Презентации, доклады, проекты по русскому языку

ДЕЕпричастие (ДПЧ) – особая форма глагола Обозначает дополнительное действие Зависит от главного действия (сказуемого) Сравните: Солнце выглянуло из – за тучи и осветило землю. Солнце, выглянув из – за тучи, осветило землю. Вопросы ДПЧ Что делая ? (волнуясь) Что сделав ? (переписав) Вспомогательные вопросы : как ? почему ? когда ?

«Есть такая профессия - Родину защищать» Как и каждый человек, я мечтаю выбрать профессию, которая меня привлекает. Моя мечта-быть военным, защищать Родину. Эта профессия требует самоотдачи, физического умения, закалки, строгой дисциплины. Мечтаю поступить в Челябинское высшее авиационное училище и летать на таких престижных самолётах, как «Сокол», «Витязь», стать профессиональным лётчиком. Чтобы достичь своей цели, я много занимаюсь спортом, особенно боксом, выступаю на чемпионатах области, становлюсь победителем и призёром. Имею также второй юношеский разряд по армейскому рукопашному бою. Я надеюсь, что моя физическая тренировка поможет мне при сдаче вступительных экзаменов в военное училище. Поэтому горжусь выбором своей будущей профессией, потому что защищать Родину – это значит защищать свою страну, свой родной дом! Исмагилов Денис, ученик 8 «Б» класса «Я – будущий учитель» В наше время очень много разных профессий. Поэтому найти своё призвание в жизни становится сложнее. Для меня важно выбрать такую профессию, которая останется востребованной во все времена. По моему мнению, профессия учителя не потеряет свою актуальность. Без учителей я не могу представить существования человечества. Быть учителем - это огромная ответственность, ведь им доверяют самое ценное – детей. Учитель должен дать знания, найти подход к каждому ребёнку. Мне очень повезло со школой - гимназией, где работают лучшие учителя, на которых хочется равняться. Я хотела бы, став учителем, не только уметь преподавать знания, но и заинтересовать их в получении этих знаний. Работая с детьми, я должна научиться разбираться в детской психологии, чтобы решать все конфликтные ситуации в классе. Мне необходимо вести себя так, чтобы дети мне доверяли и могли обратиться ко мне со своей проблемой. По моему мнению, это достаточно трудная профессия. Учителя много времени проводят на работе, с душой отдаются своему делу. Поэтому мне хочется по-настоящему любить свою работу. Какой же я вижу себя в будущем учительницей? Доброй, отзывчивой, понимающей, чтобы дети тянулись ко мне всей душой. Мне кажется, я смогла бы стать хорошим учителем. Буду стремиться быть полезной обществу, давать новые знания детям, воспитывать в них положительные качества и стану для своих учеников хорошим другом, с которым можно разделить свои радости и переживания, который тебя всегда поймёт. Многие мои сверстники не хотят становиться учителями, потому что эта профессия имеет непрестижность в обществе: небольшая зарплата, а занятость огромная. Но ведь хорошего учителя дети помнят всю жизнь, благодарят его. И такое признание, по-моему, ценней любых денег! Профессия учителя – это благородное занятие. Если моя мечта сбудется, и я действительно стану педагогом, то я обещаю нести с гордостью звание - Учитель! Дорощенкова Вика, ученица 8 «А» класса

1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)    1) В музее есть картины и игрушки и предметы быта XV века.    2) В Москве и других городах со снегом и льдом на дорогах борются  химическими способами.    3) Нужно быть вежливым как среди посторонних людей так и в домашнем кругу.    4) То справа то слева то сбоку слышался какой-то шум. 2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? Малиновые горы на Среднем Урале (1) по рассказам известных путешественников (2) получили своё название благодаря тому, что по увалам и россыпям росла в особенном изобилии малина. Она (3) правда (4) была мельче лесной, но, вызревая на солнце, эта горная малина приобретала неповторимый вкус.    1) 1, 2, 3, 4    2) 1, 2    3) 3, 4    4) 1, 3

ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ обслуживает сферу официальных деловых отношений: отношения между государственной властью и населением, между странами, между предприятиями, организациями, учреждениями, между личностью и обществом. Основные черты официально-делового стиля

Бакшеев Василий Николаевич (1862 – 1958) Голубая весна весна Текст. Морфологические средства создания выразительности. Повторение. ЦЕЛИ: 1. Выявить морфологические средства выразительности текста. 2. Научиться составлять текст, используя различные средства выразительности.

