Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Цели урока: повторить и обобщить изученное по теме «Словосочетание» научиться выполнять полный разбор словосочетания Проверочный тест Найдите ошибки! Укажите те сочетания слов, которые не являются словосочетаниями ( можно пользоваться таблицами стр.140)

1. В каком слове пишется буква ё? а) ш...лковый; б) ш...рох; в) парч...вый; г) камыш...вый. 2. В каком слове необходимо вставить мягкий знак? а) об...яснение; б) с...емный; в) под...ячий; г) под...ем. 3. В каком слове нужно вставить с? а) ...десь; б) …делать; в) во...растать; г) ра...вести. 4. В каком слове нужно вставить букву и? а) рассказыва...т; б) стел...т; в) держ...т; г) описыва...т. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания, выделите главные члены предложения и составьте его схем Старые д...ревья давно обл...тели и только молодые бере...ки сохр...няют свои увя...шие листья.

Цели урока: - систематизировать знания о самостоятельных и служебных частях речи; - доказать значимость союза; - совершенствовать устную и письменную речь; - воспитывать внимательность и активность. повторение Какие части речи вам известны? Почему они так называются?

Тринадцатое января. Классная работа. Вводные слова Цель урока: Узнать о _______ , определить их ________ и роль в ________ .

Задачи: 1.Закрепить навыки постановки знаков препинания в сложных бессоюзных предложениях. 2. Показать особенности стилистического использования изученных конструкций в речи. Запятая и точка с запятой 1. [ ], [ ]. 2. [ ]; [ ].

Цель: Задачи: ПРИСТАВКИ НА З-С

Подскажи словечко. По стихотворению А. Грачева

ПРОВЕРЬ СЕБЯ Повествовательное, невосклицательное; Повествовательное, восклицательное; Побудительное, невосклицательное. Маленький принц; поднялся на гору; на высокую гору. ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ОСНОВА ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПОДЛЕЖАЩЕЕ СКАЗУЕМОЕ Обозначает, о ком или о чем говорится в предложении. КТО? ЧТО? Обозначает, что говорится о подлежащем. ЧТО ДЕЛАЕТ ПРЕДМЕТ? КАКОВ ОН? ЧТО (КТО) ЭТО ТАКОЕ?

Деепричастный оборот, находящийся после союза или союзного слова, отделяется от него запятой (союзы не включаются в деепричастный оборот): Он улыбнулся отцу и, сойдя вниз на палубу, подошел к одному матросу, который, сидя на полу, раскручивал кусок каната (М. Г.); В кармане галифе Сергей нащупал крошки махорки и, осторожно стряхнув его содержимое в руку, завернул толстую неуклюжую цигарку (Вороб.); Князь говорил мне, что и он тоже будет работать и что, заработав денег, мы поедем морем до Батума (М. Г.). Исключение составляет союз а: в зависимости от контекста запятая ставится после союза а, перед деепричастным оборотом (такой деепричастный оборот можно опустить без ущерба для грамматической структуры предложения), либо не ставится, если союз а включается в деепричастный оборот. Ср.: Надо понять сущность перестройки общественного сознания, а, поняв это, не довольствоваться лишь словесными призывами к ней. — Надо понять сущность перестройки общественного сознания, а поняв это, включиться в активную борьбу за нее.

РКСОЮЗУЦПЛАТОКЖШЩГНЯ Найдите зашифрованное слово Кусок ткани, обычно квадратный, повязываемый на голову или надеваемый на верхнюю часть туловища. Небольшой кусок ткани для сморкания и вытирания носа, рта и лица. Запишите слово, разделив его на слоги и для переноса. Ромашка, она, мы, друзья, я, солнце, учебник, труд, оно. Выпишите слова, которые указывают на предмет, но не называют его. Как называются эти слова? Почему эта часть речи так называется? Употребляются вместо существительных и прилагательных. Упр. 175 (с. 102).

Осложненными называют предложения, которые содержат какой-либо осложняющий элемент. Осложняющими элементами являются: однородные члены, обособленные члены, вводные и вставные конструкции, обращения. Два типа осложняющих элементов: 1 ) осложняющий элемент является членом предложения и имеет синтаксическую связь с другими членами предложения или с его грамматической основой (однородные и обособленные члены предложения); 2)осложняющий элемент не имеет синтаксических связей ни с отдельным членом предложения, ни с его грамматической основой (вводные слова и предложения, вставные конструкции и обращения).

