Презентации, доклады, проекты по русскому языку

МЕСТОИМЕНИЕ (Повторение и обобщение) План урока 1. Общее грамматическое значение местоимения 2. Морфологические (грамматические) признаки 3. Синтаксическая функция 4. Роль и употребление в речи 5. Повторение правописания местоимений

ГОРБУНОВА ЕЛЕНА ИВАНОВНА Образование – высшее. Название учебного заведения, год его окончания – МГУ им. Н.П. Огарева, 1996г. Специальность по диплому - филолог, преподаватель русского языка и литературы. Место работы – МОУ «СОШ № 8» г.о. Саранск. Должность – учитель. Педагогический стаж - 19 лет. Стаж работы в занимаемой должности - 19 лет. Квалификация – первая. «ЕСЛИ ЧЕЛОВЕК НЕ ЛЮБИТ ХОТЯ БЫ ИЗРЕДКА СМОТРЕТЬ НА СТАРЫЕ ФОТОГРАФИИ СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ, НЕ ЦЕНИТ ПАМЯТЬ О НИХ, ОСТАВЛЕННУЮ В САДУ, КОТОРЫЙ ОНИ ВОЗДЕЛЫВАЛИ, В ВЕЩАХ, КОТОРЫЕ ИМ ПРИНАДЛЕЖАЛИ, ЗНАЧИТ, ОН НЕ ЛЮБИТ ИХ.  ЕСЛИ ЧЕЛОВЕК НЕ ЛЮБИТ СТАРЫЕ УЛИЦЫ, СТАРЫЕ ДОМА, ПУСТЬ ДАЖЕ И ПЛОХОНЬКИЕ, ЗНАЧИТ, У НЕГО НЕТ ЛЮБВИ К СВОЕМУ ГОРОДУ. ЕСЛИ ЧЕЛОВЕК РАВНОДУШЕН К ПАМЯТНИКАМ СВОЕЙ СТРАНЫ, ОН, КАК ПРАВИЛО, РАВНОДУШЕН К СВОЕЙ СТРАНЕ».  Д.С.ЛИХАЧЁВ.  Методическая тема: «Региональный компонент как средство формирования общекультурных компетенций на уроках русского языка и литературы»

Памятка. 1. Прочитать текст  ВНИМАТЕЛЬНО, определить стиль текста, тип речи. 2. Сформулировать проблему, поставленную в тексте. 3.Прокомментировать  проблему. 4. Сформулировать позицию автора. 5.Выразить свою позицию по отношению к точке зрения автора, аргументировать свое мнение. 6. Проверить написанное, исправить  ошибки. Шаг 1. Чтение текста; Определение стиля текста, типа речи.

Задания по культуре речи на ЕГЭ А1 Орфоэпические нормы А2 Лексические нормы А3 Морфологические нормы А4 Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастным оборотом) А5 Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления. Построение предложения с однородными членами. А6 Синтаксические нормы. Замена придаточной части сложноподчинённого предложения обособленным определением, выраженным причастным оборотом. Орфоэпические нормы Основные вопросы, на которых нужно остановиться: 1. Произношение сочетаний ЧН - только [шн]: конечно, скучно, яичница, прачечная, скворечник, девичник, горчишник, Никитична и др. - только [ч'н]: точечный, маскировочный - нормативны оба варианта: подсвечник, булочная, горничная, копеечный, порядочный.

Из предложений 9 – 12 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительного, основа которого оканчивается на -Н, пишется НН». (9)В развилке его узловатого ствола лежала газель, убитая ночью, из ее разорванного горла капала густая черная кровь. (10)Леопард, укрывший свою добычу от шакалов и гиен, расположился здесь же, на дереве. (11)Успев отведать еще теплого мяса, он дремал после удачной охоты, блаженно щурился, ощущая приятную тяжесть в желудке. (12)Это был крупный, сильный кот, полуденное солнце добавило золота его прекрасной желтой шерсти, усыпанной черными округлыми пятнами, стройное, гибкое тело хищника дышало мощью и грацией. полуденное Из предложений 2 – 8 выпишите слово, в котором правописание Н определяется правилом: «В прилагательном, образованном от бесприставочного глагола несовершенного вида, пишется Н, если у него нет зависимого слова и суффиксов –ова-, -ева-, -ирова-». (2) Но раз в солнечное морозное утро в эту накуренную избу словно ворвался апрельский сквозняк: быстро вошла и остановилась на пороге техник-геолог Лида Винокурова. (3) Она была в короткой заячьей дохе, поднятый крашеный воротник, покрытый плотным инеем, холодно сверкал. (4) Улыбаясь, она откинула воротник от губ, зубами стянула варежки, на которые прилипли маленькие льдинки, подышала на озябшие пальцы и внимательно огляделась. (5) Все тотчас с интересом подняли головы. (6) Сережа Неустроев, самый молодой из рабочих, густо покраснел. (7) Банников даже свистнул, подтянул голенища своих новых бурок, спросил с усмешкой: (8) – Чем обязаны вашему посещению? М-м? крашеный

