Презентации, доклады, проекты по педагогике

Народное декоративно-прикладное искусство нашей страны – неотъемлемая часть культуры. Эмоциональность, поэтическая образность этого искусства близки, понятны и дороги людям. Верно, сказано: лучшее, что придумала природа – это дерево. От него происходит и жизнь и красота на земле. заключается в том, чтобы научиться самостоятельно, выполнять Задача урока плоскорельефную резьбу.

Развиваем память Вместе с ребенком возьмите из кукольного домика несколько предметов мебели и перечислите их. Затем спрячьте мебель в большую «волшебную» шляпу, и попросите ребенка вспомнить и назвать по очереди все предметы. Если ребенок правильно назвал предмет, тогда он чудесным образом «появится» из «волшебной» шляпы, а ребенок ставит его на свое место в кукольном домике. Такая игра прекрасно тренирует память, ведь ребенок должен вспомнить сам предмет и его местоположение в домике. Начинайте играть с 2-3 предметами, постепенно усложняя игру. Ребенок и Вы должны получать от процесса только положительные эмоции, поэтому не старайтесь максимально быстро нагрузить малыша информацией. https://vk.com/designerwood Развиваем мелкую моторику Мелкую моторику малыша развивает простой процесс игры с домиком. Вы можете придумать какой-то определенный сценарий действий, а можете просто дать возможность крохе поиграть самостоятельно. Обычно кукольные домики для детей дошкольного возраста представляют собой небольшие деревянные дома для мини-кукол (т.е. для кукол до 15 см). В процессе любой, даже бессюжетной, игры ребенок открывает/закрывает дверцы и ставни в домике, переставляет куколок, «укладывает» их спать, «кормит», «умывает» и т.д., т.е. осуществляет большое количество манипуляций руками, тем самым и развивая мелкую моторику. https://vk.com/designerwood

«Витана Граф» - перешло в « Просвещение» Летягин А. А.

«Единую задачу воспитания можно целиком выразить в одном только слове: нравственность» «…из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра» „Именно через образование мы хотим возродить в нашем обществе нравственно-духовные ценности, чтобы каждый человек мог в полной мере реализовать заложенные в нем от рождения способности и тем самым принести пользу не только нашему государству, но и всем людям на Земле“

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ БАЕВОЙ И.А. Психологически безопасная образовательная среда, имеющая референтную значимость, удовлетворяющая основные потребности в личностно-доверительном общении, обеспечивающая психологическую защищенность включенных в нее субъектов, создается благодаря технологиям, построенным на диалогических основаниях, обучении сотрудничеству и отказу от психологического насилия во взаимодействии, что способствует развитию и формированию психологически здоровой личности ПРОЯВЛЕНИЯМИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ЯВЛЯЮТСЯ Эмоциональный комфорт всех участников образовательного процесса (дети, педагоги, родители), возможность высказать свою точку зрения. Уважительное отношение к себе. Сохранение личного достоинства. Возможность обратиться за помощью, учет личных проблем и затруднений. Внимание к индивидуальным просьбам и предложениям. 6. Помощь в выборе собственного решения и предупреждение кризисного развития конфликтных ситуаций.

Щелчком мышки выбираешь себе задание. Отвечаешь на вопрос. Проверить себя тебе поможет ромашка. Возвратиться в меню тебе поможет пчелка. Правила игры 30 40 50 10 20 10 20 30 40 10 20 30 40 50 50 10 20 30 40 50 10 20 30 40 50 Имена Обо всём О еде Посуда Цветы Давай играть помощь

2)Не галстук он, не воротник, а шею обнимать привык. Но не всегда, а лишь тогда, когда бывают холода. 3)Я как зонт не промокаю, От дождя вас защищаю, И от ветра вас укрою. Ну , так что же я такое?

Здравствуйте! Я приветствую вас на нашем занятии объединения «Автомоделирование» Цель: создание условий для творческого и личностного развития младших школьников, а также начальное формирование системы технических понятий. Задачи: Обучающие: - научить приёмам и правилам пользования инструментами ручного труда, приёмам работы с бумагой, картоном и другими материалами, способам соединения деталей; - научить изготавливать своими руками простейшие машины. Развивающие: - развивать познавательный интерес учащихся, пространственные представления и двигательную сферу учащихся, а также память, внимание, творческое мышление, воображение фантазию, сообразительность; - формировать углубленные знания по истории развития техники, навыки умственных действий (сравнение, сопоставление, составление плана предстоящей работы); - стимулировать поиск нестандартных решений, творческое мышление, технические способности. Воспитательные: - воспитывать культуру труда, нравственные качества, умение детей слушать друг друга и вырабатывать общую позицию в коллективных формах деятельности; - прививать навыки свободного общения друг с другом и педагогом; - способствовать воспитанию эстетического вкуса. ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ краски; бумага; цветные карандаши; ножницы; клей; трубочки из бумаги.

