Презентации, доклады, проекты по педагогике

Литература Джонс Дж. К. Методы проектирования. – М., 1986. Ильин Г. Л. Теоретические основы проектного образования. – Казань, 1995. Ляхов И. И. Проектная деятельность. – М., 1996. Матяш Н. В. Психология проектной деятельности. – М., 2000. Матяш Н. В., Симоненко В. Д. Проектная деятельность младших школьников. – М., 2004. Моляко В. А. Психология творческой деятельности. – Киев, 1979. Нечаев Н. Н. Проектное моделирование как творческая деятельность. – М., 1987. Учебно – тематический план 1 г. об.

1. Укажи лишний транспорт 2. Выбери карандаш. НЕ синий и НЕ жёлтый. НЕ самый длинный и НЕ самый короткий.

Попробуй найти определенный порядок в этой цепочке и подбери для нее подходящую Картинки расположены в определенном порядке. Найдите другую цепочку с таким же порядком

«Называлки» Назови то, на чем передвигаются по снегу; Домашнее животное; Овощ; Электрический прибор; То, чем копают. «Называлки» Назови тех, кто: - находится в первом ряду первым; - в первом ряду третьим; - во втором ряду первым; - во втором ряду третьим; - в четвертом ряду третьим; - в четвертом ряду четвертым.

Цель игры: - закрепление произношения звука [С] в прямых слогах Задание: Попробуй накачать мяч, колесо и надувной матрас. Для этого произнеси правильно слог на круге и щелкни по нему мышкой. Продолжай произносить слоги правильно, пока не накачаешь мяч, колесо или матрас. * Если ребенок еще не умеет читать, он может повторять слоги за взрослым. * Взрослый может сам нажимать на мышку, тем самым контролировать правильное произношение звука

Метод проектов - рассматривается современной наукой как цикл инновационной деятельности и является одной из перспективных педагогических технологий, имеющих соответствующие признаки, функции и структуру. Это совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, в основе лежит развитие познавательных навыков детей, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве; это развитие критического творческого мышления. Сегодня метод проектов широко используется в дошкольном образовании. Педагоги не только проектируют свою деятельность, но и разрабатывают интересные проекты на самые разные темы с воспитанниками и их родителями.

Контрольная работа состоит из 2-х взаимосвязанных частей 1-я часть представляет собой реферативное описание заданной педагогической технологии в теории педагогики, сделанное на основе изучения материалов учебников, учебных пособий, монографий и средств Интернета; 2-я часть - практическая разработка, включающая применение заданной педагогической технологии при подготовке по рабочей профессии «Станочник» в рамках теоретического либо практического обучения. Контрольная работа состоит из следующих разделов: - введение; - описание технологии обучения в теории и практике профессионального обучения; - представление исторического экскурса, основных функции и признаков, видов и уровней, организации технологии обучения; - представление организационно-методического обеспечения учебного процесса при реализации рассматриваемой технологии обучения; - разработка одного из уроков (или серии уроков) с использованием специфических особенностей заданной технологии обучения; - заключение; - список используемых источников.

О нас … Знакомьтесь… Нас зовут Слава и Женя Фитисовы. Я - Слава, мне 4 года, моему брату Жене - 3 года. Совсем недавно у нас появились родители, маму зовут Наташа, а папу Гена. У нас есть две бабушки Галя и Таня. Во дворе нашего дома есть животные: собака Бим, кошечки Шурочка и Мурочка. Мы с родителями любим вместе гулять на спортплощадках, кататься на велосипедах. В нашей жизни произошло много событий Мы побывали в кукольном театре на спектакле по сказке «Царевна-лягушка» Гуляли по нашему району и знакомились с ним

ЧТО ВАЖНЕЕ ВСЕГО В СЕМЬЕ? ОЧЕНЬ ТРУДНО ОДНОЗНАЧНО ОТВЕТИТЬ НА ЭТОТ ВОПРОС.

Процесс изготовления швейного изделия Снятие мерок и выполнение необходимых расчётов. 1 Построение чертежа и изготовление выкройки. 2 Раскрой изделия. 3 Проведение примерки. 4 Пошив изделия. 5 Отделка изделия и его влажно-тепловая обработка. 6 Раскрой ткани работает непосредственно с заказчиком швейного изделия; даёт рекомендации по выбору ткани и фасона изделия; снимает мерки; зарисовывает эскиз модели; Закройщик — это мастер в ателье по ремонту и пошиву одежды по индивидуальным заказам. строит чертёж изделия; изготавливает выкройки и лекала; производит раскрой ткани; выполняет перекраивание деталей одежды при ремонте.

У бабушки в мешке … У дедушки в шкафу …

1 ОТВЕТ

Отчет по практике по профилю специальности «Пробные занятия» в БДОУ д/с № 169 Удальцова Елена Владимировна заведующая ДОУ Доможирова Наталья Владимировна старший воспитатель первой квалификационной категории  Ломтева Лия Александровна музыкальный руководитель Тема: подвижная игра

Этап 1. Нарисуем схематично тело игрушки и обрисуем шею. Рисуем дымковскую игрушку «Лошадка», поэтапно? Шаг 2. Рисуем ноги.

Такой подвеской можно украсить новогоднюю елку или повесить ее в комнате. Нам потребуется 16 цветных квадратов со стороной 8-10 см.

Содержание Введение Краткая историческая справка рудника Назначение, структура и взаимосвязь участка с другими подразделениями рудника Выполняемая работа на практике(индивидуальное задание) Права и обязанности по профессии Список использованных источников Введение Практика имеет целью комплексное освоение обучающимися всех видов профессиональной деятельности (ВПД) по специальности среднего профессионального образования, формирование общих (ОК) и профессиональных компетенций (ПК), а также приобретение необходимых умений и опыта практической работы по специальности. Согласно ФГОС СПО специальности 21.02.17 Подземная разработка месторождений полезных ископаемых горный техник-технолог должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

МЫ ТАКИЕ ДРУЖНЫЕ. ПЕРЕШЛИ В НОВУЮ ШКОЛУ ВСЕ ВМЕСТЕ ШКОЛА №4

Нам понадобится: 1. Свеча или восковые карандаши. 2. Акварель или тушь. 3. Чистый лист бумаги. 4. Широкая кисть или губка. Шаг №1 Для начала необходимо на чистом листе бумаге нарисовать рисунок свечой, предупредив ребенка, что в этот момент ничего не будет видно. В такой технике можно рисовать с 3 лет на различную тематику. Это может быть «Звездное небо», «Снежинки», «Салют», «Ромашка», «Морозный узор на окне», «Сказочный лес» и т. д.

Образовательные программы КРАТКОСРОЧНЫЕ КУРСЫ МАОУДО «ДЮЦ «ИМПУЛЬС» Дистанционные мероприятия для обучающихся в каникулярное время Объём – 16 часов

Младшая группа «Цыпленок» Младшая группа «Цыплёнок» Мы приходим в детский сад, Там игрушки стоят. Паровоз, пароход Дожидаются ребят.