БАРАБАННАЯ ДРОБЬ… “ЫШ” “ИНС” Но почему же?? ДАВАЙТЕ СРАВНИМ ЗАЙЧИК ЗАЙЧЕНЫШ скучно дефолтно иногда кринжово всем надоело ново звучит на 12/10 необычно более мило

Найдите правильный вариант разбора слова: наградить незаслуженно. Выписать словосочетания с причастиями, прилагательными и наречиями. Объяснить правописание н и нн. Один из разведчиков перевязывал простреленную руку, а его товарищ, раненный во вчерашнем бою, о чём-то сосредоточенно думал. Неожиданно командир, которого беспокоили путаные известия, полученные от высланных вперёд дозорных, приказал построиться, и разведчики мгновенно поднялись с земли. Струйка дыма от погашенного костра растаяла в воздухе, и, уложив на носилки раненых товарищей, бойцы, увешанные оружием, двинулись вперёд.

Тема урока: «Имя числительное как часть речи» Цели урока. Образовательные: сформировать понятие о числительном как части речи, его грамматических и синтаксических признаках. Выработать умение находить числительные в тексте. Развивающие: развивать умение выделять существенную информацию, систематизировать её и представлять в графическом виде, обобщать; развивать творческое воображение. Воспитательные: развивать коммуникативные качества (умение сотрудничать, принимать чужое мнение, аргументировано отстаивать свою точку зрения). Тип урока: изучение нового материала. Технологии: технология развития критического мышления (приёмы: верные и неверные суждения, денотатный граф, синквейн); информационные компьютерные технологии). Методы обучения: исследовательский; частично – поисковый; рефлексивный. Формы обучения: фронтальная работа; работа в парах; индивидуальная (самостоятельная) работа.

Гласные звуки а о у ы и э При произнесении гласных нам ничто не мешает: ни губы, ни зубы, ни язык. Воздух проходит свободно, не встречая преград. Гласные ударные и безударные. Произношение гласных зависит от места ударения в слове. Ударение – выделение голосом одного из гласных звуков в слове: более длительное и отчётливое произношение.

ИМЯ ОБЪЕКТА Все объекты реальной действительности имеют имена (названия). Зачем? Кто их придумывает?

Тринадцатое февраля. Классная работа. Апатия и лень — истинное замерзание души и тела. В.Г.Белинский Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Подъеланская средняя общеобразовательная школа» Задачи урока … … …

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ СЖАТОГО ИЗЛОЖЕНИЯ В 2014 ГОДУ СЖАТИЕ ТЕКСТА Это преобразование, при котором текст заменяется более кратким по объему изложением. При этом не допускаются смысловые искажения и утрата значимых положений.

Текст – это высказывание, которое состоит из предложений, связанных общим смыслом, темой. Ряд способов соединения предложений в тексте (средства связи): Повторы слов Замена имен существительных местоимениями или словами, близкими по значению. Найдите эти средства связи в текстах упражнения 65.

Создатель первого русского толкового словаря В. Даль Словарная статья о слове «осень» Осень -и, ж. Время года между летом и зимой. Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало, короче становился день, лесов таинственная сень с печальным шумом обнажалась. (А. С. Пушкин)

Введенская Людмила Алексеевна (1918-2012 гг)- заслуженный профессор Ростовского университета, доктор филологических наук, автор около 200 публикаций. Многие ее исследования посвящены проблемам семасиологии, лексикологии, лексикографии, культуре речи, ораторскому искусству. В отечественном языкознании Л. А. Введенская одна из первых фундаментально разработала теорию антонимии и опубликовала первый «Словарь антонимов русского языка» в 1971 году. Предисловие «Словаря антонимов русского языка» Посвящено памяти Е. А. Введенского Первый словарь подобного рода в русской лексикографии Основная цель словаря- служить пособием при изучении системы русских антонимов- слов с противоположным значением, образующих пары. Адресован преподавателям вузов, школ и гимназий, студентам- гуманитариям. Полезен переводчикам, журналистам, писателям, редакторам и иностранцам, изучающим русский язык. Благодарность Я. Вежбински и И. Барцевич.

Что я знаю о сквернословии ? С научной точки зрения  «ненормативная лексика» заключает в своей экспрессивной окраске и оценочном компоненте содержания намерение говорящего унизить, оскорбить, обесчестить, опозорить адресата речи, причем сделать это в резкой и циничной форме. Явление сквернословия как никакое другое характеризует вопиющую нравственную деградацию нашего общества.  В словаре Владимира Даля сказано: «Скверна — мерзость, гадость, пакость, все гнусное, противное, отвратительное, непотребное, что мерзит плотски и духовно; нечистота, грязь и гниль, тление, мертвечина, извержения, кал; смрад, вонь; непотребство, разврат, нравственное растление; все богопротивное».

