Презентации, доклады, проекты по русскому языку

ИСПРАВЬ. Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающемися джазом. Базаров не может побороть чувство любви, охватывающую его. По разных сторонам дороги тянулись холмы. Выписан штраф браконьерам, нарушивших закон. Нужно сделать свою природу более красивую. Нарушение норм согласования в словосочетании Нарушение норм управления в словосочетании ИСПРАВЬ. Особое внимание было уделено на составление плана. Следует отметить о том, что в доме Ноздрева все имело хаотический вид. Я уверен в будущее. Соня жалела и переживала за Раскольникова. У меня неиссякаемая жажда к славе.

Основные типы словарей: Толковые словари русского языка Толковые словари иностранных слов Словари синонимов, антонимов, омонимов Словари паронимов Словари новых слов Этимологические словари Лексическая норма - вид языковой нормы, регулирующий употребление слов в том значении с той стилистической окраской и лексической сочетаемостью, которые зафиксированы в словарях. Употребление слова в тех значениях, которые оно имеет в современном языке Знание его лексической и грамматической сочетаемости Правильность выбора из синонимического ряда Уместность использования в той или иной ситуации Лексические нормы или нормы словоупотребления:

Склоняем имя прилагательное МОРСКОЙ с каждым именем существительным! И. п. какой? морской берег, морской окунь Р. п. какого? морского берега, морского окуня В. п. какой? морской берег, какого? морского окуня Учимся различать именительный и винительный падежи имён прилагательных!

Слова, которые отвечают на вопросы КТО? или ЧТО? и обозначают предметы - ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ Слова, которые отвечают на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? и обозначают признаки предметов - ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ

Игровые технологии, как правило, интерактивные. Интерактивные (от англ. interaction – взаимодействие) - обучающие и развивающие личность интенсивные технологии, которые построены на целенаправленной и специально организованной групповой и межгрупповой деятельности, «обратной связи» между всеми её участниками для достижения взаимопонимания и коррекции учебного и развивающего процесса. Методологические преимущества: интенсификация обучения; развивающий потенциал; активное, эмоциональное общение; непосредственная обратная связь; развитие творческого потенциала - креативности; подготовка к реальным ситуациям общения.

Словарный диктант Словарь: пр…ветл…в…, (К/к)расная площ … … ь, (М/м) … сковский (К/к)ремль, с…лдат, р…стен … е, р…машка, с…рень, п…эт, гв…здика, ж…вотно …, ст…лица, ш …(c/сс)е, бер…г. Запиши глаголы в три столбика 1 столбик - глаголы м.р. 2 столбик – глаголы ж.р. 3 столбик – глаголы ср.р Налетела, прибежал, унесло, настало, блестел, написал, рисовало, читала, мечтал, уехала, выбежало, снесла. Выдели окончания глаголов.

1. СИНОНИМЫ 2. Слова одной части речи с противоположным лексическим значением ВЗЯТЬ В ДОРОГУ Обувь: кеды, босоножки, ботфорты, кроссовки. Одежда: пальто, плащ, шуба, кафтан. Экипировка экипажа

Местоимение 1 лицо 2 лицо 3 лицо я мы ты вы он(а,о) они загадки

Шапка письма Указание даты написания письма Адрес получателя Ссылки (внимание, лично и конфиденциально, тема) Формы приветствия Структура делового письма Основной текст Формулы прощания Подпись Ссылки Указание на приложения или копии Структура делового письма

Существенные изменения в новейший период развития русского языка происходят в значениях многих русских слов. Такие изменения могут выражаться: в переосмыслении существующих значений; в появлении у слов новых значений в дополнение к имеющимся. К числу переосмысленных слов, вернувшихся в современный русский язык из разряда устаревших, относится слово волонтёр, которое было заимствовано в Петровскую эпоху из французского языка ( volontier ) со значением «солдат-доброволец». В этом же значении оно приводится в «Толковом словаре живого великорусского языка» В. И. Даля, где определяется как «доброволец, военнослужащий, причисленный на своём иждивении и по своей воле, в военное время, к войску». В советское время слово волонтёр практически было вытеснено словами доброволец и ополченец, а в словарях сопровождалось пометой « устар ». Назовите современное значение слова «волонтёр».

