Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Спряжения глаголов Что такое спряжение? Какие бывают спряжения? Проспрягайте глагол, поставьте ударение Я Ты Он Мы Вы Они звонить Лицо Число Что такое спряжение? 1 балл

«СЛИТНОЕ И РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ НЕ С ПРИЧАСТИЯМИ» Цель урока: познакомиться с правописанием НЕ с причастиями Знать: условия выбора правильных написаний НЕ с причастиями. Уметь: - правильно писать НЕ с причастиями; графически обозначать условия выбора правильных написаний; разграничивать приставку НЕ- и частицу НЕ с причастиями;

Самостоятельно прочитайте п.69 и заполните таблицу

Форма проведения итоговой аттестации Э С С Е Чтение и письмо - 2 часа Экзаменационная работа предполагает работу с двумя текстами (общий объем текстов – 400-450 слов). На основе текстов обучающиеся выполняют письменную работу – эссе-аргументация (170-200 слов), при этом используя соответствующую лексику, приводя в качестве аргументов переработанную информацию из обоих текстов. Для обучающихся с углублённым изучением предметов гуманитарного цикла экзаменационная работа предполагает работу с двумя текстами (общий объем – 450-500 слов). На основе текстов обучающиеся выполняют одну письменную работу – эссе/ статья/ рассказ и др. (200-250 слов), при этом используя соответствующую лексику, приводя в качестве аргументов переработанную информацию из обоих текстов. Пользоваться словарями запрещается. Задачи оценивания

Засучив рукава, за тридевять земель, не покладая рук, до седьмого пота, сложа руки, бить баклуши, ловить мух На уроке мы будем работать не покладая рук и засучив рукава. Изучать тему до седьмого пота.

Формулировка задания В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? Один из героев романа (1) конечно (2) Евгений Онегин – типичный молодой дворянин начала 19 века. Но главный герой (3) без сомнения (4) сам А.С. Пушкин – автор произведения. Варианты ответов 1 – 1,2 2 – 1,3 3 – 3,4 4 – 1,2,3,4 Один из героев романа, конечно, Евгений Онегин – типичный молодой дворянин начала 19 века. Но главный герой, без сомнения, сам А.С. Пушкин – автор произведения.

Цель Цель публицистического стиля – воздействие на слушателей или читателей. Информирование, передача общественно важной информации Сфера употребления Данный стиль обслуживает сферу агитационно-массовой деятельности и употребляется для освещения событий экономической, политической, культурной, бытовой, криминальной, спортивной жизни.

«Знание истории своего народа, знание памятников его культуры, языка открывает перед человеком целый мир- мир, который не только величественен сам по себе, но, который позволяет по- новому увидеть и оценить современность. Знание прошлого- это понимание современности. Современность- это итог прошлого, а прошлое- это еще неразвившееся будущее» Д.С.Лихачев Я люблю свой родной язык! Он понятен для всех. Он певуч. Он, как русский народ, многолик, Как держава наша могуч. Он язык луны и планет, Наших спутников и ракет, На совете за круглым столом Разговаривайте на нем: Недвусмысленный и прямой. Он подобен правде самой. А.Яшин

Как через анализ текста раскрыть авторский замысел? Схема сочинения-рассуждения (часть С) Вступле-ние Проблема Комментарий Позиция автора Свое мнение. Аргумент 1 Аргумент 2 В творческой лаборатории читателя: от текста — к авторскому замыслу Как через анализ текста раскрыть авторский замысел? Краткая информация об авторе. Гайто (Георгий) Газданов, писатель «младшего» поколения первой волны эмиграции, большую часть своей жизни провел в Париже, где долгие годы был вынужден работать ночным таксистом. Многолетнее знакомство с парижским «дном» нашло своё отражение в романе «Ночные дороги». Здесь, как и в наиболее характерных для него произведениях, повествование ведётся от первого лица, а всё описываемое: люди, места, события — подаётся через призму восприятия рассказчика, сознание которого становится той осью, которая соединяет разрозненные звенья повествования.