Цели: дать учащимся понятие о местоимении как части речи, об основных разрядах местоимений; показать синтаксическую роль местоимения; учить предупреждать речевые ошибки. Синтаксическая разминка Задание: записать предложение, сделать его синтаксический разбор, расставить знаки препинания и объяснить их. Мой веселый звонкий мяч ты куда помчался вскачь

Толко́вый слова́рь живо́го великору́сского языка́ (оригинальное название: Толковый словарь живаго Великорускаго языка) — словарь) — словарь, составленный Владимиром Ивановичем Далем) — словарь, составленный Владимиром Ивановичем Далем в середине XIX века) — словарь, составленный Владимиром Ивановичем Далем в середине XIX века. Один из крупнейших словарей русского языка. Содержит около 200 000 слов и 30 000 пословиц, поговорок, загадок и присловий, служащих для пояснения смысла приводимых слов. В основе словаря лежит живой народный язык с его областными видоизменениями, словарь включает лексику письменной и устной речи XIX века, терминологию и фразеологию различных профессий и ремёсел. Словарь не только даёт информацию о языке, но и о народном быте, поверьях, приметах, другие этнографические сведения. Так, например, в статье о слове «лапоть» не только охарактеризованы все типичные виды лаптей, но и указан способ изготовления; при словах «мачта», «парус» даются не только названия различных видов мачт даются не только названия различных видов мачт и парусов, но объясняется и их назначение; наряду с флотскими названиями, заимствованными из голландского и английского языков, даются и названия, возникшие и употреблявшиеся на Каспийском и Белом морях. В статье о слове «рукобитье» объясняется сложный свадебный обряд и целый ряд связанных с ним обычаев, характерных для свадьбы в старом крестьянском быту. За первые выпуски словаря Даль получил в 1861 годуЗа первые выпуски словаря Даль получил в 1861 году Константиновскую медальЗа первые выпуски словаря Даль получил в 1861 году Константиновскую медаль, а в 1868 году он был избран почётным членом Академии наук и удостоен Ломоносовской премии.

- Что такое словосочетание? - Чем отличается словосочетание от слова и грамматической основы предложения? - Как устанавливается синтаксическая связь слов в словосочетании? - Что не является словосочетанием? НЕ являются словосочетанием: Сочетание самостоятельного и служебного слова: в саду; несмотря на задержку - существительное с предлогом. Слова, связанные сочинительной связью: медленно, но настойчиво. Неделимые фразеологизмы (идиомы): сломя голову. Составные формы слова (степени сравнения, составное будущее время глагола со связкой "будет/будут"и т.д.): менее настойчивый. Подлежащее и сказуемое*: накрапывал дождь. Связь между ними не подчинительная, а обоюдная (в отличие от подчинительных, такие словосочетания называют предикативными).

Найдите многозначные слова Шел я с сумкой за плечом, Вижу, бьет в овраге ключ. Наклонившись над ключом, Уронил я в воду ключ. Шарю я в ключе по дну, Над водою спину гну. Если ключ я не найду, Как домой я попаду? Ключ

Толковый словарь ГАЗОН -площадка (в саду, парке, на бульваре, около дома), засеянная травой, а также трава, посеянная на этой площадке. ГАГА -полярная морская нырковая утка с ценным пухом. автоблокировка Автоблокиро́вка, -и. автовокзал Автовокза́л, -а. Орфографический словарь

МОДЕЛЬ: - ЭТО КАРАНДАШ? (РУЧКА) - НЕТ, ЭТО НЕ КАРАНДАШ, ЭТО РУЧКА 1. ЭТО СТУДЕНТ? (СТУДЕНТКА) 2. ЭТО ТЕТРАДЬ? (КНИГА) 3. ЭТО ГАЗЕТА? (ЖУРНАЛ) 4. ЭТО СТОЛ? ( СТУЛ) 5. ЭТО ОКНО? (ДВЕРЬ) 6. ЭТО ВАЗА? (ЛАМПА) 7. ЭТО ПРЕПОДАВАТЕЛЬ? (СТУДЕНТ) А) Я - МОЙ, МОЯ, МОЁ ЭТО КНИГА – ЭТО МОЯ КНИГА 1. ЭТО ________ РУЧКА. 2. ЭТО ___ КАРАНДАШ__ ЭТО ________ СТОЛ ЭТО ________ ОКНО ЭТО _________ МАМА

Седьмое октября. Классная работа. Сижу правильно, пишу красиво! Упражнение в чистописании слов по образцу учителя Правило красивого письма в широкую строку Какие слова использовали в чистописании? Словарные слова

Цели урока: познакомить учащихся с фразеологизмами и употреблением их в речи; развитие речи, наглядно-образного и ассоциативного мышления; воспитание любви к родному языку. Задачи урока: дать представление о фразеологии и фразеологизмах; научить употреблять в речи фразеологизмы с целью её обогащения; научить находить фразеологизмы в тексте.