Распределите по колонкам: одиннадцат(?), восем(?)надцат(?), пят(?)десят(?), пят(?)сот(?), восем(?)десят(?), восем(?)сот(?), шест(?)десят(?), шест(?)сот(?), шест(?)надцат(?), семьдесят, сем(?)сот(?), сем(?)надцат(?). С мягким знаком на конце С мягким знаком в середине Проверь себя! С мягким знаком на конце Одиннадцать Восемнадцать Шестнадцать семнадцать С мягким знаком в середине Пятьдесят Пятьсот Восемьдесят Восемьсот Шестьдесят Шестьсот Семьдесят Семьсот

Тезис, аргументация, вывод Дайте определение структурных элементов сочинения-рассуждения. Тезис Почему это так? Потому что (так как) Аргумент 1 Аргумент 2 Что следует из вышесказанного? Вывод

Найти словосочетание «причастие+существительное»: а) чернеющая пропасть Б) спелый крыжовник В) черная ночь Г) теплый дождь Д) белого света Е) веселый человек Выделите суффиксы причастий А) растаявший снег, Б) опавшие листья, В) раскалённый зной, Г) нарастающий шум, Д) рассеянные семена, Е) расколотый орех Назовите отличительные признаки причастия как части речи

1. Синтаксический разбор предложения Тихи? лес?ницы осв?щ?н?ы ф?н?рями снятыми со ст?рин?ых к?рет Тихие лестницы освещены фонарями, снятыми со старинных карет (Повеств. Невоскл. Прост. Двусост. Распр.) Определите синтаксическую роль причастий. ОСВЕЩЕНЫ – сказуемое СНЯТЫМИ – определение Оба причастия страдательные, но первое в краткой форме. НАЙДИТЕ ГЛАГОЛЫ ОТ КОТОРЫХ ОБРАЗОВАНЫ ЭТИ ПРИЧАСТИЯ

Звук мягкий или твёрдый? Информация для взрослых Играем с Машей ЗАДАЧИ И ВОЗМОЖНОСТИ: развитие фонематической дифференциации на материале твердых и мягких согласных звуков в начале слова повышение мотивации для исправления недостатков речи детей развитие психологической базы речи: восприятия, внимания и мышления за счет повышения уровня наглядности Мягкие звуки обозначаются зеленым цветом – Пь, Мь, Вь и т.д. (Мяч) Твердые звуки обозначаются синим цветом – П, М, В и т.д. (Мама) Мягкий или твёрдый? Играем с Машей

Презентация к уроку русского языка по теме :«Разряды прилагательных», 6 класс Цели: 1.Образовательная: дать понятие о разрядах прилагательных; познакомиться со свойством имен прилагательных переходить из одного разряда в другой. 2.Развивающая: расширить словарный запас учащихся; работать над развитием связной речи; развивать логическое мышление, творческие способности, совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки, формировать умение распознавать разряды имен прилагательных; 3.Воспитательная: воспитывать любовь к родному краю, родной природе. Разряды прилагательных

Часть С I. Сочинение Проблема текста - это предмет обсуждения, вопрос, над которым рассуждает автор. Тип проблемы определяется той сферой деятельности человека, которой касается автор текста. Часть С I. Сочинение Типы проблем философские социальные политические нравственные экологические эстетические

Буквы 0-ё после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Что знакомо в теме? О-Ё после шипящих Корень Суффикс Окончание существительное Ё О Ударное положение Распределительный диктант. Туч…, книж…нка, руч…нка, ж…лтый, ш…рох, овраж…к, пирож…к, ш…пот, крыж…вник, реч…нка, птиц...й, ландыш…м, ш…л.

Цели урока Повторить написание орфограмм: жи-ши, ча-ща, чу-щу. Повторить написание слов с парной согласной. Повторить написание слов с безударной гласной. Предлагаю поработать в парах Вставьте пропущенные буквы в слова

Лексические средства выразительности (ТРОПЫ) Антитеза – противопоставление: Полюбил богатый – бедную, Полюбил учёный – глупую… 2. Гипербола – преувеличение: …раздирает рот зевота шире Мексиканского залива. 3. Ирония – притворство, насмешка: Посмотрите на него: каков Геракл! (о слабом человеке) 26 4. Контекстные антонимы – слова, противоположные по значению (в данном контексте): У людей-то в дому – чистота, лепота, А у нас-то в дому – теснота, духота. 5. Контекстные синонимы – слова, близкие по значению (в данном контексте): Впереди жизнь новая, широкая, просторная. 6. Крылатые выражения – лаконичные авторские высказывания: Блажен, кто верует (А. Грибоедов) + фразеологизмы (устойчивые сочетания): работать спустя рукава. 26 Лексические средства выразительности (ТРОПЫ)