной деятельности со взрослыми.

Схема прямого плетения Схема шахматного плетения