Щетинка - у чушки, чешуйка - у щучки.

Стилистические ошибки Медведь – это крупный хищник, его вес может раздавить ребёнка. Медведь быстрый и ловкий, сильные лапы. Их мама очень устала от медвежат, они прыгали по ней, бесились. …потому что рассказывается прям как в энциклопедии. Речевые ошибки Уставшая мать старается уложить медвежат спать. Матери всё-таки удалось успокоить медвежат. Они милые, красивые, большие и маленькие, маленькие игривые. Один медвежонок уже засыпает. Самый игривый медвежонок хочет купаться.

1. Выпиши из предложений СКС (слова категории состояния). А) В саду сегодня было ветрено. Б) «Дети, вам пора есть!» - окликнула бабушка. В) От одной мысли об отъезде Игоря, Ольге становилось зябко. Г) Семёну сделалось страшно. 2. Запиши предложения в три группы, где выделенные слова являются: а) кратким прилагательным; б) наречием; в) СКС. 1. Вечером было холодно и зябко. 2. Она холодно посмотрела на князя и отвернулась. 3. Вчерашнее утро холодно и промозгло. 4. Женя хорошо протёрла стекло и присмотрелась. 5. Ему было так хорошо с ней, что душа пела! 6. «Хорошо твоё мнение, ничего не скажешь!» - покачал головой поручик с досадой.

Основные группы отымённых прилагательных, в суффиксах которых пишется Н. -АН- -ЯН- 3 исключения: -ИН- 1. стеклянный песчАНый песок 2. деревянный «окно» кожАНый кожа 3. оловянный серебрЯНый серебро ( Поверхность стеклянная, глинЯНый глина рама деревянная, маслЯНые (краски) масло ручки оловянные) ! С помощью суффиксов АН, ЯН образуются имена прилагательные, обозначающие, из какого материала сделан предмет. ! С помощью суффикса -ин- образуются отыменные прилагательные, обозначающие животных, насекомых, птиц. звериный зверь осиный оса мышиный мышь пчелиный пчела львиный лев муравьиный муравей соловьиный соловей комариный комар лебединый лебедь

Выписать словосочетания: 1вариант-с дейст.причастиями, 2вариант-со страд.причаст. Ученик, выступающий на собрании; школьники, помогающие убрать урожай; модель, сделанная ребятами; посаженное юннатами дерево; борющиеся за первенство спортсмены; бушующее море; сравниваемые предметы; ёлка, украшенная ребятами; лечащий врач; ярко освещённый зал; заполняемый сосуд; сверкающий на солнце снег; залитый пол. Проверим: 1 вариант Ученик, выступающий на собрании; школьники, помогающие убрать урожай; борющиеся за первенство спортсмены; бушующее море; лечащий врач; сверкающий на солнце снег. 2 вариант Модель, сделанная ребятами; посаженное юннатами дерево; сравниваемые предметы; ёлка, украшенная ребятами; ярко освещённый зал; заполняемый сосуд; залитый пол.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов в порядке возрастания. 1) В пред­ло­же­ни­ях 20–21 пред­став­ле­но по­вест­во­ва­ние. (20)Раз­да­лась ко­ман­да. (21)Пи­о­не­ры под­тя­ну­лись, по­гра­нич­ни­ки сде­ла­ли три шага вперёд, по­во­док Буяна очу­тил­ся в руке того са­мо­го по­гра­нич­ни­ка. да Повествование, потому что рассказывается о действиях: потянулись, сделали шаги… Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов в порядке возрастания. 2) Пред­ло­же­ние 22 ука­зы­ва­ет на след­ствие того, о чём го­во­рит­ся в пред­ло­же­нии 23. (22)Витя плохо видел, как после це­ре­мо­нии уво­ди­ли Буяна, как тот всё огля­ды­вал­ся назад, а его во­жа­тый осто­рож­но под­тас­ки­вал за собой упи­ра­ю­щу­ю­ся ов­чар­ку. (23)Мельк­нул пу­ши­стый хвост, и Буян скрыл­ся из глаз… нет Наоборот, в 23 предложении следствие того, о чём говорится в 22

Цели урока: развить устную и письменную речь учащихся; закрепить знание понятий «тема», «основная мысль текста», «проблема текста», повторить определение этого термина; закрепить знания об алгоритме. Универсальные учебные действия: Регулятивные: Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать тему, проблему урока. Искать пути её решения.  Соотносить цели и результаты своей деятельности. Определять степень успешности работы. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры текста. Выделять в тексте необходимые лексические единицы. Создавать собственный текст на основе наблюдений за словом автора. Использовать приобретенные ранее знания и применять при построении блок-схемы.

