Презентации, доклады, проекты по педагогике

Цель проекта: формирование у учащихся сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда Задачи проекта: способствовать формированию образовательного запроса, соответствующего интересам и способностям, ценностным ориентирам учащихся; разработать проекты образовательных путешествий, индивидуальные образовательные маршруты и программы учащихся по ознакомлению с различными профессиями, востребованными в регионе;   создать условия для развития коммуникативных качеств подростков в различных формах общения в творческой и трудовой деятельности

Название экскурсии: «Путешествие в Капландию».

1 РАУНД 1 РАУНД Всемирно известный советский педагог, писатель говорил: «Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно». О ком идет речь? 1 РАУНД 1 ВОПРОС 01:00

Правила игры Игрок или команда игроков должны быстрее всех и правильно ответить на вопрос отборочного тура. Претендент на звание «Юный эрудит» должен ответить на 19 нарастающих по степени сложности вопросов. У претендента есть право на 2 подсказки: «помощь класса» и «право на ошибку» Если претендент дал неправильный ответ, то он выбывает из игры. Правильный ответ можно выбрать кликом по фигуре с вариантами ответов Для перехода к следующему слайду надо кликнуть по стрелке «вперед» . Можно нажать клавишу «Enter» или «пробел». отборочный тур: Расставьте буквы в алфавитном порядке Ш Ф О Ц Ответ: о,ф,ц,ш

Украшаем хвост Русалочки: Произноси слог, нажимай

«Поклонимся Великим тем годам!» творческая работа юных железнодорожников 3 единой смены «Вечная память» поделка юной железнодорожницы 3 единой смены Барановой Ксении

КОРО

Миксолог — сотрудник, отвечающий за смешивание исходных продуктов в определенной пропорции для получения наилучшего вкуса Требования к результатам освоения программы В результате освоения программы слушатель должен: Знать: З-1. Нормативные правовые акты Российской Федерации, регулирующие деятельность организации питания; З-2. Рецептуры и технологии приготовления блюд, напитков и кулинарных изделий; З-3. Требования к качеству, срокам и условия хранения, признаки и органолептические методы определения доброкачественности пищевых продуктов, используемых в приготовлении блюд, напитков и кулинарных изделий; З-4. Назначение, правила использования технологического оборудования, производственного инвентаря, инструмента, весоизмерительных приборов, посуды, использованных в приготовлении блюд, напитков и кулинарных изделий, и правила ухода за ними; З-5. Требования охраны труда, производственной санитарии и пожарной безопасности в организациях питания; З-6. Устройство и правила эксплуатации используемого оборудования; З-7. Ассортимент, рецептуры, основы технологии приготовления и правила отпуска напитков и сопутствующей продукции, кондитерских изделий и товаров.

Тема урока: Игра «Догони мяч» Общеразвивающие упражнения:

Количество информации и различных действий, связанных с коронавирусом (COVID-19), распространяется и растёт в геометрической прогрессии и это не может оставаться незаметным для детей, поэтому очень важно обсудить с ними эту тему.

Цель работы - обоснование значимости гражданско-патриотического воспитания учащихся старших классов и роли урока истории как важной основы формирования личности, которая осознает свое единство с Отечеством, социальную важность собственной деятельности в интересах развития и надежной защиты родной страны. Задачи работы: - изучение содержания и особенностей гражданско-патриотического воспитания старшеклассников в реалиях современной школы; - анализ комплексной системы учебных мероприятий на уроке истории в школе, направленной на достижение поставленных государством целей гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения; - разработка дополнительных практических мероприятий, ориентированных на современные требования к системе гражданско-патриотического воспитания старшеклассников на уроке истории. Объектом исследования является педагогический процесс на уроке истории. Предмет работы представляет собой процесс гражданско-патриотического воспитания старшеклассников на уроке истории. В данной курсовой работе были использованы такие методы как изучение, анализ, систематизация и обобщение информации из научных и литературных источников по теме исследования. Практическая значимость работы состоит в возможности использования материалов педагогами в школе как в рамках обязательного учебного плана, так и на факультативных занятиях. Крушение идеалов прошлого, смена духовных и нравственных ориентиров, дезинтеграция российского общества, разрушение внутрисемейных отношений, активные попытки «переписать» историю нашего Отечества – факторы, оказывающие негативное влияние на подрастающее поколение. В столь непростой ситуации государству жизненно необходимо воспитать патриотов, обладающих глобальным системным мышлением, основами научного мировоззрения и национального самосознания, которые смогут вывести страну из экономического и нравственного кризисов, которые готовы к выполнению конституционных обязанностей и гражданского долга. Именно гражданско-патриотическое воспитание на уроке истории становится прочной основой воспитания патриотизма и гражданственности, которые являются составными элементами мировоззрения человека, его отношения к Родине, другим народам и нациям, развивают чувство ответственности за судьбу Отечества, его процветание и независимость.

Ответ: на рисунке 9 треугольников – 7 со стороной в 1 спичку и 2 со стороной в 2 спички. Ответ: Ответ: 1 – С, В, Д, Д. Это первые буквы счёта (один, два, три и т.д.) 2 – С, Ф. Это первые буквы названий цветов (красный, оранжевый, жёлтый и т.д.) Ответ: в комнате 3 человека.