Дорогие ребята! Внимательно посмотрите на звуковую схему и помогите нам найти подходящие к ней слова, которые спрятались в рядах букв. Знайте, что слова могут ломаться в любом направлении (кроме диагонального), но не пересекаются. Каждая буква может быть использована только в одном слове. Желаем удачи! М Ф С И Д И В Л Е Д Ш Р О П А И Ш П Е Т У Х Н М О Й П И Р О Г О К С О К Я Н У Н П Е Щ Е Н О К В В Е Н О К Д Ж Ч

Лексическая работа

Оценивание личного письма (зад. 39) К1 – 1) ответы на вопросы друга 2) вопросы другу 3) нормы вежливости (ссылка, благодарность, надежда) 4) стилевое оформление (обращение, завершающая фраза, подпись) ! точность, полнота, развернутость! Оценивание личного письма (зад. 39) РКЗ 2 балла – 1 плюс-минус 1 балл – 2-4 плюс-минуса / 1 минус / 2 минуса / 0 баллов – 3 минуса / 5 плюс-минусов

Г А В Б Д З Е Ё Ж И Й К Л М М Н О П Т Щ С Ш Р Я Ч Ц Х Ю Э Ь Ф Ы У Ъ дети динозавр дорога дом дождь дерево дятел дверь дыня далматинец девочка Даша Дима

Язык словесного искусства – это своеобразная система словесно-художественных форм…, их значений и функций и отражающихся в них категорий; в художественной литературе эта система возникает на основе синтеза коммуникативной функции литературного и народно-разговорного языка с функцией выразительной и изобразительной. В. В. Виноградов Словарно-семантическая работа Текст, тема, основная мысль высказывания, сложное синтаксическое целое (ССЦ), последовательная связь, параллельная связь, приемы построения текста, языковые средства.

Повторение Минутка чистописания

Цель нашего урока: Научиться различать на письме частицы НИ и НЕ, верно определять написание этих частиц. Узнать, какой смысл может передавать частица. На практике отработать правописание этих частиц. Частицы НЕ и НИ являются самыми употребительными в речи.

В данном ниже ряду слов найди слово (слова), в котором (которых) буква «я» обозначает тот же звук или те же звуки, что и в слове «мяч».  Выпиши это слово (эти слова). Семья, маяк, моряк, пять. В данном ниже ряду слов найди слово (слова), в котором (которых) буква «е» обозначает тот же звук или те же звуки, что и в слове «смех».  Выпиши это слово (эти слова). Объезд, шмель, конверт, поешь.

чистописание п- б в- ф г- к д- т з- с ж- ш Зу... , са…, ду…, горо... Спиши, вставляя пропущенные буквы. Дубы – дуб , отряды – отря_ , флаги – фла_ , сапоги – сапо_, тетради - тетра _ , голуби – голу_.

НАЗОВИ, ЧТО ТЫ ВИДИШЬ НА КАРТИНКЕ? ИГРА «ОДИН – МНОГО» Корабль Корабли

Речевая разминка

Изложение как воспроизведение текста. Требования: Точно передать содержание текста, последовательность фактов и микротем. Отразить особенности авторского понимания (главная мысль текста). Воссоздать особенности языка и стиля текста. Соблюсти связность текста. Этапы работы Первичное прослушивание текста. Самостоятельное обдумывание содержания. Вторичное прослушивание текста. Написание чернового варианта. Редактирование черновика. Написание чистового варианта. Самопроверка с использованием словарей.

Неодушевленные имена существительные обозначают…… и отвечают на вопрос…… П…няла, Кири…, осен…ий, в…сна, дли…а, к…нец, вст…вать, в…сели шторы, поч…сал, гу…ки, …делал, пр…ш…л, ст…рина, рас…каз, …тобы, потому (что), извес…ная, окрес…ность, Ал…а, …гни, испу…, вп…рёд, схв…тил, пок…жу, в…дяной, св…рили, нак…нец, забр…сать, кр…сиво , см…шная.

ИГРА «ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО» Если наступил на ножку Хоть случайно, хоть немножко, Сразу говори: «Простите» Или лучше – «ИЗВИНИТЕ» ИГРА «ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО» Чтобы что-то попросить, Нужно вежливыми быть. Мы «пожалуйста» добавим –  Будут все довольны нами. Если вы на именины Друга Петю пригласили, Он принес цветок красивый –  Скажем мы ему «Спасибо».

Отвечает на вопросы какой? чей? Обозначает признак предмета. солнечный Какой? радостная Какая? Какое? бескрайнее строгие Какие? мамин собачья медвежье бабушкины Чей? Чья? Чьё? Чьи? Имя прилагательное © InfoUrok.ru Имя прилагательное Прилагательные зависят от существительных Летние забавы Какие? удивительные приключения Какие? таинственный остров Какой? золотые руки Какие? © InfoUrok.ru