Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Настрой на урок Все расселись по местам? Никому не тесно? Обещаю на уроке: Будет интересно! Разные косы

Цели урока: Cистематизировать знания о написании – НЕ – с разными частями речи 2. Cовершенствовать орфографические навыки написания –не- с разными частями речи 3. Развивать логическое мышление и внимание 4. Воспитывать интерес к русскому языку Повторяем Имя существительное Самостоятельная часть речи. Отвечает на вопросы кто? что? Обозначает предмет. Стол, машина, красивый, бежать, птица, летел, белый, человек, хороший, заниматься. (стол, машина, птица, человек)

ИСТОРИЯ ВОПРОСА Впервые о букве «ё» заговорили во времена правления Екатерины II. Ранее считалось, что букву «ё» придумал Карамзин. Однако это не так. Директор Петербургской академии наук Екатерина Романовна Дашкова на заседании 29 ноября 1783 года предложила присутствующим на нем литераторам Г.Р. Державину, Д.И. Фонвизину, Я.Б. Княжнину, историку Н.М. Карамзину, лингвисту И.И. Лепехину, митрополиту Гавриилу и другим уважаемым людям написать слово «ёлка». Когда же сама княгиня предложила вариант «іолка», спросив, «правомерно ли изображать один звук двумя буквами», все подумали, что та шутит. Однако Екатерина Романовна говорила всерьез, предложив использовать новую букву «для выражения слов и выговоров». ИСТОРИЯ ВОПРОСА Первыми словами, отпечатанными с буквой «ё», были «всё», «огонёкъ», «пенёкъ», «безсмёртна», «василёчикъ» «зарёю», «орёл», «мотылёк», «слёзы» и глагол «потёк». Первая фамилия («Потёмкинъ») с этой буквой была напечатана в 1798 году у Г. Р. Державина.

2. Устно образуйте словосочетания из выделенных слов, данных в скобках. Запишите те словосочетания, в которых выделенные слова будут иметь прямое значение Горький (перец, лекарство, доля) Тонкий (сукно, ум, слух, пальцы) Потерять (терпение, перчатки, ключ) 3. Устно образуйте словосочетания из выделенных слов, данных в скобках. Запишите те словосочетания, в которых выделенные слова будут иметь переносное значение Горячий (молоко, печь, время, спор) Разбить (чашка, надежда, жизнь, ваза) Легкий (пальто, характер, ноша, работа)

НЕ с наречиями (повторяет правописание НЕ с прилагательными и существительными) Нелепо, небрежно, невзрачно - __________________________________ Нелегко, нечасто, немедленно - _________________________________ Не громко, а тихо; не часто, а редко - __________________________________ Нисколько не громко, ничуть не интересно - ________________________ Спишите, раскройте скобки и объясните слитное или раздельное написание НЕ с наречиями. Взлететь (не)высоко, а низко; приезжал (не)часто, а редко; находился (не)далеко, а близко; писать (не)аккуратно, (не)ряшливо, (не)брежно; появиться (не)ожиданно; вести себя (не)принужденно; читать (не)громко, но выразительно; говорить (не)громко, а тихо; нисколько (не)трудно помочь; поступил вовсе (не)красиво; ушел (не)далеко от дома; выглядел (не)лепо; бормотать что-то (не)внятно; брести (не)торопливо; встретить (не)приветливо; (не)легко решиться на это; мне это вовсе (не) интересно.

Обособление   Прочитайте текст. Если вы не всё поняли, обратитесь к выделенным словам и посмотрите комментарии.     Обособление – один из способов смыслового выделения части простого предложения, ИНТОНАЦИОННО В УСТНОЙ РЕЧИ и С ПОМОЩЬЮ ЗНАКОВ ПРЕПИНАНИЯ НА ПИСЬМЕ. Обособленные члены предложения делятся на две группы: 1. ОБОСОБЛЕННЫЕ ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ, БЛИЗКИЕ ПО СМЫСЛУ К ПРЕДЛОЖЕНИЮ; 2. УТОЧНЯЮЩИЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Примеры: Его маленькие чёрные глаза ,  всегда беспокойные ,  старались проникнуть в ваши мысли. (М.Ю. Лермонтов)

Познакомиться с новым видом односоставных предложений – назывным предложением Научиться находить назывные предложения в тексте Выяснить значение и сферу употребления назывных предложений, их роль в художественной литературе Целеполагание:

Самая примечательная особенность внешнего вида клеста – его клюв, кончики которого перекрещиваются. Скрещенные кончики клюва позволяют клестам легко раскрывать чешуйки шишек хвойных деревьев и выбирать из них семена. Это интересно !