В нашей школе ежегодно проходит конференция по защите проектов учащихся. Каждый класс начальной школы должен в том числе предоставить коллективный проект. Выбор темы проекта часто рождается очень неожиданно. В 2016 году тема: «Коллекция школьного музея «Лаковая миниатюра Федоскино» стала актуальна, т.к. было решено в школе открыть музей народного творчества Подмосковья. Определили цель проекта, задачи. Актуальность. Начали собирать материал. Съездили на фабрику. Узнали технологию изготовления шкатулок и сами попробовали стать мастерами. В итоге наше выступление было высоко оценено не только в школе, но и на городском конкурсе. Причины возникновения народных промыслов в средней полосе России: стремление к красоте, бедность почвы, долгая зима, сырье для изготовления изделий.

Успех-ЭТО СЧАСТЬЕЕ ! Театральная деятельность - одно из универсальных средств развития личностных способностей каждого ребенка.

В чём проявляются нарушения формирования лексико-грамматической стороны речи. В резком расхождении активного и пассивного словаря. В ограниченности словарного запаса. В неточном употреблении слов. В несформированности семантических полей. В трудностях актуализации словаря. В несформированности навыков словоизменения и словообразования. Методы обогащения словаря ребёнка Дидактические игры. Чтение художественной литературы. Беседы, наблюдения. Экскурсии. Словесные игры.

Введение Очень богат мир молочных продуктов. И один из них - это загадочный сыр: мягкий и твёрдый, с дырками и без, жёлтый и белый.. В нашем детском саду создан макет экоагроусадьбы «Варанцэвіцкая забаўлянка». Мы решили, что будем встречать гостей фирменным блюдом «Сыр по –воронцевичски». При проведении праздника «Наша сялібка цудамі багата» библиотекарь Лазовская Н.В.рассказала нам, что раньше в соседней деревне Лаговщина была своя сыроварня. Мне стало интересно, откуда берётся сыр, как его изготавливают, чем он полезен и можно ли его изготовить самим.

«Вокруг света за 8 слов» - настольная Методическое сопровождение Возраст: 10+ Количество участников: группа от 2 до 6 детей и 1 ведущий игры Время игры: 15 минут + Правила игры: участники играют в одной команде. Команде раздается комплект, состоящий из элементов игры: Главная карта (магнитная); Письма участникам игры; Карточки - картинки городов (магнитные), с обратной стороны буквы; Карточки - задания; Карточки - ответы; Команда поочередно разгадывает карточки-задания (ребусы) – названия городов, далее ищет название среди карточек-ответов, переворачивает и знакомится с этимологией данного топонима. Ведущий выдает команде после выполнения каждого задания – карточку с изображением этого города. После прохождения всех заданий ведущий просит команду вспомнить в какой последовательности мы знакомились с городами и прикрепить на главную карту - «города» в правильной последовательности. Далее команда переворачивает все карточки и знакомится с новым словом - этимолог. Ведущий читает определение этого слова и команда выстраивает собственное определение - этимологии.

Любой предмет, любое живое существо можно назвать телом. ТЕЛА Естественные Искусственные тела тела природы тела, созданные руками человека.

ЦЕЛЬ: ОБОГАЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ДЕТЕЙ ОБ ОДЕЖДЕ. ЗАДАЧИ: ПРОДОЛЖАТЬ УЧИТЬ СОСТАВЛЯТЬ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ РАССКАЗ С ПОМОЩЬЮ НАГЛЯДНОГО МАТЕРИАЛА; АКТИВИЗИРОВАТЬ И ОБОГАЩАТЬ СЛОВАРЬ; РАЗВИВАТЬ ВНИМАНИЕ, ПАМЯТЬ, ВООБРАЖЕНИЕ; ВОСПИТЫВАТЬ БЕРЕЖНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ОДЕЖДЕ.

ПОЯВЛЕНИЕ ПИТОМЦА Я давно мечтала о питомце. И однажды весной папе предложили взять котенка. Немного подумав, мы решили взять этого озорника. Котенка мы назвали Берсиком. Первое время он любил засыпать с моими маленькими игрушками.

Загадки Летом вырастают, А осенью опадают. Падают с ветки Золотые монетки. Растут - зеленеют, Упадут - пожелтеют, Полежат - почернеют. Не мерзнут, а все дрожат. В какое время года листья становятся разноцветными? Как называется явление природы, когда листья осыпаются с деревьев?

Средняя Общеобразовательная Школа №1 Школа №1 открыла ученикам свои двери в 1926 году, школа считается одной из старейших в городе-курорте Анапа, а одно из учебных зданий-особняк городского головы В. П. Пиленко (1914 г.), который считается основателем города.Самые первые ученики окончили эту школу в 20-годах 20 века. Этапы исследования 1 Выбор области исследования. Формулирование проблемы. 2 Первое ограничение пространства замысла и дальнейшей деятельности. 3 Определение цели работы. Цель может быть исследовательской, а может быть проектной 4 Определиться какого типа будет работа

Открытие конференции 25 марта 2019 ИПП 117 ауд. 12.30 Пленарное заседание 12.30-14.00 Приветственное слово и.о. директора Института педагогики и психологии А.Г. Самохвалова, д.пс.н., профессор Пленарные доклады Воронцова Анна Валерьевна "Мейнстримы педагогических исследований: что сегодня в тренде?" Сапоровская Мария Вячеславовна: "Психологическая наука - взгляд в будущее"  Веричева Ольга Николаевна: "Научно-методическое сопровождение социальной работы с пожилыми людьми  и инвалидами" Захарова Жанна Анатольевна «Предупреждение проявлений девиантного родительства у детей, лишенных родительского попечения семьи» Хазова Светлана Алексеевна "Новые тренды исследований в специальной психологии"