С какого дерева листик. Лист с липы – липовый и т.д. Что растет на деревьях Рябина Дуб Клён Сосна Яблоня Ель Каштан

Моя будущая профессия Моя будущая профессия  - специалист по информационной безопасности. Специалисты по информационной безопасности создают системы защиты для конкретных предприятий, защищают локальные компьютерные сети от вирусных атак или взлома хакеров Результаты тестирования Тестирование показало, что наболее подходящая для меня сфера  -  информационно-технологическая 

Описание Вершина (2 шт) В скользящую петлю (петля амигуруми) набираем 6 сбн 6 пр (12) (1сбн, пр)х6 (18) (5сбн, пр)х 3 (21) (6сбн, пр) х 3 (24) 24сбн Обрезаем нить оставив хвостик 10 см. Петлю не закрываем. Вяжем вторую вершину (нить не обрезаем). Затем соединяем вершины соединительной петлей, хвостик от первой вершины убрать в сторону. Он нам пригодиться чуть позже. Начинаем вязать основной нитью: 7) Соединяем две вершины между собой. В петлю с основной нитью продеваем петлю первой вершины. провязываем 19сбн, по одной вершине, затем отсчитываем 5сбн по второй вершине и соединяем (в шестую) обе вершины соединительной петлей, провязываем 19сбн по второй вершине. Сшиваем изнутри заранее оставленной нитью отверстие, которое получилось после соединения двух вершин (5сбн) 8) 37 сбн, уб (37) 9) 17 сбн, уб, 16, сбн, уб (35) 10) 16 сбн, уб, 15 сбн, уб (33) 11) 15 сбн, уб, 15 сбн, уб (31) 12) уб, 11 сбн, 2 уб, 11 сбн (29) Начинаем наполнять изделие холлофайбером 13) 2 уб, 10 сбн, 2 уб, 10 сбн (25) 14) 2 уб, 7 сбн, 2 уб, 7 сбн (21) 15) 2 уб, 6 сбн, 2 уб, 6 сбн (17) 16) (1 сбн, уб) х 5 раз, 2сбн (12) 17) 1сбн, уб х 3 раза (9) 18) 2уб (7) Набиваем до конца изделие, закрываем Ваше сердечко готово. Вы молодец!!!!!!!!!

Актуальность темы: 1. Предметная область «Иностранный язык» универсальна по своей направленности обучения и развития личности. 2. Иностранный язык является предметом первой степени сложности для обучающихся. 3. Говоря о здоровьесберегающих технологиях, делается упор на сохранении и развитии общего здоровья: физического, психического, эмоционального, нравственного, социального. Актуальность проблемы: 1. Малоподвижный образ жизни подростков, на переменах предпочитают «сидеть» в телефонах 2. Снижение «живого» общения среди школьников. 3. Высокий уровень стресса и напряжения. 4. Снижение мотивации к обучению.

Зима Зима-пора снегов и морозов. Новый год Рождество Татьянин день День святого Валентина 23 Февраля

Здравствуйте! Детское объединение «Союз мальчишек и девчонок» Наша символика Девиз: «за Родину, добро и справедливость»

На свете добрых слов немало, Но всех добрее и важней одно: Из двух слогов простое слово «МАМА» И нету слов дороже, чем оно. В этом слове – наше счастье, Наша жизнь и красота. Мама, мамочка родная – Вот, что свято навсегда! Мама, мамочка! Сколько тепла таит это слово! Материнская любовь способна греть нас всегда, потому что дети – самое дорогое для матери. Мама – первый учитель и друг, она всегда поймет, утешит, поможет!

Напомнить ребенку, что домашние задания нужны для отработки того, что в классе объяснял учитель, иначе в долговременную память знания не переходят Навык выполнения домашней работы без помощи и поддержки взрослого практически не формируется, таковы законы усвоения Если родители не контролируют и не помогают выполнять домашнее задание, то ребенок может его не делать и не записывать Важно первоначально проверять и сопоставлять то, что ребенок записал в дневник и то, что было реально задано – дети порой не записывают часть заданий в дневник Помогать ребенку делать домашнее задание и проверять то, что ребенок сделал Показывать пример организованности и собранности Принять, что двойки и тройки в процессе учебы неизбежны, поэтому важно не ругать ребенка за них, а наоборот, помочь разобраться Важно воспринимать отметки как показатели учебной температуры: двойка –это сигнал к тому, что знания приболели и им нужно лечение, а не нравоучение Не думать, что если мама и папа хорошо учились в школе, то у них обязательно будет ребенок отличник или ударник – мы все разные Ребенку ничем не помогут рассказы родителей о том, что они окончили школу с золотой медалью, а в ВУЗ с красным дипломом, зато тревожность могут сформировать

5 ? … 10 ? …