1.Закрепляем что знаем. Прочитайте текст. Спишите вставляя пропущенные буквы, где возможно в скобках напишите проверочные слова. Д_кабрь. М_роз. Кругом л_жит снег. На д_ревьях пуш_стые сн_жинки. С б_рёз и (о,а)син листья д_вно опали. Вдруг дон_слась в_сёлая песня. Я огл_нулся. На б_регу р_чки с_дела птичка. Я ш_гнул к ней. Птичка кинулась в воду и пропала. Я р_шил, что (а, о)на ут_нула. Но кто это б_жит по дну речки? Это оляпка или в_дяной в_р_бей. Обведите в треугольники все предлоги, обведите в круги все местоимения, подчеркните двумя чертами все глаголы, подпишите остальные части речи. 2. Прочитайте «Шаги к умению» для определения окончаний глаголов. 3. Посмотрите видео по составлению алгоритма действий и его применению в презентации «Видео. Русский язык. Урок №6№

1. (29) Наш завод хотя и был небольшой, но служащих было достаточно. (30) Они все были из крепостных и образование получили в заводской школе. Из предложений 29–30 выпишите относительное прилагательное. 2. (16) Мелкие деревенские ручьи, где невозможно было всплыть, не утоляли мою тоску. (17) И вот, может быть, поэтому во время чтения я испытывал приятное чувство, как будто плыву по морю. Из предложений 16–17 выпишите частицы.

https://zen.yandex.ru/video/watch/60641ff72b33936c166b0b7d?rid=1019015956.55401.1635775348700.37560 *Скопируй эту ссылку. Ты увидишь домики гласных и согласных *Возьми листок бумаги и карандаш *Начни с первого ряда картинок слева направо *Если слово (предмет) начинается на гласную, нарисуй круг, если на согласную- квадрат *Пусть родители тебя проверят

Причины заимствования Усиление информационных потоков ,появление глобальной компьютерной системы Интернета, расширение межгосударственных и международных отношений, развитие мирового рынка, экономики ,информационных технологий ,участие в международных фестивалях, олимпиадах, конференциях. Классификация по сферам применения 1. слова – термины экономические 2. слова - термины политические 3. слова - термины, связанные с компьютерной техникой 4. спортивные термины 5. слова – термины, употребляемые в косметологии. 6. названия некоторых профессий, рода деятельности 7. названия явлений музыкальной культуры и кино

Цель: научиться составлять различные документы, необходимые в повседневной жизни. Задачи: повторить общие признаки официально-делового стиля речи; развивать умения и навыки составления деловых бумаг; совершенствовать речевую и письменную грамотность. Официально-деловой стиль Область его применения— официальная переписка, правительственные акты, употребляется лексика, отражающая официально-деловые отношения (пленум, сессия, решение, постановление, резолюция).

ПАМЯТКА «КАК ПИСАТЬ СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ» ВЫДЕЛИТЕ В ТЕКСТЕ ВАЖНЫЕ МЫСЛИ НАЙДИТЕ СРЕДИ НИХ ГЛАВНУЮ МЫСЛЬ РАЗБЕЙТЕ ТЕКСТ НА ЧАСТИ, СГРУППИРОВАВ ЕГО ВОКРУГ СУЩЕСТВЕННЫХ МЫСЛЕЙ ПОДУМАЙТЕ, ЧТО МОЖНО ИСКЛЮЧИТЬ В КАЖДОЙ ЧАСТИ КАКИЕ ФАКТЫ МОЖНО ОБОБЩИТЬ В ДРУГИХ ЧАСТЯХ ТЕКСТА? ПРОДУМАЙТЕ СРЕДСТВА СВЯЗИ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ ПЕРЕВЕДИТЕ ОТОБРАННУЮ ИНФОРМАЦИЮ НА «СВОЙ» ЯЗЫК ЗАПИШИТЕ ПОЛУЧИВШИЙСЯ ВАРИАНТ ТЕКСТА ПАМЯТКА «КАК ПРОВЕРИТЬ НАПИСАННОЕ» ПРОЧИТАЙ ТЕКСТ, НАПИСАННЫЙ НА ЧЕРНОВИК, НЕ МЕНЕЕ ТРЁХ РАЗ ПЕРВЫЙ РАЗ ЧИТАЙ, ЧТОБЫ ПРОВЕРИТЬ СОДЕРЖАНИЕ ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ: ПЕРЕДАНО ЛИ ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ИСХОДНОГО ТЕКСТА? НЕТ ЛИ ПОВТОРА МЫСЛИ, ПРОПУСКА ВАЖНОЙ ИНФОРМАЦИИ? МОЖНО ЛИ НАПИСАННЫЙ ТЕКСТ НАЗВАТЬ КРАТКИМ ИЗЛОЖЕНИЕМ ИСХОДНОГО?