ЗВУКОПИСЬ Это использование вторичных звуковых признаков речи для выражения эмоций, дополнительных смыслов. Звукопись достигается искусной фонетической организацией речи: - подбором слов близкого звучания, - виртуозным сочетанием звуков, - повторением одного и того же звука или сочетания звуков, - употребление слов, которые своим звучанием напоминают слуховые впечатления от изображаемого явления.

Вводные конструкции – это специальные слова и словосочетания, которые: 1) выражают отношение говорящего к сообщению; 2) не связаны с другими словами предложения ни сочинительной, ни подчинительной связью; 3) не являются членами предложения; 4) в устной речи выделяются интонацией, а на письме запятыми. Например: Он, самое главное, всегда слово держит; По-твоему, я не права? Вы, к счастью, легко отделались. Цели урока: дать понятие о вводных конструкциях и их обособлении. тренировать учащихся составлять устные высказывания с применением вводных слов в зависимости от определенного отношения к высказываемому. научить правильно ставить знаки препинания в предложениях с вводными словами.

2.В какой строчке во всех словах пишем букву с? 1).Ра..жимать, ра..сердиться, ра..кидать 2).И..давать, ..десь, ра..сыпать 3). И..сохнуть, ..жимать, ..бросить 3). Иссохнуть; сжимать, сбросить- приставки З не бывает! 3.В какой строчке во всех словах пишем букву а? 1).пол..жить,прил..жить,сл..гаемое 2).зал..жить,пол..гать, пол..жение 3).сл..гать,изл..гать,прил..гательное 3).слагать,излагать, прилагательное

Актуальность Цель: Изучить этимологию фразеологизмов и крылатых выражений. Изучить особенности их употребления в речи. Задачи: Рассмотреть понятия:“Фразеологизмы” и “Крылатые выражения”. Сравнить фразеологизмы и крылатые выражения.

Как-то много лет назад Посадили странный сад. Не был сад фруктовым – Был он только словом. Это слово – слово-корень, Разрастаться стало вскоре И плоды нам принесло - Вот из сада Вам рассада. Вот еще посадки рядом. А вот садовод. С ним садовник идет. Очень интересно Гулять в саду словесном. (Е.Измайлов) Соберите слова из морфем рас-, -сказ-, -чик ; лет-, -е-, -ть ; матрос-, -ск-, -ий ; улыб-, -а-, -ешь-, -ся ; о-, -добр-, -и-, -тель-, -н-, -о.

Цель урока: углубить знания о постановке тире между подлежащим и сказуемым; совершенствовать навыки правильной постановки тире между подлежащим и сказуемым, формировать умения применять правило в письменной речи; воспитывать бережное отношение к книге, привить любовь к чтению. Словарный диктант Ад..ютант, а..омп..н..мент, б..лл..тень, в..н..грет, га..ерея, д..фф..ренциация, ..нцидент, иску..ный, иску..тво, компл..мент, л..нол..ум, м..ценат, н..гилист, ..ранжерея, п..лисадник, пр..в..легия, ст..пендия, у..реждение, ф..ерверк, це..офан, ..мигрант

Формирование личности ребенка, воспитание у него правильного отношения к окружающему, определенной нравственной позиции – сложный педагогический процесс. Формирование нравственных ориентиров в детском саду происходит на протяжении всего пребывания ребёнка в дошкольном учреждении.

Задание на дом «Переводчики» Перед вами изображение человека. Здесь указаны названия частей тела. Переведите устаревшие слова на современный язык с помощью рисунка . Подведём итоги урока: Какие слова называются неологизмами , устаревшими?