Нормы - принятые в общественно-языковой практике образованных людей правила употребления слов, форм слов и предложений. Норма – единственно возможный или предпочтительный вариант правильного, образцового употребления слова, формы, конструкции. нормы Орфоэпические Лексические Грамматические Словообразовательные Морфологические Синтаксические

Слайд 3 – использование триггеров в интерактивной таблице , иллюстрирующей выразительные средства языка. (НАЖАТЬ НА ЗАГОЛОВОК, ЗАТЕМ НА ПОДЗАГОЛОВКИ) Слайд 4 – использование триггеров в интерактивной таблице , иллюстрирующей виды тропов. (НАЖАТЬ 2 РАЗА НА ЗАГОЛОВОК) Слайд 5 – использование триггеров в интерактивной таблице , иллюстрирующей виды тропов. (НАЖАТЬ 2 РАЗА НА ЗАГОЛОВОК) Слайд 6-14 – использование триггеров в интерактивной таблице , иллюстрирующей некоторые примеры тропов и речевых фигур. (НАЖАТЬ 1 РАЗ НА ЗАГОЛОВОК) АННОТАЦИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА В РУССКОЙ РЕЧИ ТРОПЫ ФИГУРЫ РЕЧИ (От др.-греч. τρόπος — оборот) — слова и выражения, используемые в переносном значении с целью усилить образность языка, художественную выразительность речи. Термин риторики и стилистики, обозначающий обороты речи, которые изменяют эмоциональную окраску предложения. Фигуры речи часто используются в поэзии.

Цели урока: Обучающие: обучать правильному употреблению фразеологизмов в речи научить: подбирать фразеологические синонимы и антонимы исправлять неточности во фразеологизмах подбирать фразеологизмы по определенной теме объяснять происхождение некоторых фразеологизмов. Развивающие: развитие речи развитие мышления Воспитывающие: воспитание чувства взаимопомощи воспитание дисциплины на уроке. Оборудование: бумажные «островки», изображения животных, грибов, корзин, карточки со словами, бумажные кленовые листья, юмористические картинки фразеологизмов. Презентация. Карта страны Фразеология ЗООПАРК ГОРОДСКИЕ ВОРОТА ГОРОД МАСТЕРОВ ЛЕС СИНОНИМОВ И АНТОНИМОВ ПЕРЕПРАВА МУЗЕЙ МАСТЕРСКАЯ ХУДОЖНИКА

ЯБЛОКО 2 ОГУРЕЦ 3 ЧАШКА 1 ТЕТРАДЬ 4 ЗАРЯДКА ДЛЯ УМА Словарная работа Записываем слова : огурец, огурчик , огуречный. Работаем над предложением На грядке выросли сладкие огурчики . Сладкие огурчики выросли на грядке !

Как подготовиться к изложению Этапы написания сжатого изложения. Пробное задание Прослушайте текст с осуществлением записей ключевых слов и отдельных фраз в черновиках. При прослушивании постарайтесь проникнуть в суть текста, т.е. понять его основную мысль, следить за логической связью микротем и запомнить их последовательность. Обратите внимание на структуру и языковое оформление текста: как начинается, как завершается, как используются в тексте выразительные средства (лексический повтор, синонимы и др.) При записи текста оставляйте широкие поля, т.к. при редактировании Вам может понадобиться вставить слово, словосочетание или предложение. Оставляйте просвет (интервалы) между строками в черновике: это даст Вам возможность в процессе редактирования (или прослушивания текста второй раз) вставлять слова, словосочетания и предложения.