Основные термины и понятия: Направления фразеологии Фразеологическая единица Вывод Фразеология изучает природу фразеологизмов как особых языковых знаков, разрабатывает принципы выделения фразеологических единиц, их значение. Фразеология изучает системную организацию фразеологического состава и связи фразеологизмов с другими единицами языка, прежде всего со словами. Фразеологию интересуют вопросы происхождения и образования фразеологизмов.

МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ Тёмный ельник снегами, как мехом Опушили седые морозы, В блёстках инея, точно в алмазах, Задремали, склонившись берёзы. ПОВТОРЕНИЕ. РАБОТА В П/О С 65

Подберите каждому «отрезку» слова подходящую приставку и прочитайте получившиеся слова …дельник …порядок …трепенуться …чезнуть, …конечный …жалобить Записать в тетрадь и выделить приставки Бездельник Беспорядок Встрепенуться Исчезнуть, Бесконечный Разжалобить

Хозяин усадьбы, если отлучался, как теперь, приказывал старой ключнице хорошенько накормить барчонка и уложить его спать вовремя, в столовой, на волчьей шубе, и печку зажечь, чтобы было тепло и чтоб можно было мальчику потешиться огнём. Волчья шуба была огромная и причудливая. Целых пять волков распростились со своей волчьей жизнью, чтоб она могла быть сделана, и весь мех был очень хороший, светло-серый с беловатым оттенком, каковой весьма ценится знатоками. Причудливая шуба из пятерного меха была скорее украшением, чем предметом необходимости. Охотник надевал её лишь иногда, поверх другой тёплой одежды, когда он ехал куда-нибудь очень далеко, и во время лютых морозов. А так, обыкновенно, эта шуба служила лишь для дивования немногих посетителей уединённой усадьбы, да вот иногда молчаливый рыжий мальчик спал на ней. (По рассказу К. Бальмонта "На волчьей шубе")

ка ки ты

Памятка «Как писать сжатое изложение» После первого чтения текста выполните следующие шаги: 1.Определите тему текста (о чем текст?). 2.Сформулируйте основную мысль (чему учит текст?). 3.Определите стиль текста и тип речи, особенности построения текста (в повествовании – начало события, ход его, самый острый момент сюжета, конец; в описании – предмет речи и его значимые, существенные признаки; в рассуждении – общее положение, аргументы, доказательства, вывод). 4.Составьте подробный план текста, выделяя микротемы каждой части и озаглавливая их. Прослушайте или прочитайте текст во второй раз. 1.Работая с подробным планом текста, отметьте в нем существенное и подробности в каждой части. 2.Определите способ сокращения текста (исключение, обобщение). 3.Составьте сжатый план текста, учитывая смысловые связи между эпизодами (временные, пространственные и т.п.). 4.Напишите сжатое изложение каждой части, свяжите их между собой, чтобы получился текст. Помните о главном условии: вы должны передать содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

! «Как люди приветствуют друг друга» СЕКРЕТЫ РЕЧИ И ТЕКСТА

1 этап. Подготовительный. Внимательно прочитать текст. Понять, для какой сферы общения он предназначен. Определить стиль и тип речи. Составить тезисный или цитатный план. Для этого нужно: А) исходный текст разделить на микротемы; Б)выделить основную мысль каждой микротемы; В)сформулировать данную мысль; Г)записать ее в виде пункта плана; К1.Формулировка проблемы. Справка. Основная проблема-это та, которая стала объектом раздумий автора; над которой он в основном размышляет; к которой он неоднократно возвращается; по которой отчетливо заявлена авторская позиция; Проблема: Важная Философская Актуальная Нравственная Серьезная Экологическая и т.д.

Ра-ра-ра – Ро-ро-ро – Ру-ру-ру – Ры-ры-ры- Проговори чистоговорки вместе с Крошем Помоги Копатычу найти овощи на звук [Р]

«Они, глагольные имена, служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу» (М. В. Ломоносов) Я узнаю… Я научусь…