ОСОБЕННОСТИ СКЛОНЕНИЯ ИМЕН СОБСТВЕННЫХ 1 Склоняются имена и фамилии русского и иноязычного происхождения, оканчивающиеся на согласный и принадлежащие лицам мужского пола: книга Бориса Неймана. НО НЕ изменяются фамилии, совпадающие по звучанию с названиями животных или неодушевленных предметов: Объявить благодарность Петру Степановичу Дуб. 2 Нормой является склонение имени, отчества и фамилии: увидеть Петра Ивановича Соколова. Исключение составляют сложные мужские имена типа Жан-Поль: в них склоняется только вторая часть имени: Жан-Поля ОСОБЕННОСТИ СКЛОНЕНИЯ ИМЕН СОБСТВЕННЫХ 1 Склоняются русские и иноязычные фамилии с безударным окончанием –а/я (кроме финских фамилий): тетрадь Николая Субботы НО!!!Если окончанию а/я предшествует гласный звук, то эти фамилии НЕ склоняются: стихи Гулиа 2 Не склоняются фамилии, окачивающиеся на - аго, яго, ово, ых, их: семинар профессора Черных, уроки профессора Дурново Не склоняются украинские фамилии с окончанием – ко: выдать диплом Ивану Петренко 3. Обычно не склоняются в форме множественного числа фамилии иноязычного происхождения в сочетании со словами супруги, братья, сестры, брат, сестра: визит братьев Петерсон НО!!! Если в данном случае присутствуют имена (мужские или женские), то существительное склоняется: братья Томас и Генрих Манны

ТЕКСТ- это произведение речи, состоящее из ряда предложений, расположенных в определённой последовательности и связанных друг с другом по смыслу и с помощью разных языковых средств. Эту задачу позже решил Исаак Ньютон. Законы Кеплера, обеспечив в основном полное и правильное описание движения планет вокруг солнца, решили основную проблему астрономии. Но все законы Кеплера были фактически прелюдией к его открытиям. Однако Кеплер не объяснил, почему планеты движутся в обратном направлении.

1.После обеда был я в гостях у священника что друж..т с секретарем нашего министра. 2. Ольга была уверена что продолжать путешествие они будут вместе. 3. Мама уехала из города, потому что у нее возникли проблемы. Сравним!!! 1. После обеда был я в гостях у священника, что дружИт с секретарем нашего министра. […],(что…) – придаточное определительное (у священника (какого?) 2. Ольга была уверена, что продолжать путешествие они будут вместе. […],(что…) - придаточное изъяснительное (была уверена (в чем?) 3. Мама уехала из города (?) потому что у нее возникли проблемы.

Прочитайте текст. (1) Утром я, выспавшийся, полный свежих сил, вышел на вахту. (2)До чего же хорошо, когда в воздухе разливается запах йода и океан расстилается вокруг, как зеленый шелк. (3)В свежем воздухе чувствовалась, однако, примесь какого-то странного запаха, и я не мог понять, чем пахнет. (4)Оглядев горизонт, я заметил вдалеке темную полоску, вроде как от набежавшей тучки. (5)Небо по-прежнему сияло голубизной, и все же там, на блестящей поверхности моря, что-то темнело. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) Я вышел на вахту (предложение 1) 2) Хорошо (предложение 2) 3) Примесь чувствовалась(предложение 3) 4) Я заметил полоску (предложение 4) 5) Небо сияло (и) темнело (предложение 5) Прочитайте текст. (1) Наша задача — сказать о Красной площади в тысячный раз. (2)Площадь известна каждому человеку раньше, чем он открывает букварь. (3)И если жизнь пройдет даже в глухомани и человек ни разу не покидал дома, все равно он знает этот мощенный камнем кусок земли. (4)Познавая землю собственным опытом, сюда мы тянемся в первую очередь, хотя, кажется уже известна до мелочи эта площадь. (5) Красная площадь в Москве имеет неповторимую красоту, строгость, своеобразие. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) Задача — сказать (предложение 1) 2) Известна каждому (предложение 2) 3) Человек не покидал, знает (предложение 3) 4) Мы тянемся (предложение 4) 5) Красная площадь имеет красоту (предложение 5)